2023河南省教师招聘考试《教育心理学》备考题库
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(20题)
A.及时反馈 B.延时反馈 C.消极反馈 D.积极反馈
2.有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（ ）
A.直接近景性动机 B.间接近景性动机 C.远景性动机 D.自我提高内驱力
3.过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征？（ ）
A.智能不足儿童 B.禀赋优异儿童 C.学习困难儿童 D.情绪困扰儿童
4.—般在教学开始前使用()来摸清学生的现古水平及个别差异，以便安排教学。
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.非正式评价
5.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )
A.顺向负迁移 B.逆向负迁移 C.逆向正迁移 D.顺向正迁移
6.由先前影响所形成的往往不被意识的一种倾向性或心理准备状态叫（ ）。
A.潜意识 B.前意识 C.定势 D.潜伏学习
7.形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的题型 是（）。
A.选择题 B.是非题 C.匹配题 D.填空题
8.成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。
A.高 B.低 C.与避免失败者一样 D.与学习无关
9.根据维纳的三维成败归因理论，下列属于稳定内在原因的是（ ）
A.能力 B.努力 C.任务 D.运气
10.哪个过程属于问题解决（ ）
A.吃饭穿衣 B.猜谜语 C.漫无目的地幻想 D.回忆手机号码
11.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）
A.强化 B.惩罚 C.消退 D.逃避条件作用
12.问题解决的第一个阶段是（ ）
A.分析问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设
13.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。
A.知识学习和技能学习 B.概念学习和意义学习 C.接受学习和发现学习 D.机械学习和意义学习
14.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（ ）。
A.有影响 B.没有影响 C.几乎没有影响 D.有实质性影响
15.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（ ）。
A.常模参照评价 B.正式评价 C.标准参照评价 D.非正式评价
16.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（ ）
A.原型启发 B.功能固着 C.负向迁移 D.定势影响
17.下面体现垂直迁移的具体事例是（ ）。
A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B.“角”概念的掌握影响“直角” “平角”等概念的学习
益阳人才网招聘信息网C.“石”字的学习影响“磊”字的学习
D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
18.学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（ ）
A.上位学习 B.下位学习 C.概念学习 D.并列结合学习
19.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为( ) 。山西省事业单位招聘信息
A.变化 B.改变 C.变式 D.突出
20.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ ）。
A.原型启发 B.功能固着 C.负向迁移 D.定势影响 全国健康管理师报考名额查询
二、多选题(5题)
21.下列属于正式体的有（ ）
A.班级 B.小组 C.少先队 D.小集团 E.团员
22.学生间的认知方式差异主要表现在（ ）
A.场独立与场依存 B.自我型和开放型 C.深思型与冲动型 D.辅合型与发散型 E.安静与兴奋
23.下列关于品德的理解，正确的有（ ）
A.品德是后天形成的
高中计算机考试成绩查询网B.品德是个体的先天禀赋
C.品德具有相对稳定性
D.品德是认知和行为的统一
E.品德是道德品质的简称，等同于道德
24.教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（ ）
A.教师自身因素 B.学生的人格特征 C.学生原有认知水平 D.学生的归因风格 E.学生的自我意识
25.高创造者的个性特征（ ）
A.喜欢幻想 B.具体独立性 C.有强烈的好奇心 D.有幽默感 E.有抱负
三、填空题(8题)
26.简述教育心理学的作用。
27.智力技能形成的最初阶段是________，最高阶段是________ 。
28.提高学生知识储备的{ }和{ }，可使教学提高问题解决的能力。
29.组织策略
30.习惯上，人们用{ }、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。
31.体是指人们以一定方式的{ }为基础而结合起来的联合体。
32.{ }是创造性产生的必要前提。
33.{ }作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里占优势的态度与情感的综合状态。
四、简答题(7题)
34.禀赋优异儿童
5.1放假35.学习(狭义）
36.举例说明如何实施疗法矫正学生的不良行为。
37.如何运用感知规律提高直观教学效果？
38.简述动机的含义与功能
39.简述原有的认知结构对迁移的作用。
40.知识巩固的途径与方法有哪些
参考答案
1.C见“消极反馈”定义。
2.B根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。
河南省中考成绩查询入口3.D情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童，其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等。
4.A要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。
5.D“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。
6.C定势是心理操作活动的积累而形成的问题解决的刻板和准备状态，是人们在过去经验影响下，解决问题的倾向性。
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