1.“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这句话所反映的教育目的观是()。
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A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论
D.宗教本位论
【选A】【解析】题干这句话出自卢梭，强调爱好、兴趣、生长，是关注学生，选择个人本位论。注意考试时如果选择教育无目的论，一般强调教育的内在目的或教育具体的目的。因为它反对的是抽象的，如反对培养社会主义接班人这样抽象的目的，强调教育本身就是教育的目的。B项题干关键词没有出现“社会”。D项可以不用看。
2.下列关于全面发展的教育，表述错误的是()。
A.德育能促使学生形成正确的思想方式
B.智育综合德育、体育、美育和劳动技术的作用
C.体育可以培养学生朝气蓬勃的革命精神
D.美育为人的发展提供动力
【选B】【解析】注意是选非题。B项是劳动技术教育强调实践，是德智体美的结合，说法错误。A项正确。c项体育是基础，“身体是革命的本钱”，体育可以培养朝气蓬勃的革命精神。如体育课踢足球需要团结协作和拼命的精神，体育可以在活动中养成精神的东西，不是只有德育才可以。如很多人减肥坚持一个月坚持不下去就是革命精神不行。D项注意纯粹是动力是美育，如果强调是动力和方向，就是德育。
3.李老师放学后把未完成作业的同学锁在教室内补作业，并约定好时间回来检查。李老师的做法侵犯了学生的()。
A.受教育权
B.人身自由权
C.人格尊严权
D.隐私权
【选B】【解析】关禁闭是典型侵犯学生的人身自由权。关禁闭、搜身都是侵犯人身自由权。人身自由是对身体有自由支配的权利。体罚一般是侵犯人格尊严权。A项受教育权强调和教育相关，如开除学生、赶出教室不让学生听课。D项隐私权这里注意公布成绩，公布成绩侵犯隐私权，私拆信件、偷看日记也是侵犯隐私权。
4.老师在为同学讲解应用题时，会采取图解法、方程法等多种方法，开拓学生的思路，使学生更好地理解和掌握解题方法。这体现了教师劳动具有()的特点。
A.长期性
B.复杂性
C.创造性
D.示范性中国研究生招生信息网2023
【选c】【解析】题干是教学方法的不断更新，体现的是创造性。创造性的体现有:(1)因材施教。(2)教学方法上的不断更新。(3)教育机智问题。如面对突发事件你是否机智。B项复杂性有三方面:(1)目的的全面性;(2)任务的多样性;(3)学生的个别差异性。复杂性强调“多”，创造性强调“变”。示范性是为人师表，强调榜样的作用，这里没有示范性。
5.李老师在自习课上推行“班级自治”，即学生在自习时不需要教师组织学生学习，也能安静地进行自习，并且作业完成效果也很好。这种师生关系类型最可能是()。
A.专制型
B.放任型
C.民主型
D.权威型
【选C】【解析】不需要老师，安静学习，这是自制的问题，是民主型。师生关系类型有三个:(1)专制型，一般也叫权威型，强调命令式教育，我说一，你不能说二。(2)放任型:典型的放羊式，老师不管，学生自私，以自我为中心。(3)民主型:和谐。
6.当前，初中义务教育阶段新开设了《历史与社会》课程。该课程设置了如下教学内容:七年级学习地理部分，包括认识地图、地球、气候等;八年级学习历史部分，从远古开始一直到现代;九年级主要是分析近现当代的历史状况，提出未来发展的选择。据此可以推断出新开设的《历史与社会》课程属于()。
A.活动课程
B.相关课程
C.融合课程
D.核心课程
【选B】【解析】相关课程就如水果拼盘，拼盘中苹果还是苹果，梨子还是梨子，大家都还是之前的东西。活动课程强调儿童经验的学习，是杜威提出的。融合课程没有界限，典型的是生物学，不知道动物学和植物学的界限了。核心课程强调以问题为核心。注意把握关键词。
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7.教研会议上，组长总结发言:“对于课堂上无法正确作答的学生应多鼓励，应注重挖掘他们的潜能，实现潜能的发展，希望老师们谨记于心。”下列教育家主张的课程理论与教研组长相同的是()。
A.布鲁纳
B.巴格莱
C.罗杰斯
D.多尔
【选C】【解析】实现潜能的发展，是人本主义。潜能、情感、完人都属于人本主义，把人看作活生生的人，代表是罗杰斯。A项布鲁纳是结构主义。B项巴格莱是要素主义，新三艺是要素主义的。D项多尔是后现代主义课程的代表，强调动态的课程和4R标准。
8.在讲述《百家争鸣》这一课时，杨老师请学生自主阅读课文后，小组合作完成“为孔子、老子、墨子制作名片”的任务，名片包含姓名、性别、籍贯、工作经验、个人成就等几方面。上述案例中，杨老师的课程目标分类属于()。
A.普遍性目标取向
B.行为性目标取向
C.生成性目标取向
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D.表现性目标取向
【选C】【解析】考查课程目标的取向。C项生成性目标强调过程中收获的东西，不强调结果。题干是强调大家怎么做，强调学生参与的过程。A项普遍性目标是所有学科都要达到的共同的目标，如常说的建设者和接班人，所有学科都要达到。B项行为性目标是重要考点，一般要求写教案时，教学目标是典型的行为性目标，强调预设的行为。这种行为是具体的，预设意昧着强调目标，强调结果是否达成了目标。如这节课结束后要求学生能正确朗读课文，朗读就是具体目标，会读几个字，会写几个字都是行为性目标，强调结果是否达到目标。生成性目标关注过程和参与。D项表现性目标是生成性目标的进一步发展，关注的是创造和创新。题干中没有创新，孔子、老子、墨子姓名籍贯都是有的，整理完复制粘贴即可，不需要创造，表现性目标一定是和创造有关的。
9.期末考试将至，某校数学组长将期末考试的出题任务交给新老师，以此检验新老师对知识的把握情况。那么，新老师命制考题的依据是()。
A.课程计划
B.课程标准
C.活动指导书
D.教学目标
【选B】【解析】课程内容分为课程计划、课程标准、教材。课程计划是制定课程标准的依据，课程标准是制定教材的依据，课程标准也是考试命题的依据，这是重点，也是易错点。教材是教师教学的主要依据。c项活动指导书属于教材，不选。D项是和教学相关，和课程无关。
10.关于我国基础教育课程改革，下列表述正确的是()。
A.新课改下学习方式转变的基本精神是自主、合作、探究
B.我国新课程的三维教学目标其理论来源出自教育家布鲁纳
C.课程结构上从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课
D.小学和高中以分科课程为主，初中阶段设置分科与综合结合的课程
【选c】【解析】本题错的比较多。A项新课改的学习方式是自主、合作、探究。基本精神是自主、合作、创新。精神是指导思想，是在思想指导下才出现的自主、合作、探究的学习方式，探究其实是对应的创新。B项三维目标观来源于布鲁姆的教育目标分类学。C项正确，综合实践活动课是必修课，是从小学就有，综合实践活动课是国家课程。D项小学是以综合课程为主，如品德与社会，初中是分科+综合，是过渡。高中是以分科课程为主。
11.近几年，每到毕业季媒体都大肆报道“史上大学生最艰难就业季”，可许多企业的“用工荒”却越演越烈。这些社会现象引发教育界的高度关注，并倡议政府转变高等教育理念，多鼓励学生报考中职专科等院校，发展职业教育，做到人尽其才。回顾我国学制发展历程，请问:学制里首次确认学校职业教育体系最早可追溯至()。
A.壬戌学制
B.壬子癸丑学制
C.癸卯学制
D.壬寅学制
【选c】【解析】考查学制。首次颁布的是壬寅学制，只颁布没有实施。首次实施的是癸卯学制。使用时间在近代最长的是壬戌学制，从1922年一直使用到1952年，新中国成立后仍在使用。B项是第一个资本主义性质的学制。题干中职业教育是第一次在癸卯学制中提到。壬子癸丑学制第一次规定了男女同校。壬戌学制第一次在中学同时关注升学和就业问题。
12.下列学制不利于教育的普及的是()。
A.双轨学制
B.单轨学制
C.分支型学制
广西公务员难考吗
D.综合型学制
【选A】【解析】双轨制不利于教育普及，有利于教育普及的是单轨学制。分支型学制地位是兼顾普及，也能兼顾学术性。一方面大家都能有机会上学，另一方面也能保障国家有精英的存在。中国就是分支型学制。
13.某中学物理老师在讲伽利略自由落体定律的同时还呈现了伽利略的生平。伽利略因为坚持日心说被宗教法庭无限期地监禁在家中，但仍坚持物理实验并将结果写成书直至生命的最后一刻。伽利略的这个故事给学生的心理带来了巨大的震撼，借此，老师引导学生明白“坚持”的重要性。这体现教师在教学过程中应坚持()。
A.间接经验与直接经验相统一
B.掌握知识与发展能力相统一
C.教师的主导与学生的主体相统一
D.传授知识与思想教育相统一
【选D】【解析】老师讲物理课不仅传授知识，还坚持品德的发展，是传授知识和思想教育相统一。
14.某高中的政治教师在讲授论述题的时候，往往是直接呈现答案让学生背诵，却忽略了引导学生通过分析去尝试形成自己的答题规律。该教师的做法忽略了教学中()。
A.直观性原则
B.思想性和科学性相统一原则
中国教育考试网准考证C.启发性原则
D.巩固性原则
【选C】【解析】这是一种灌输，和启发式相对应。后面引导也是被忽略了，所以是忽略了启发性原则。“授人以鱼，不如授人以渔”也是体现启发性。
15.某中学针对学生动手能力差的现状，意在开发能够促使学生形成技能技巧、培养学生行为习惯的校本课程，通过以实际训练为主的教学方法发展学生的能力。以下不属于以实际
训练为主的教学方法的是()。
A.参观法
B.实习作业法
C.练习法
D.实验法
【选A】【解析】考查教学方法的分类。A项是以直观感知为主。除了参观法之外，直观感知还有演示法。以实际训练为主的教学方法除了B,C,D三项，还有实际锻炼法。