《综合素质》（中学）
一、考试目标
主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：
1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求
（一）职业理念
公务员考录网站⒈青海事业考试新希望教育观 9
理解国家实施素质教育的基本要求。
【素质教育内涵：提素个性创两全】
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观 5
【两独一发两全】
理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观 8
【教师角转变+教学行为转变】
了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规
1.有关教育的法律法规
了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务
理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护
了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范
1.教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
【三爱两人一终身】
理解《中小学班主任工作条例》文件精神。
【班主任每班一名，担任一学年以上；
工作量是标准课时的一半；
需要岗前培训，定期考核；
日常工作：思想教育、日常管理、学生评价】
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2.教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人
、为人师表。
(四)文化素养
了解中外历史上的重大事件。
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。
了解重要的中国传统文化知识。
了解中外文学史上重要的作家作品。
了解一定的艺术鉴赏知识。上海招警考试条件
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
（五）基本能力
1．信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。
2.逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。
准确而有条理地进行推理、论证。
3. 阅读理解能力
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。
4.写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
公务员考试科目及时间
三、试卷结构
模  块
比  例
题  型
职业理念
15%
单项选择题
材料分析题
教育法律法规
10%
教师职业道德规范
15%
文化素养
12%
基本能力
48%
单项选择题
材料分析题
写  作  题
合  计
100%
单 项 选 择 题 ： 约39%
非 选  择  题 ： 约61%
《教育知识与能力》（中学）
一、考试目标
1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
  6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求
（一）教育基础知识和基本原理
1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
【教育学发展：
萌芽：
中国：
一本书：
《学记》世界上（人类史上）第一部论述教育问题的著作
建国军民，教育为先——教育与政治结合
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达——启发式
学不越等——循序渐进
学然后知不足，教然后知困——教学相长，共同成长
一个人：
孔子，《论语》，主张仁政
有教无类
因材施教
启发诱导——世界上最早的启发式教学
外国：
古希腊：
苏格拉底：产婆术（问答法/谈话法）——西方最早启发式教学
柏拉图：《理想国》，寓教育于游戏
亚里士多德：百科全书式哲学家——最早提出 教育要遵循自然 原则
古罗马：
        昆体良：《论大演说家的教育》（雄辩术原理）
——西方第一部论述教学问题著作
——世界第一部研究教学法的著作
（教育学发展和古埃及没关系）
创立：
创立派：
培根-首提出：教育作为独立学科——科学归纳法第一人
夸美纽斯-首实现：
教育成为独立学科——教育学之父
《大教学论》——教育成为独立学科的标志，近代第一本教育学著作最正规的招聘软件
教学制度：系统论述班级授课制
教学思想：泛智论，把一切只是教给一切人
教学方法：直观教学——金科玉律
康德-首教授：在大学讲授教育学
赫尔巴特-首规范：——现代、科学教育学之父，传统教育代表人
《普通教育学》——教育成为独立规范学科的标志，现代第一本教育学著作
一原则：教育性教学原则：教学和德育结合
二基础：伦理学+心理学作为教育基础
三中心：教师+教材+课堂
杜威-真现代：实用主义哲学创始人、现代教育代表人、实用主义教学代表人之一
《民主主义和教育》
三中心：儿童+活动+经验
其他派：
卢梭：《爱弥儿》，提倡自然主义教学
洛克：《教育漫话》，提出“白板说”，提倡绅士教育、家庭教育
斯宾塞：提出教育预备说，科学知识最有价值
裴斯泰洛奇：慈爱的儿童之父。最早提出“教育心理学化”
西方最早将 教育和劳动生产相结合付诸实践，
发展：
马克思主义教育学说：
马卡连柯：《论共产主义教育》《教育诗》
凯洛夫：《教育学》——世界第一部马克思主义教育学著作
杨贤江：《新教育大纲》——我国第一部马克思主义教育学著作
现代教育学说：
姆有掌握：布卢姆-掌握学习理论
纳来发现结构：布鲁纳-结构主义学说，发现法
瓦根范例：瓦根舍因-范例方式教学
高度赞发展：赞可夫-高难度，高速度，发展性教学理论
巴班最优化：巴班斯基-最优化理论
全面和谐好斯基：苏霍姆林斯基-和谐教育思想
】
2．掌握教育的涵义及构成要素；
【教育涵义：
广义：一切有目的增进人们知识技能、影响人思想观念的活动
（社会+学校+家庭教育）
狭义：学校教育，指教育者 有目的、有计划、有组织地对
受教育者 施加影响，促使他们朝着期望方向发展变化的活动
  教育构成要素：教育者（主导）、受教育者（主体）、教育影响（纽带）】
了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；
2021陕西省高考成绩查询入口【1.教育起源：
上帝起源说：不考
生物起源说：本能——利？、沛西能