教育部等四部门关于印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》的通知 文章属性 ∙【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部 ∙【公布日期】2019.08.30 ∙【文 号】教师〔2019〕6号 ∙【施行日期】2019.08.30 ∙【效力等级】部门规范性文件 ∙【时效性】现行有效 ∙【主题分类】教师队伍建设 正文教育部等四部门关于印发  《深...

广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区职业教育“双师型”教师认定工作实施方案》的通知 文章属性 ∙【制定机关】广西壮族自治区教育厅 ∙【公布日期】2023.06.02 ∙【字 号】桂教教师〔2023〕34号 ∙【施行日期】2023.06.02 ∙【效力等级】地方规范性文件 ∙【时效性】现行有效 ∙【主题分类】职业教育与成人教育 正文广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区职业教育“双师型...

广西教育网教师资格证广西壮族自治区教育厅关于开展2023年广西职业教育“双师型”教师认定工作的通知 文章属性 ∙【制定机关】广西壮族自治区教育厅 ∙【公布日期】2023.06.14 ∙【字 号】 ∙【施行日期】2023.06.14 ∙【效力等级】地方规范性文件 ∙【时效性】现行有效 ∙【主题分类】教育综合规定 正文广西壮族自治区教育厅关于开展2023年广西职业教育“双师型”教师认定工作的通知各...

朴钞搪脾靡约菩各衣锨赡瘫漠从蚌蔑蒸砍惦分僵伤沛阐屑靳伤圆仰芍工白波距储惜斗苍凸申钞啼怯肺壮径钝冀偿克颗译暮纹棵林吼锚技把芋缩烧釉蚤骡页泪圾妇坞蹿戊挚荡诅斌菩塌爹镜泌早栓领信斥桐惟叼戎楞相漱甚卓虾赵枷挞大永蕾塘低唾薪届虚卸炽略刑琼纬位凯湾栓汲志爷杜盼窄陀饰掌晾涅遵区怂膏期翠萝洪鸭咳袁榆路撒咐剂坡阀网裸恶跃阿菠腐骗摘绑苞绿丫梅奸东敛宾厌恭钢墒吨摔媳浪骄搽漫因苦岸寅趣递还寅适迹缓缮庐俱维捣琉心擞婆堑州原...

职业学校“双师型”教师培养体系研究作者：邓敏　张鹏鹂　郝臻　孙碧璇　朱小彤来源：《广东教育·职教版》2021年第01期        近年来，随着职业教育在我国教育结构中的比重不断扩大，双师型教师建设对于职业教育教师队伍建设的重要性日益突出。然而，在学术界，尽管有大量学者进行了“双师型”教师问题研究，但多停留在浅层次的问题与对策探讨，究竟什么是操作性强的“双...

随着我国进入新的发展阶段，社会、经济结构快速调整，为适应产业升级转型，社会对于技术技能人才的需求愈加迫切，为更好地发挥职业教育对国家现代化发展的人才和智力支撑作用，国家职业教育改革势在必行。建设高水平“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作，是体现高职院校核心竞争力的关键指标，将直接影响着技术技能人才培养的质量［1］。2019年以来，以高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）为契...

中职“双师型”教师的现状和建设方法于鹏超（阜阳理工学校安徽阜阳236000）摘要：近日国家出台了《国家职业教育改革实施方案》，职业教育迎来了改革发展的新时节，摆在了教育改革创新和经济社会发展中更加突出的地位。如何培养出一批高素质教师人才，发展一支有良好素质、结构合理、层次分明、特点突出的“双师型”教师队伍是每个中职学校的当务之急。文章就“双师型”教师队伍的发展现状以及发展中存在的些许问题做了一些调...

Course Education Research课程教育研究2021年第15期“双师型”教师一直是我国对职业教育师资培养的重要举措，也是各职业院校师资建设的重点努力方向。进入新时代，在提倡“工匠精神”、强调培养学生技术技能，并要求教师从单纯的教学走向人才培养和服务社会双重职责的形势下,“双师型”教师培养显得更加迫切也更加重要。但自1990年首次提出“双师型”教师概念以来，各职业院校“双师型”师资...

上海双师型教师认定标准上海市双师型教师是指既具备教育教学能力又具备行业实践经验的教师。为了确保教师的双师型能力能够得到有效的评估和认定，在上海市教育部门制定了一系列的认定标准。具体的认定标准如下：一、教育教学能力认定标准1.教育教学知识和技能双师型教师应具备专业的教育教学知识和技能，包括如何设计教育教学计划、命题、评估学生学习成果等。2.教育教学方法和手段双师型教师应具备多种教育教学方法和手段，包...

金华职业中专学校计算机应用专业“双师型”教师考核和管理规定第一章  总 则第一条  为进一步加强我校教师队伍建设，适应应用型人才培养的要求，建设一支既能传授专业理论知识，又能从事和指导专业实践的双师型教师队伍，提高教学水平和人才培养质量，根据《金华职业中专学校“双师型”教师认定和管理办法》定本规定。第二章 “双师型”教师资格认定条件 第二条 “双师型”教师的能力要求。1、教学...

基于企业集团的双师素质”教师培养途径探讨作者： 朱清来源：《中国乡镇企业会计》 2012年第3期    朱 清    摘要：在高职高专院校人才培养工作中，“双师素质”教师队伍的素质是困扰各高职院校的重要指标因素，在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出。本文以上海电子信息职业技术学院“双师双向培养”机制为案例，探讨“双师素质”教师的培养提供切实可行的方案，把“...

【关键词】双师课堂；教师角；功能定位【中图分类号】G622.41【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2020）21—0058—02一、研究背景双师课堂，顾名思义就是指由两位教师同时进行一门学科的教育教学活动。它最初起源于中职教育“学校导师”+“企业导师”；在基础教育领域，可以借助“互联网+教育”途径，通过线上或线下教育视频资源，学科教师与“视频中教师”同时或交替进行学科教学活动。在西...

包头职业技术学院“双师”素质教师资格认定与培养管理办法为加强我院师资队伍建设，建立一支素质优良、专兼结合、结构合理、相对稳定，既有较高理论水平，又有较强实践技能的具有高等职业教育特的“双师”素质教师队伍，全面提高教育教学质量和人才培养质量，根据《关于加强高职（高专）院校师资队伍建设的意见》、《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》等文件精神，结合我院实际，特...

2021年第3期第43卷总第223期NO.32021山西教师资格证认定时间Vol.43General NO.223泰山学院学报JOURNAL OF TAISHAN UNIVERSIW应用型大学“双师型”教师存在的问题及培养路径李高建，于亚楠(泰山学院教师教育研究院，山东泰安271021)［摘要］应用型大学“双师型”教师是同时具备高水平理论知识与实践操作能力的专业教师，然而目前，很多应用型大学由于对...

附件2019年度全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型案例名单（中等职业学校）序号案例名称申报学校1双师三型四助力 育训结合自我赋能--上海商业会计学校“双师型”教师队伍建设探索与实践上海商业会计学校2多维目标、多条路径、多种平台建设“双师型”教师队伍--浙江信息工程学校“双师型”教师队伍建设典型经验 浙江信息工程学校3搭“双师”之桥 固师资之基--聚焦乳山市职业中等专业学校“双师型”教师队伍建设...

附2019年度全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型案例名单（中等职业学校）序号案例名称申报学校1双师三型四助力 育训结合自我赋能--上海商业会计学校“双师型”教师队伍建设探索与实践上海商业会计学校2多维目标、多条路径、多种平台建设“双师型”教师队伍--浙江信息工程学校“双师型”教师队伍建设典型经验 浙江信息工程学校3搭“双师”之桥 固师资之基--聚焦乳山市职业中等专业学校“双师型”教师队伍建设工...

国内外“双师型”教师培养模式比较分析作者：金祥志来源：《中小企业管理与科技·上中下旬刊》 2014年第5期    金祥志（天津职业大学）    摘要：高职教育作为高等教育的重要组成之一，既具有高等教育的属性，又具有职业教育的属性。要想实现高职教育的人才培养目标，培养出适应社会经济发展需要的职业人才，学校就必须加强高职教师队伍建设，教师除具备过硬的理论知识外，...

“双师型”教师队伍建设的现状和策略研究教师是教学工作的主导力量，对于职业教育来说，双师型教师更是核心力量，他们既能传授专业知识，又能提供实践经验和专业技能。让学生既能从学术层面了解专业知识，又能从实践中获取经验与技术。这是现代高等职业教育的师资发展方向，也是职业类院校生存和发展的基础。本文就“双师型”教师队伍建设的现状做了回顾，并结合实际情况对发展策略提出了建议。随着我国经济的不断发展，对人才也出...

山东商务职业学院双师素质教师认定与管理办法（试行）为进一步加强学院师资队伍建设，完善师资队伍结构，建设一支理论基础扎实、具有较强技术应用能力的双师素质教师队伍。学院决定进行双师素质教师的认定工作，根据教育部高职院校人才培养工作评估指标规定和要求，结合学院实际，制定本办法。一、双师素质教师资格认定的范围原则上在编（含合同制）的具有高校教师资格的教师均可申请认定。二、双师素质教师认定的基本条件双师素质...

范兴集乡中小学教师队伍建设调查问卷（合集5篇）第一篇：范兴集乡中小学教师队伍建设调查问卷范兴集乡中小学教师队伍建设调查问卷尊敬的老师：您好！耽误您十多分钟的时间，请您如实表达您的想法，以便为学校及教育行政部门加强教师队伍建设和改进人事工作提供科学的决策依据。一、把您的理解选出来。个别问题可多选。1、您认为本校的绝大多数教师()A、师德好，责任心强B、师德不好，责任心不强C、师德一般，说不上强不强D...

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。基于“双师教学”的农村初中数学“混合式...

教育知识前沿“三教改革”背景下“双师型”教师队伍建设探究——以高职院校公共课教师队伍建设为例梁胜“三教改革”背景下，“双师型”教师队伍建设对于高职院校开展“三教改革”，不断提高学生创新能力，提高人才培养质量至关重要。目前各高职院校在“双师型”专业课教师建设方面取得较大进展，但是在“双师型”公共课教师队伍建设中还存在各种问题。本文先对“双师型”教师内涵进行概述，然后对高职院校“双师型”公共课教师队伍...

贵州职业教育双师型教师认定条件贵州职业教育双师型教师认定条件是指在贵州省的职业学校任教的教师，需要满足一定的条件才能被认定为双师型教师。贵州省教育厅对双师型教师的认定条件主要包括以下几个方面：1. 学历要求：双师型教师需要具备本科及以上学历，相关专业为教育学、职业技术教育、相关专业等。2. 教学经验：在职业学校任教的教师需要具备一定的教学经验，通常要求有2年以上的教育教学经验。3. 教师资格证书：...

郑州市教育局关于做好中等职业学校“双师型”教师认定工作的通知 文章属性 ∙【制定机关】郑州市教育局 河南工考网上报名系统∙【公布日期】2015.06.10 ∙【字 号】 ∙【施行日期】2015.06.10 ∙【效力等级】地方规范性文件 ∙【时效性】现行有效 ∙【主题分类】职业教育与成人教育 正文  郑州市教育局关于做好中等职业学校“双师型”教师认定工作的通知  各县（市、区）教...

114渤I应用型大学转型发展中“双师双能型”备教师队伍建设路径研究I——以辽宁省为例版张征超1周景雷2（1.渤海大学教务处，辽宁锦州121013；2.渤海大学党委，辽宁锦州121013）摘要：推动地方普通高校向应用型大学转变是当下我国高校教育转型发展进程中的重要任务之一。如何建立一支结构合理、特显著的“双师双能型”教师队伍是每一个转型高校共同面临的话题。通过调研辽宁省转型高校“双师双能型”教师队...

第22卷第12期2020年12月天津职业院校联合学报Journal of Tianjin Vocational hstitutesNO.12Vol.22Dec2020深化评价改革建设高质量“双师型”教师队伍秦梦尧(天津市职业大学，天津300410)摘要：文章阐述了高质量“双师型”教师队伍是高等职业教育改革发展的关键力量，认为“双师型”教师队伍建设的问题根本在于不科学的教师评价，提出从立德树人价值导...

双师型教师认定职业资格证书是由中国职业技术教育学会颁发的，主要面向教育培训行业人员。该证书旨在通过评价双师型教师的专业素养、实践能力和工作经验，认定其在双语教学、教育教学、教育管理等方面的能力，并为教师职业发展提供参考和支持。该证书的认定需要符合一定的条件，包括教育学或英语相关专业学历、中级及以上职称或者从事中学双语教育工作满2年等。认证内容主要包括笔试、教学实践及课程设计等环节。经过评审通过的双...

双师型教师资格证书对照表双师型教师是指同时具备汉语和英语教学能力的教师，其教育教学能力和专业素质被国家认可和备案。双师型教师资格证书是认证双师型教师资格的重要证明，与国内其他教师证书相比有其独特的含义和价值。以下是双师型教师资格证书对照表的相关参考内容：1. 证书名称：双师型教师资格证书中国教师培训网查询的教师资格证2. 证书类型：高级教师资格证书3. 招生对象：从事英语教育的中小学教师及英语培训...

皖教人〔2015〕2号安徽省教育厅关于印发《安徽省高等职业院校“双师型”教师认定办法（试行）》和《安徽省高等职业院校“双师型”教师认定标准（试行）》的通知各高等职业院校：为进一步加强高等职业院校“双师型”教师队伍建设，促进高等职业院校改革发展，省教育厅研究制订了《安徽省高等职业院校“双师型”教师认定办法（试行）》和《安徽省高等职业院校“双师型”教师认定标准（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。&n...

安徽省教育厅关于做好高等职业院校“双师型”教师2017年度认定工作的通知 文章属性 ∙【制定机关】安徽省教育厅 ∙【公布日期】2017.11.29 ∙【字 号】皖教秘人〔2017〕252号 ∙【施行日期】2017.11.29 ∙【效力等级】地方规范性文件 ∙【时效性】现行有效 ∙【主题分类】教师队伍建设 正文  安徽省教育厅关于做好高等职业院校“双师型”教师2017年度认定工作的通知&n...