2021年第5期广东化工
第48卷总第439期www.gdchem · 293 · 中小学教资认证改革下，传统师范生就业情况调查
——以肇庆学院化学专业为例
山东合格考成绩查询2021姚艳，胥家桢，严锡秋
(肇庆学院环境与化学工程学院，广东肇庆526061)
[摘要]教师资格证认证改革，卓越教师计划2.0的实施，对传统师范专业的发展带来了冲击。本文通过分析肇庆学院化学师范专业2016~2018级学生教资通过率及分析近三年的毕业生就业信息，对新型改革背景提升化学师范专业毕业生的就业率提出相关建议。
山东事业单位报名人数[关键词]改革；卓越教师；化学；就业率
[中图分类号]G4 [文献标识码]A [文章编号]1007-1865(2021)05-0293-02
Investigation on the Employment Situation of Traditional Normal University
Students under the Reform of Educational Accreditation in Primary and
Secondary Schools—Taking Chemistry Major of Zhaoqing University as an
Example
Yao Yan, Xu Jiazhen, Yan Xiqiu
(School of Environmental and Chemical Engineering, Zhaoqing University, Zhaoqing 526061, China) Abstract: The reform of teacher certification and the Excellent Teacher Program 2.0 have impacted the development of the traditional teacher specialty. This issue based on the analysis of the pass rate of 2016-2018 chemistry major students in Zhaoqing University and the employment information of graduates in the recent three years, puts forward relevant suggestions to improve the employment rate of chemistry major graduates under the background of new reform.
Keywords: reform；excellent teacher program；chemistry；the employment rate
1 背景分析
陕西省事业单位招聘信息网化学师范专业做为肇庆学院老牌专业，建校之初1970年就已经存在，经过多年的不断努力，目前化学专业已经成为广东省特专业，化学学科为校级攀登学科。此外，化学专业中的分析化学为肇庆学院首门广东省精品课程，物理化学、无机化学为校级精品课程。分析化学教学团队荣获肇庆学院优秀教
学团队。这些无不彰显出化学专业经过不断的建设成长，已经成为一个底蕴深厚，教学师资强大的传统师范专业。经过几十年的建设，化学专业逐步形成了“重师德、强技能、深融合”的专业特，目前，化学专业正在申请教育部中学教育第二级的师范类化学专业认证，以期提升专业质量。
内蒙古公务员然而与此同时，由于高考模式的改革，化学学科作为“4选2”
[1]之一的非必选学科，在一定程度上减少了国内各高校化学专业的生源，同时选择化学学科的学生减少而必定导致各中学化学教师的需求量减少，这在一定程度上对传统化学师范专业的学生就业带来冲击。2 教师资格证改革背景及现状
广东省教育厅于2016年1月15日发布了关于印发《中小学教师资格考试试点实施办法》和《中小学教师资格定期注册试点实施办法》[2]的通知，通知中提到2016年5月31日以前入学的全日制普通高等学校师范生可以直接申请认定与所学专业、学段相对应的教师资格；2016年6月1日以后入学的全日制普通院校师范生申请中小学教师资格，应参加中小学教师资格考试全国统考。河北人事网上报名系统
2019年6月，肇庆学院最后一批可直接申请认定教师资格的学生已经毕业，2020届及之后的毕业学生都需要通过参加全国统考，经过笔试、面试环节才有可能获得教师资格证。截止至2020年6月底，化学专业49名应届毕业生中仅有24人获得教师资格证。而在校有资格参加教师资格证考试的17/18级化学师范生中，通过教师资格证考试的情况并不理想，2020年12月底具体数据统计如下：
表1 2017~2018级教师资格证笔试通过情况
Tab.1 The number of students in 2017~2018 passing The Teacher Qualification Certificate Examination 年级总人数通过3门笔试人数通过2门笔试人数通过1门笔试人数2017级63人10 19 17
2018级28人0 8 8
如统计数据所示，目前为止在校中有资格报名教师资格证考试的学生，通过率并不理想，究其原因，其一是2020年上半年由于新冠肺炎疫情的影响，已经报名成功的考生失去一次考试机会；其二是因为，各个地区设置的考场数量有限，每个考场承载的考生量是固定的，所以出现了报名的人数限制，很多学生在报名阶段就报不到名，失去考试机会；其三是因为，部分报名成功的学生并不珍惜考试机会，考前没有好好复习，导致错失良机。3 化学专业毕业生就业情况现状调查
近三年，由于高考学科改革及教师资格证认证改革，化学师范专业毕业生的就业情况有不同的变化，截止至每届毕业生毕业的当年12月止，近三届化学专业的毕业生从事教育行业及总体就业情况统计如下：
[收稿日期] 2021-01-11
[基金项目] 2019年肇庆学院校级科研基金(201925)
[作者简介] 姚艳(1990-)，女，汉族，湖南省南县人，助教，教育学硕士，研究方向为思政教育。
广东化工2021年第5期· 294 · www.gdchem 第48卷总第439期
表2 近三年化学师范专业毕业生就业情况
Tab.2 The number of employment about Graduates of Chemistry Major in Recent Three Years
毕业年级毕业生人数/人从事教育行业人数教育机构从业人数从教率/%从事非教育行业人数总体就业率/%
2018届55 33    5 60 22 100
2019届43 33 11 76.7 10 100
2020届49 32 10 65.3 7 79.6
由统计数据可以看出，近三年的化学师范专业的毕业生，从教的比例均在60 %以上，其中在教育机构从业的毕业生人数并没有占比很大。由此可以看出，化学师范专业的学生在面临高考学科改革的现状下，进入学校从教的意愿并没有随之降低，并且从近三年的数据看来，化学专业师范生毕业后从事非教育行业的人数越来越少。
但是从数据统计也可以看出来，同样的数据来源于毕业年份的12月，2020届毕业生的就业率较前两年的毕业生有了大幅度下降，这其中的原因主要是：第一，2020年上半年，由于新冠肺炎的影响，毕业生并没有机会返校参加该学期的教师资格证考试，由此部分毕业生在毕业前失去了最后一次通过教师资格证考试的机会，导致这部分毕业生在求职的过程中失去了“教师资格证”这张准入证书，直接导致这部分学生在首次就业时选择待定，选择离校后在家复习考完教师资格证后再行就业；第二、广东省各地区的教师招考，由于受疫情影响，上半年基本取消，所以很多原本等到考试机会的毕业生再次陷入困境。即便是下半年疫情缓解，各地区的教育局的招教考试陆续进行，但是由于化学学科在高中的生源减少，各地区对化学教师的招录名额远不如以前。2020届化学师范专业毕业生从教的32人中，考研升学的6人，进入教育机构的10人，进入公办中小学从教的8人，进入民办学校的8人，剩余未就业的10人均在等待下一次的教师编制考试或者公务员考试。
4 关于提升化学师范专业学生就业率的建议4.1 化学师范专业的发展现状
2018年10月17日，为加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力，教育部印发《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》[3]等文件，决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0，其中就包括卓越教师培养计划2.0[4]，计划要求经过五年左右的努力，办好一批高水平、有特的教师教育院校和师范专业，这对化学师范专业的发展指明了新方向、提出了新要求、标定了新高度。目前，肇庆学院化学师范专业面临一系列的新挑战和新机遇，专业教学现状在不断的发生变化。
(1)更加注重专业能力提升。在化学师范专业通过一级认证，冲刺二级认证的过程中，专业更加注重学生教学能力的培养[5]，学科教师在日常教学中不断融入“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，师范生教学课程开设也不断更新，第二课堂增加各项师范生训练指标，注重学生“三笔字”训练[6]，“微课”能力的提升。
(2)学生不成熟思想带来教学冲击。在日常进行学生工作的过程中不难发现，由于高考模式的改革，化学学科的变化(3+1+2)，很多学生在高考志愿填报时第一志愿并不是选择化学师范专业，对于非第一志愿录取的学生来说，对于本专业的兴趣并没有很浓厚，这也就导致部分学生在校期间形成修够学分、成绩合格、顺利毕业的思想[7]，这给化学师范专业的发展带来新的挑战。
(3)新计划实施必然带来困境。卓越教师培养计划2.0的提出，化学师范专业二级认证的实施，必不可少的就是化学专业人才培养计划与教学大纲的改革与调整，新版的化学专业教学大纲逐步实施，过程中一定会遇到一些与预期相违背的困难，如何解决这些难题，让专业的发展更上一个新台阶，是挑战，也是机遇。4.2 建议
(1)加强职业生涯规划、大学生就业指导等课程的教学及重视，做好学生入学到离校过程中就业倾向引导。在日常教学过程中发现，该类课程由于不属于专业课以及非考试课，所以学生在课堂上表现并不积极，但是作为大学生“进出”口的指导课程，加强学院对该类课程重视能在一定程度上引起学生的连锁反应。
(2)充分落实“学业导师”制度。从2019级开始实行的“学业导师”制度，在很大程度上能够帮助学生完成高中生到大学生的身份转换，并且能够让学生在接受导师指导的过程中对个人就业有很清晰的定位。很多时候，学业导师也就是学生的人生导师，因此，化学师范专业的学业导师必须也必要在指导学生的过程中不断给他们传达“教师并不是师范生就业的唯一出路”、“360行，行行出状元”的思想，避免学生钻入“非教师不就业的”死循环。
(3)完善课程设置，理论联系实践，加强师范生专业技能的训练。化学专业师范的实践教学技能不能只是依靠教育实习去得到提升，教学能力的增强是一个不断积累、循序渐进的过程。建议日常开设的课程要将理论与实践课程紧密联系起来，对于提升教学能力的课程有必要贯穿于学生大学四年期间，各个学期该类型的课程权重不断增加，更有利于学生的教学能力逐步提升，同时充分抓住学生第二课堂的训练，让学生不断根据各个阶段的总结意识到个人的不足，不断主动完善自己。补充实践教学师资力量，让更多的教师能够为学生的就业答疑解惑，提供可供参加的意见。
(4)作为传统的老牌师范专业，学院更加需要根据化学专业学生的需求与数量，不断拓展新的教育实习基地资源[8]，为化学师范专业毕业生的就业提供更多可供选择的空间，增加化学师范专业毕业生的社会影响力。
参考文献
[1]广东省人民政府．广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案[Z]．2019-04-20．
[2]广东省教育厅．广东省教育厅中小学教师资格考试试点实施办法[Z]．2016-01-15．
[3]教育部．教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见[Z]．2018-10-17．
[4]教育部．教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见[Z]．2018-09-17．
[5]陈海俊，等．师范专业认证背景下地方高校师范生培养过程中存在的问题研究[J]．邯郸学院学报，2020，30(3)：104-107．
[6]王利．师范专业认证背景下汉语言专业实践教学体系的构建[J]．齐鲁师范学院学报，2020，35(6)：9-14．
陕西省国家税务局[7]李容容．师范专业认证背景下思政专业师范生教学技能提升路径研究[J]．科教文汇，2020，35(515)：52-53．
[8]王溯．师范专业认证背景下“大学生职业发展与就业指导课”课程体系改革研究[J]．文科爱好者，2020(18)：12，14．
(本文文献格式：姚艳，胥家桢，严锡秋．中小学教资认证改革下，传统师范生就业情况调查——以肇庆学院化学专业为例[J]．广东化工，2021，48(5)：293-294)