浙江省宁波市宁波大学李荣茜
历年执业助理医师真题湖北省公务员局文字录入是中职学生走上工作岗位所必备的一项技能。然而，学生普遍认为文字录入技能学习枯燥无味，教师文字录入教学的难度随之加大，社会相关岗位如金融、文秘、会计等行业的打字要求与学生的实际能力之间差距也越来越大。另一方面，学生对上网、游戏有着浓厚的兴趣。传统纵横码教学同样遇到上述问题，如何改变这种现状，既能提高文字录入教学质量，又能保持、提高学生的学习兴趣，是摆在每个中职学校信息技术教师面前的一个难题。
虽然纵横码输入法简单易学、输入快捷，但打字学习本身是一种枯燥乏味的过程，学习者的注意力难以集中，往往缺乏耐心与恒心。目前，借助“打字训练系统”开展文字录入教学是许多学校常见的做法，相关系统软件也比较多。然而，一个集竞技性、趣味性、实用性为一体的打字系统却不多见，能根据学校实际情况定身量制的软件则更少。为此，笔者在教学实践中研究开发了“金松打字系统”平台，并借助打字平台进行纵横码训练与教学尝试，取得了一定的效果。
一、“金松打字系统”的特点
系统为B/S架构，用户通过浏览器就能进入平台。系统以灵活的模块组合帮助用户学习、训练纵横码，如
提供实时编码提示、智能词组分析、数字编码练习、纵横码教程等，体现系统的实用性；平台支持多人同时在线，相互之间能进行打字PK，系统设计积分排名、成绩排名、记录保持者等功能，体现系统的竞技性；使用积分购买游戏、个性头像、徽章和实物的积分商城，类似淘宝的用户等级，以及“秀成绩”等功能，体现系统的娱乐性。
系统运行比较稳定。图1、图2分别为系统主界面和成绩查询界面。
图1 金松打字系统主界面图2 成绩查询界面
二、借助“金松打字系统”，挖掘学生打字潜能，提高学生打字兴趣
（一）搭建全校学生同台竞技平台，营造竞争环境
在学校服务器上搭建“金松打字系统”，全校所有班级共用这个平台，平台同时对外网开放。学生的打字成绩全校师生乃至家长都能查看，这一定程度促使学生每次练习或比赛都要认真对待。另外，班级与班级之间也形成竞争态势，促进学生为了班级荣誉而认真训练。
（二）设置不同训练模块，制定成绩合格标准
系统具有“数字打字”、“纵横码打字”、“繁体纵横码”等专门模块，各模块成绩合格标准也不相同，如“纵横码打字”40字每分钟为合格、“数字打字”每150字母每分钟为合格。系统对学生成绩做出自动评论，评语分“偏低、合格、良好、优秀、你太牛了”五个等级（如图2“系统评论”一栏所示），这让学生明白自己目前打字水平，有利于确定更高一级目标。教师可利用“数字打字”模块专门训练学生小键盘录入速度。
2019河南省公务员遴选公告（三）创设打字PK情境，增加打字竞技性
通过打字平台，学生相互之间可以进行打字PK，查看PK成绩。PK不需要双方同时在线，被挑战方在登录系统后，将会提示最新PK信息。系统根据PK胜负情况设定有趣的PK等级称号，如“独孤求败”、“倚天屠龙”、“江湖侠客”等。通过积分加倍的方法，引导学生向成绩高的学生挑战。如学生挑战中文打字速度在60字/分钟以上胜利，则积分就能加倍，PK结束后系统向学生提示。图3为PK打字主界面。
安徽基础教育资源平台手机版图3 PK打字主界面
（四）利用“积分”和“积分商城”，增加打字的趣味性
通过打字平台，学生打对一个汉字或数字都能得到相应积分。积分能反映学生一定时期内所打的总字数，例如，从积分多少可以看出学生平时是否自觉训练纵横码。积分高低也决定用户等级，系统设置类似“淘宝网”的用户等级。为获得高“积分”和五皇冠的“用户等级”，学生在课堂打字之余主动在家里训练打字。特别是一些打字水平较低的学生，经过课堂和课外的练习，也达到了较高的积分。
成绩报告单编号忘了用户打字所得的积分可以在系统积分商城中购买个性头像、打字徽章、游戏，甚至兑换实物。商品购买需要积分外，还有会员等级要求，会员等级越高，购买能力越大。通过这种方式，激励用户打字赚积分，提高自己的会员等级。图4为积分商城界面：
图4 积分商城界面
（五）设置多种成绩看板，促进学生主动训练
文章设置“最高记录保持者”，显示记录保持者的“班级”、“姓名”和“成绩”等信息，打字成绩前十排名，PK称号排名、积分排名等。为了争取自己能上榜，学生的打字积极性普遍提高。
（六）记录学生个人打字轨迹，关注学生学习过程
系统记录学生每一次打字成绩。学生能查看个人成绩表，查看的打字成绩曲线图，也可以查看某篇文章成绩曲线图，了解打字进步趋势。图5为学生的个人成绩曲线图。
图5 学生个人成绩曲线图
三、借助“金松打字系统”，提高教师教学效率与质量
（一）利用成绩查询与导出功能
成绩查询包括姓名查询和组合查询。姓名查询可查某个学生的所有成绩，了解学生打字训练情况；组合查询可指定班级、指定文章、指定成绩类型查询。所有查询结果可以按升序或降序排列，并导出为Excel 文件。教师利用成绩查询与导出功能，摆脱成绩手工登记、录入、处理过程，做到课堂打字成绩及时反馈。江苏教育考试院自学考试
（二）利用“实时编码提示”和“词组分析”功能
利用系统的纵横码汉字“实时编码提示”功能，当学生遇到不会编码的汉字时，可自行查看编码，而不再需要向教师提问。针对纵横码词组丰富的特点，通过“词组分析”功能，向学生展示文章中的纵横码词组，有助于学生“自学”，也极大提高学生输入速度。如图6所示，紫和绿为词组，当鼠标放在词组上，显示词组编码。
图6 词组分析
（三）利用系统后台管理功能
系统后台管理功能丰富，包括文章管理、用户管理、成绩管理、PK管理、公告管理和系统设置等功能，方便教师教学管理与使用。以“文章管理”为例，教师可上传、复制、设置文章打字时间等。通过
网络，教师管理文章不会受时间与地点限制，如果教师对文章设置了打字时间，学生就不能对此文章自行设置训练时间，方便起到使用同一时间进行训练或比赛的作用。
（四）利用在线反馈功能
在线反馈功能起到师生交互作用。学生可在校或在家里向教师提问，教师同样可在任何地方解答学生问题，有效提高教学质量。
四、借助“金松打字系统”，拓展学生专业和信息技术知识
（一）打字文章内容的引导
针对不对专业学生，通过系列相关专业文章的练习，达到阅读专业知识的目的。例如，笔者单位金融专业学生以练习金融类文章为主，外贸专业练习外贸类文章为主。另外，文章选择上也包括时事政治、励志文章，起到“德育”的作用。
（二）打字功能的使用
在“金松打字系统”中，学生可以上传文章自行训练，把遇到的问题、建议反馈给教师，也可以把自己的成绩向其他朋友“秀一下”。其中涉及文章的“复制”、“粘贴”、如何发表话题、如何修改个人资料与保密、如何发送Email等信息技术，在使用这些功能过程中，起到拓展学生信息技术知识的作用。
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