2016安徽六安教师考编试题之教育综合知识题库（4）
——明尚出品
第四章 德育
本章考情分析：
知识点 | 考查题型 | 吉林省人力资源局 星级提示 |
德育的概念 | 公务员考试照片怎么处理选择、判断 | 浙江省会计考试报名★ |
德育过程 | 选择、判断、简答 | 安徽自学考试报名入口★★ |
德育原则 | 选择、判断、简答、论述 | ★★★ |
德育模式与方法 | 选择、判断、简答、论述 | ★★ |
第一部分 真题链接
答案：略
2、德育过程的基本矛盾是（）
A、教育者提出的道德要求对学生现有的思想品德发展水平之间的矛盾
B、教育者与受教育者之间的矛盾
C、教育者与教育内容、方法之间的矛盾
D、受教育者与教育内容、方法之间的矛盾
答案：A
３、马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人。”这句话说明的德育原则是（）
A、集体教育和个别教育相结合
B、正面教育与纪律约束相结合
C、发扬积极因素，克服消极因素
D、严格要求与尊重学生相结合
答案：D
第二部分 小试牛刀
一、填空题
１、广义的德育即思想品德教育，包括————、————、————，狭义的德育是指————。
２、思想品德的形成是————、————、————、————的培养过程。
３、德育过程的基本矛盾是————与————之间的矛盾。
４、道德情操的形成经历了————、————、————三个阶段。
５、道德品德的发展经历了从————到————、自我交运呢管理不断增强的过程。
６、————是思想品德发展水平的重要标志。
７、学校进行的余地基本途径是————。
二、简答题
１、简述我国中小学德育的基本内容。
２、简述德育在学校教育中的地位和作用。
３、德育应遵循哪些基本原则。
４、简述我国德育的基本方法。
三、案例分析
１、某初中三年级一女生把某男生向她表达“爱慕之意”的情书交给了班主任。班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上公之于众，结果导致该男生休学。
请用所学的德育原则分析该案例。
２、有位女教师在进行卫生教育时，把一位男生叫到讲台前，揪着他的耳朵对着全班同学说：“你们看，他的耳朵多脏呀！你们可不能像他一样啊！”以后，这个学生见到这个教师就讨厌，课也听不进去，成绩明显下降。这位老师又严厉地批评了他，这位男生干脆不上她的课了。后来，这个学生家长要求把孩子转到另一个班，校长满足了他的要求，在新的班里，老师对他很关心，经过一段时间的努力，这个学生有了很大进步。
试分析这位老师的做法违背了什么德育原则？
3、我的书橱里珍藏着一盒栩栩如生的蝴蝶标本：左边的这只两翼合拢停在一根枯枝上，酷似一片枯叶；右边的那只双翅展开，七彩斑斓。想不到这竟是一种蝴蝶叫“枯叶蝶”。这是我的一个学生送给我的，其中还包含着一段发人深省的故事呢！
几年前我带的班上有一个学生，不但成绩拉全班的后腿，还经常若“乱子”，在我眼里简直一无是处。一次，生物老师吸收他为兴趣小组成员，来征求我的意见，鉴于他的表现我没有同意。这个学生就来求我，我提出“约法三章”，想借此契机促他转变。他后来确实好了一阵子，但没过多久又故态复萌。一个星期天，生物老师要带他们到天童森林公园捕蝴蝶制作标本，他兴致勃勃地准备着，竟在语文课上做起了捕蝶网来。下课后我把他叫来，拿
出他的保证书，宣布取消他这次活动的资格。他难过得流下泪来，却不肯认错，倔强地一扭头走了。
不久，学校举办“第二课堂”成果展览，我们班的蝴蝶标本深得好评，还得了奖。特别是那些用废弃的泡沫塑料和边角即时贴彩纸做成的标本盒，简直是化腐朽为神奇，与五彩缤纷的蝴蝶相得益彰。我问是谁做的，没想到竟是出自那个我看作“不可教也”的孺子！同学们告诉我，那天他没能去捕蝶，感到对不起大家，于是在家里做了十多个标本盒拿到组里，跟大家一起精心设计制成了这些漂亮的标本。后来我在班会上，称赞他的责任感、集体荣誉感，特别表扬他心灵手巧，敢于创新，值得大家学习。说来也奇怪，从此以后他像变了个人似的，上课专心了，作业认真了，纪律也能遵守了，进步很快。他还参加了发明兴趣小组，有几项创意很独特，指导老师认为，经过进一步完善，还有希望申报专利呢。后来，他要随父母转到外地上学了。临行前，他特意送给我这个“枯叶蝶”标本，还在盒子上写了一行字：“感谢老师终于发现我并不是一片枯叶，当我展开双翅时也会发出光彩——老师，我会飞的！”我接过这份不同寻常的礼物，思想如潮，久久不能平静........
仔细阅读案例，谈谈文中的教师做法符合什么德育原则，并说明理由。
参考答案
一、填空题
1、政治教育 思想教育 道德教育 道德教育
2、知 情 意 行
3、教育者提出的道德要求 学生现有的思想品德发展水平
4、道德情绪 道德情感 道德情操
5、他律 自律
6、自我教育能力
7、政治课和其他学科教学
二、简答题
1、我国中小学德育大致包括以下几个方面的内容：马列主义教育、理想主义教育、爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、法纪教育、环境教育
2、德育体现学校教育的性质，德育是我国中小学的主要组成部分之一，是我国教育社会主义性质的集中体现；德育制约学生发展的方向；中小学学校德育的特殊地位，中小学是学生品德的形成阶段，这一阶段，学生的可塑性强，加强中小学德育具有特殊意义。
3、知行统一；疏导原则；集体教育和个别教育相结合；正面教育和纪律约束相结合；发扬积极因素，克服消极因素；对学生严格要求与尊重信任相结合；言教与身教相结合；教育影响的一致性与连贯性。
4、最常用的德育方法有以下几种：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品的评价法、心理咨询法、生活指导法。
三、案例分析
1、因材施教原则：青春期学生的心理发展特点；对学生严格要求与尊重信任相结合原则
2、因材施教原则：青春期学生的心理发展特点；对学生严格要求与尊重信任相结合原则
3、长善救失原则和疏导原则。联系事例进行分析论述。
第三部分 经典再现
一、选择题
1、学生品德发展的重要标志是其具有（）
A、社会活动能力 B、自我教育能力 C、道德认识 D、道德情感
2、德育过程的基本矛盾是（）
A、教育者提出的道德要求与学生现有的思想品德发展水平之间的矛盾
B、教育者与受教育者之间的矛盾
C、教育者与教育内容、方法之间的矛盾
D、受教育者与教育内容、方法之间的矛盾
3、学校进行德育的基本途径是（）
A、学校共青团和少先队活动
B、劳动
C、政治课和其他学科教学
D、班主任工作
4、马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人。”这句话说明的德育原则是（）
A、集体教育和个别教育相结合
B、正面教育与纪律约束相结合
C、发扬积极因素，克服消极因素
D、严格要求与尊重学生相结合
5、苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指（）
A、集体教育和个别教育相结合
北京招生考试网B、正面教育与纪律约束相结合
C、发扬积极因素，克服消极因素
D、严格要求与尊重学生相结合
６、教师自觉运用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）
A、实际锻炼法 B、情感陶冶法 C、榜样示范法 D、说服教育法
７、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子这句名言体现的德育方法，主要用的是（）
A、实际锻炼法 B、情感陶冶法 C、榜样示范法 D、说服教育法
8、根据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育，主要用的是（）
A、实际锻炼法 B、情感陶冶法 C、榜样示范法 D、说服教育法
9、德育过程是对学生进行知情意行的培养过程。其实施顺序是（）
A、以知为开端，情意行依次进行
B、以情为开端，知意行依次进行
C、以行为开端，知情意依次进行
D、视具体情况，可以有多种开端
10、小明写了保证书，保证严格遵守《学生守则》，上学不迟到。可是冬天一到，天气一冷，小明又迟到了，教师对小明进行教育应以（）为开端。
A、道德认识 B、道德情感 C、道德行为 D、道德意志
11、下列说法错误的是（）
A、学生思想品德内部矛盾的多样性
B、德育的过程具有多端性
C、一句科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法
D、道德过程必须按照学生知情意行的顺序进行
二、简答题
为什么在对学生进行思想品德教育时，要做到：“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”？
三、论述题
1、简述“德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程”这一德育过程规律
2、有人认为，学校教育应以赏识教育为主，不能惩罚学生。谈谈你的观点，是说明惩罚作为教育方法的意义与局限。
四、案例分析
1、高一（二）班的语文自习课上，几个同学在议论“男同学留长发好不好看？”肖老师听见了感兴趣的问：“结论呢？”他们都摇摇头。2022年江苏省考公务员职位表
看着几个不肯利排长发的男同学，长发被高领毛衣排起，翘得像要下蛋的母鸡尾巴，肖老师忽然问过："想听听我的意见吗？"这下，这几个同学可来劲了。
"要听大家一起听！"肖老师面对全班同学大声说。当其他同学弄明白肖老师要讲什么时，也都来劲了、陈刚同学还大声喊到："我们要听真话！"他的话外音，肖老师是明白的。
"大家知道吗？最有权威回答这个问题的是什么人？是女同学。因为男同学曾长发是给女同学看的。"肖老师的语音刚落，全班表了一下，许多男同学都低下头，有几个留长发的同学尴尬地红了脸，厚脸皮的陈刚也只是笑。"我想女同学是不会公开回答这个问题的"，肖老师接着说，"但根据报道，女同学普遍觉得男同学曾长发显得很疲塌，不精神，缺乏青春活力"......
渐渐的，肖老师班上曾长发的学生越来越少了。
请仔细阅读材料，小老鼠的做法符合哪几条德育原则？怎么符合？
2、班主任沈家南向全班同学提出人人要为集体做贡献的要求。班上的小魏同学平时自由散漫惯了，自暴自弃地说：“从小到大检讨书、保证书写了不知道多少，我能做什么贡献？”
沈老师给他指出，只要从小处做起，就可以为班级做贡献。并说只要他一天不骂人了，就算表现好了。他高兴了，跟沈老师讲好每天下午5点钟到沈老师那儿报告。可是，第二天迟迟不见他来，沈老师到他，他低着头说，：“我熬不住，又骂人了。”沈老师鼓励他说：“你比以前进步多了，过去骂人还强调理由，现在知道难为情了。明天再争取吧”小魏决心努力改正，第二天不到五点，就早早的到沈老师那儿报告。沈老师肯定了他的进步，告诉她：“当你感到最苦、最累、最困难、快要坚持不下去的时候再咬咬牙坚持下去，你的意志就坚强了。”当他做到一个星期不骂人的时候，沈老师在班级表扬了他，说他以自己的实际行动为班级做了贡献，并宣布，如果他做到一个月不骂人时，老师就奖励他。结果他做到了。
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