（2007—2008年度）
一、项目年度建设规划概述
艺术设计专业市场人才需求较大,专业发展空间大，中国广告网预测2009年我国艺术设计市场的产值增幅将达到20%，2010年则更高,预计将达到25%；广东省2005年的艺术设计从业人员与2000年相比分别增长17.8%和7.22%。广东省有8000多家相关企业，每年需求12000多人。艺术设计专业在学院董事会、院领导的大力支持下建立了校内实训基地“艺术系教学实验中心”，在人才培养中起到了重要的作用。
山东教师资格证艺术设计专业作为重点专业项目进行建设总体目标是:在3年内，强化专业建设任务，把艺术设计专业建成同类院校中省内品牌专业，院内一流专业，其整体专业实力、实践项目、科研工作等条件达到同类院校中省内中上等水平，专业研究方向取得同类院校中省级优良成果，成为省内同类院校中的一般标志性学科，成为同类院校中在艺术设计领域有一定影响的名牌学科。通过实施专业建设与发展规划，带动教学实践项目、科研和学院重点实验室的建设与发展，成为为地方经济社会发展服务的主要力量。具体为：
1、明确 “三元化”的专业建设思路，逐步形成 “平台课程、任务课程、项目服务（专题设计）；教室、工作室、珠江美苑设计公司；学校、基地、社会”这样一种职业性特专业建设理念。
乡镇事业单位考试真题及答案2、构建“以设计能力为主线，以设计任务为驱动，校企联合互动”的专业人才培养模式。逐步与行业企业构成“共建教学实践平台、共谋发展空间、共享教学成果”的校企联动合作机制。
3、以实际设计任务为驱动的“1+1”工作室制的教学方法。
4、以教学实验中心和珠江美苑设计公司建设成效为机制，利用实验中心和珠江美苑设计公司参加国内设计大赛以及对外开展设计业务，以此来带动教师、学生的实际动手能力和社会竞争能力。
5、紧贴市场，把握市场脉络，积极探索培养主动适应与积极促进和社会发展的高素质应用型人才的教育模式。
6、坚持走校际合作与交流之路，借鉴兄弟院校的专业建设成功经验。
公务员考试了解二、年度建设项目落实情况辽宁学考app官方下载2021
本重点专业建设项目投资大、起点高、模式新、专业性强。项目建设组制定了详尽的项目建设年度规划,明确了2007—2008学年度建设任务,重点建设内容及落实情况如下:
（一）、制定和完善了《艺术设计专业建设规划与实施方案》。
陕西省考试招生网基于设计工作室开展项目教学，建立了专业与企业共同参与的、科学的课程评价体系。依据行业和区域经济发展变化，及时调整专业人才培养方案。依托行业企业，充分发挥社会设计公司及兼职教师作用，完善人才培养模式建设流程，制订专业教学标准。根据社会调研与专家或教学督导论证，建构以设计能力培养为主线的学生设计能力体系。确立了“设计能力为主线、设计任务为驱动的校企联动”的专业人才的培养流程。以设计能力为主线的“专业平台+设计任务”的专业课程体系，实施与核心设计技能培养相适应的课程体系。加强课程教学内容和教学方法的改革。要求完善以设计任务为驱动“1+1”的对口工作室制教学方法，专业教师、或兼职教师、学生组成设计任务工作组进入工作室。建立保障机制、强化质量监控，加大质量建设的力度。建设期内，将采用“一引、二联、三培”的方式建设一支双师素质、专兼结合、校企互动的专业教学团队。将我系珠江美苑设计公司建设成集校
近期新闻热点事件及评论内生产性实训、校企合作研发、技能培训、社会服务为一体的实践教学基地。建设艺术设计专业开放式、网络化设计库。
（二）、制定了艺术设计专业实践教学体系。（具体见艺术设计专业实践教学体系初构的材料）
（三）、优化了《艺术设计专业人才培养方案》。
1、专业培养目标：
本年度按照学院人才培养方案的模板，灵活适度的修改了07级和制定了08级艺术设计专业人才培养方案。体现在开展了行业企业发展及其职业岗位变化、人才需求情况的调研，使专业培养目标始终紧贴艺术设计生产行业企业的需要，始终保持明确的职业岗位指向，在此基础上召开了专业研讨会会议两次，认真听取了专业建设小组成员关于专业培养目标的建议；安排一次校际专业基础课程的考察和一次设计公司用人机制市场调研，明确了专业基础课程改革在整体专业建设中的地位和重要性，了解了市场中用人单位对人才培养课程的具体要求。为专业人才培养目标的制定打下了基础。初步确立的人才培养目标为：本专
业培养具备艺术设计理论基础、专业知识和综合能力,具有人文素养和创新思维,通过对设计原理和方法的学习以及思维能力的系统基本训练，提高学生的实际设计表达能力（实践能力）。培养在广告设计、包装设计、网页设计、传播媒介等平面设计领域的企业、设计公司从事设计、管理的高级应用型人才；培养具备室内外环境艺术设计、装饰工程、工程预决算等方面的知识和实践能力,市场适应能力和行业竞争能力的高级应用型人才等为出发点，培养德、智、体、美全面发展的一专多能型的艺术设计人才。
2、人才培养模式：
本年度，我们紧贴市场，把握市场脉络，积极探索培养主动适应与积极促进和社会发展的高素质应用型人才的教育模式。本专业加强了与企业的紧密联系，进一步完善了“以设计能力为主线、以设计任务为驱动、校企联合互动”的人才培养模式，探索和推进“就业式”与“创业式”人才培养。在创业与就业方面,我们强调抓学生岗位适应能力、职业道德修养、职业习惯培养、职业技能训练和职业素质磨炼，将就业指导教育、职业精神培育、职业能力培养贯穿教学全过程。
3、人才培养方案：
（1）、建立了专业与企业共同参与的、科学的课程评价体系；依据行业和区域经济发展变化，及时调整专业人才培养方案。在充分进行人才市场调研与论证的基础上，按照专业人才培养方案制定程序，修订了2007级、制定了2008级专业人才培养方案。在修订专业人才培养方案的过程中，充分发挥专业建设成员的集体讨论作用，组织了一次有关人才培养方案的专业专业建设成员会议和教研室集体会议，进行学生调查等，了解专业技术、工艺、管理、服务等发展趋势和用人企业对人才培养的要求，并作为修订专业人才培养方案的有效依据。
（2）、根据学院人才培养方案的制定原则，按实际工作过程来组织教学的教学模式来组织或整合模块化课程内容。进一步强化技能实训实习，增加技能训练和项目实践的课时，减少或整合部分基础造型课程的课时，将基础软件操作训练课程提前，重新调整部分课程的内容和结构。
（3）、两个专业方向的职业岗位都设置对应的课程模块，构建科学的、操作性强的分专业后的专业课程体系，从而为学生根据自身对岗位的认识与定位去规划职业生涯、确定发展方向提供良好的课程体系基础。
（4）、改革与完善教学评价机制，通过横向与纵向结合，多层次、多方位考核评价学生职业能力与职业素养，建立毕业设计答辩与现场招聘相结合的工作机制。除了单元内分阶段组织考核与课程综合考核相结合外，在考核模式上更注重学生在考核内容陈述方面的表现，通过这方面的测试与训练，增强学生的口头表达和交流能力。如先由学生模拟向甲方陈述设计意图与构思，对自己的作品进行全面解释，然后教师和企业代表对其进行总结与点评，最后结合两者给出合理成绩。这样可以使学生对自己的成绩知其然而又知其所以然。在这个考核过程中，考试完全处于公开状态，并允许其他同学参与其中，可以相互对同学的作品提出自己的意见。
（四）、师资队伍建设。
本专业专职教师现有11人，行政兼课2人，客座教授1名，外聘兼职教师一人（硕士研究生、讲师），其中45岁以上教师1人、副教授职称1人，研究生学历的4人，讲师职称5人，有企业工作经验的双师型教师6人（见艺术设计专业专职教师基本信息表），10人次参加了各类专业培训或学术交流，教师发表课堂教学研究论文1篇，校内外学术交流论文四篇，1名教师为广东省高校美术与设计教材编委会委员。截至目前09年已经新签约的研究生艺
术设计教师4人。结合艺术设计专业的特殊性和同类高校相比，我系艺术设计专业的师资结构优化情况已经超过了同类高校的平均水平，但还有很多不足之处，比如结构还不尽合理、高学历教师偏少、整体素质有待提高等，但已初步完成了年度师资建设目标，本年度教学事故发生基本无。
（五）课程与教材。
1、课程方面：
以重点课程《公共空间设计》建设为龙头，加强课程建设，改革课程内容，以教研室为基础，组织集体备课、观摩听课，课堂教学研究性论文撰写、课件制作与购买等的共享、教材配套的立体化选用等。发挥校内实训场所以及工作室的最大功效，构建从策略、创意、设计到执行“理论——实训——设计”的课程教学环节，营造完整的职业情境。在工作室中按照工作的准则和生产的标准要求学生，一方面利用教师在市场上接受的项目培养学生的专业技能，另一方面培养学生形成入校即入行，上课即上班，视上课铃为上班铃的职业素质。这样既可在教师和企业专家的带领和指导下完成一个个完整的生产项目，形成较完善的专项技能，逐步形成良好的职业素质，最终又能在众多专项技能的基础上，形成统合的
职业能力与素质。这种基于设计工作室的项目教学方案，将传授专业知识、技能与实际工作项目紧密联系，能让学生直接看到所学知识的用处。同时它也是一种人人参与、相互协作的工作方式，将会充分调动学生的学习积极性，并在项目实施的过程中，根据实际情况进行分组，学生既有合作、又有竞争、还有交流。有利于建立学生的团队合作意识，竞争意识，逐步树立职业自豪感和成就感，并获取大量的职场工作经验。在此基础上确立和编写了艺术设计专业主干课程的教学大纲（见实际材料）。
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