湖南师范大学研究生招生2023■王燕飞 苏 琰／成都华商理工职业学校
摘 要：所谓的匠士指的就是学校创造性的给中职学生颁发的一种荣誉学位。成都华商理工职业学校为了给学习专业技能的学生创设一个学位，鼓励这些专业学生进行发展和进步，在其毕业典礼上为该校学生颁发匠士学位，因此也就衍生出“匠士”这一理念，在中职院校中发挥着十分重要的评价作用。为此本文也将对中职学校“匠士”评价体系建设的实践工作展开相应研究，希望对中职教及高职育工作的开展提供更大的帮助作用。
关键词：中职 匠士 评价体系建设
一、技能型专业评价体系发展的问题
考研哪个专业比较好考近年来我国整体专业技术行业的发展逐渐向着成熟化、科学化发展，由于行业本身的进步和发展，所以对于人才的需求更是不断提升。行业的发展带来了对人才的需求，在此环节中人才标准必然得到显著提升，因此在有限的面试时间内，怎样才能让企业对学生的能力进行更直观的展示，进一步证明学生的实力，也和学校教育工作中的正确、科学、客观评价有着直联系。
当前职业教育院校技能评价体系研究案例很少，尤其是当前对中职院校建设和发展研究更是少之又少。
现阶段我国大多数中职院校中采用的仍然是学分制的评价方式，这就使得评价工作的内容和形式相对比较单一，工作中的连贯性和统一性大大降低。
二、“匠士”评价体系的主要原则
（一）典型性原则
务必确保评价指标具有一定的典型代表性，尽可能准确反映出特定区域———中职院校的综合特征，即使在减少指标数量的情况下，也要便于数据计算和提高结果的可靠性。另外，评价指标体系的设置、权重在各指标问的分配及评价标准的划分都应该与当前中职院校教育教学条件相适应［２］。“匠士”这一称号是专门为职业学校专业技能型人才设定的。目前，在所有职业学校中，中高职学生除了毕业证以外，并没
有证明他们在学校学习专业技能的学
位证书，成都华商理工职业学校引入
“匠士”，根木目的就在于给学生颁发一
个类似于“学士”、“硕士”学位的学位证
书，提高他们学习专业技能的积极性，
从根本上让学生从内而外培养出能满
足新时代职业发展需求的工匠人才，更
好地贯彻国家工匠精神，为国家的职业
教育发展尽我校的力量，也为真正实现
我校的育人目标而不断探索职业教育
匠士学位体系创立并实践。
（二）简明科学性原则
各指标体系的设计及评价指标的选
择必须以科学性为原则，能客观真实地
反映中职院校教育环境、社会发展的特
点和状况，能客观全面反映出各指标之
间的真实关系。例如，华商理工职业学
校在对各个专业的指标体系设置，学校
根据本校的育人目标“一技之长、匠心品
质”的指导下，由专业老师在平时的实训
过程中发掘学生潜能，针对每位同学的
特长做专项引导，学校每学年开展校级
技能大赛，在技能大赛中获奖的同学根
据专业技能水平评出“一星匠士、二星匠
士、三星匠士、四星匠士、五星匠士”，其辽宁高考分数查询时间2020
中一星、二星为初级，三星、四星为中级，
五星为高级。在全市技能大赛中，推送
出优秀的“匠士人才”，打造学校专业品
牌，使“匠士”这个称号获得社会和企业的
认可，逐步变成一种类似于本科“学士”的
学位，培养学生“精益求精”的工匠精神。
（三）过程透明原则
“匠士”评价体系的建立和推进的
过程中，最重要的一项工作就是对学生
的学习积极性进行激发，所以在评价过
程中也应该充分得到学生的认可，在培
养目标上得到企业和社会的认可。在
对评价体系进行应用的过程中，华商理
工职业学校始终坚持和贯彻公开透明
的工作原则，通过各种专业展示和技能
大赛，全员参与，企业和学校共同评选，
考公务员真的看命形成“公正、公平、公开”的评价体系。
三、“匠士”评价体系建设的创新
首先这一评价体系的建设是对工
匠精神的弘扬和传承。技能型专业既
具有共性又有典型性，在这些专业教育
中，人们的意识中大多也只是充斥着理
论和实践等环节，但是对于专业文化的
内涵却鲜有提及，对于学生职业素质的
培养效果并不突出。匠士以自身的卓
越成就推动社会发展，并将自己的工作
升华为一种文化精神，这样学生才能在
实际发展中更有效的体会专业价值，只
有在此种正确理念下树立起正确的职
业意识和观念，具备积极的创新意识，
才能为和今后的社会生活提供更科学
2021下半年教资面试报名时间安排的发展方向。
工匠精神就是要求教师在对学生
进行教育的过程中要如同一个工匠一
样，琢磨自己的教育方向和内容，精益
求精，经得起当前社会中对人才的教育
需求和市场领域的反复推敲［４］。匠士
评价体系的核心精神就是要求教师在
教学环节中不断追求思想和教育手段
的创新，实现对教育水平的提升和发
展。如果说教师教学的理念是学生学
习水平最终的命脉所在，那么一个以思
想创新，教学手段进步为主体的中职建
筑教师，就是行业振兴与发展的动力源
泉，是各个行业乃至国家财富增加的源
泉所在。
四、结语
综上所述，当前在教育工作中最好
的评价方式就是推行第三方评价，所以
匠士评价体系的建设也是一项十分必
要的环节，通过这种方式对传统工作方
式中采用的教育体系能起到有效的突
破作用。所以新评价体系的建设更是
和工匠精神有着不可分割的联系，不仅
要实现对匠士精神的传承，还应该实现
对精神的创新。因此希望通过本文对
这一内容的研究，对中职教育工作的发
展能起到推波助澜的作用。
参考文献：今天的新闻 最新消息
［１］龚建明．中职建筑专业一体化教学
的实践与研究———以杭州市乔司职业
高级中学研究为例［Ｊ］．科学与信息化，
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２
《长江丛刊》２０１８．１０
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