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2022下半年教资面试考试时间让德育回归学校教育的中心
内蒙古农业大学研究生院——访烟台市教育局局长徐建敏
本刊记者 / 王 楠
海雾霭霭，烟波浩渺，烟台如镶嵌在渤海之滨的一颗
璀璨的明珠，熠熠发光。烟台教育聚焦德育一体化课程建设，
以润物无声的柔软，让社会主义核心价值观的种子在少年儿
童心中发芽。烟台市的德育教育如何以高瞻远瞩的战略眼光
铺就学生一生成长的底？本刊专访了山东省烟台市教育
局局长徐建敏。
《教育家》：教育的本质是促进人的全面发展，使每个孩子
都能在德智体美劳得到健康成长，但目前教育普遍存在着重
主要基于怎样的思考？
徐建敏：任何一项区域性教育决策都必须顺应形势、切
准现实，对于涉及77.3万儿童和7.6万教师的德育课程一体
化改革而言，这尤其重要。我们推行这项改革主要基于以下三方面：
一是基于宏观政策。2012年11月，党的十八大首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，为教育应当“培养什么人”“如何培养人”指明了方向。2016年5月，山东省教育厅颁布了《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，并于同年9月全面启动中小学德育课程一体化改革。从国家教育战略到山东省配套跟进的一系列政策文件，一方面说明全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性，另一方面也印证了“立德树人”是回归教育本真、破解当前教育现实问题的关键节点。
2020公务员考试时间表二是基于现有实践。北京市以项目驱动为特点的单一学段一体化构建德育课程体系和上海市大中小学全学段德育课程建设的经验，从课程整合化建构和课程协同化实施两个方面为我们的改革实践提供了
基本参照。就区域内部的改革实践而言，无论是发轫于上个20世纪90年代的芝罘区“一主两翼”社区教育模式、海阳市“德育序列化”、莱阳市“三爱”教育等地域经验成果，还是近十年来出现的芝罘区鲁峰小学“七彩德育”课程、牟平区第二实验小学“二十四节气”课程、莱州双语学校“3310”知行序列德育模式等探索，都为区域改革实践提供了可靠借鉴。同时，我们也深刻地意识到，这些经验成果大都停留在个别区域和单个学校层面，点状零散不均衡的特点尤为突出，整体的育人合力不足，亟待“一体化”与“系统化”。内蒙古人事考试信息网电话
三是基于现实问题。为了确立工作重心和研究起点，2017年，我们面向全市中小学校长、教师、学生和家长进行了超过30万人次的大样本问卷调查。结果表明，德育目标倒置、课程知识化、教学碎片化、德育实效性不高等现象依然普遍存在，且已成为我们深入推进德育改革，深刻理解德育价值，真正实现“让德育回归学校教育的中心”的目标的最大阻碍。整体改革、区域推进是烟台近三十年来不断深化素质教育、促进区域教育内涵发展的宝贵经验。立足区域、依托区域，整体架构并一体化推进德育课程改革成为我们落实立德树人根本任务、创造性地推动国家教育战略实施的必然选择。
《教育家》：课程是对教育活动目标、内容和方式的系统规划和整体设计，有什么样的课程就会有什么样的教育，建
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