学生指导与教学评价参考答案及解析
第一章学生指导
第一节小学生身心发展的规律
安龙县人事考试信息网
考试资料网app1.【答案】B。
2.【参考答案】
影响个体发展主要有四个主要因素，分别是遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。其中，遗传是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等，使遗传提供的发展可能性变成现实。学校教育在人的发展中起主导作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
3.【答案】D。
4.【答案】D。
5.【答案】D。解析：这句话的意思是放过了学习时机，事后补救尽管勤苦努力也较难成功，强调的是学习要抓住关键期，表明儿童身心发展具有不平衡性。
6.【答案】D。解析：本题考查个体身心发展规律。个别差异性是指个体之间的身心发展以及身心发展的不同方面之间存在着发展速度和程度的不同。“聪明早慧”、“大器晚成”指的就是人与人在能力发展的时间早晚和到达程度上的不同。
7.【答案】B。8.【答案】C。
9.【参考答案】
小学儿童的注意力主要由不集中、不稳定向集中、持久的方向发展。具体表现为：（1）有意注意正在发展，但无意注意仍占主要地位；（2）注意集中的时间比较短；（3）注意的广度小，分配能力比较差；（4）具体、直观、新鲜的事物易引起儿童的注意。
10.【答案】B。解析：在婴儿的认知能力中，感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域，在婴儿认知活动中一直占主导地位。
第二节小学儿童的学习
1.【参考答案】有意义学习的条件有：（1）学习材料的逻辑意义；（2）有意义学习的心向；（3）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
2.【答案】A。解析：前运算阶段（2—6、7岁）对应的是学前期。此时儿童的感知运动图式开始内化，成为表象。随着语言的出现和发展，儿童可以用表象符号代替事物，用表象和语言描述事物。但此时儿童的“自我中心主义”突出，即考虑一切事情都只从自己的角度出发，以自己为中心，总是从一个角度来观察事物，不考虑别人的意见。他们还不能从事物的变化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。如这个阶段儿童只能辨别自己的左右手，知道A＝B，B＝C，但不能得出A＝C。总的来说思维具有表象性及直觉性特点。从4—7岁开始从表象思维向运算思维过渡，但仍要直觉活动的帮助。
3.【答案】B。
4.【答案】D。
5.【答案】D。
6.【答案】B。
7.【答案】C。
8.【答案】B。
9.【参考答案】
（1）由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化。
（2）兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣。
（3）逐渐由不稳定向稳定发展。
第三节小学德育
1.【答案】B。
2.【答案】C。
3.【答案】B。解析：道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。
4.【答案】B。
5.【答案】B。解析：题干所述是马卡连柯的集体主义教育思想。
6.【答案】D。
7.【答案】C。
8.【参考答案】小学德育实施的主要途径包括：（1）思想品德课与其他学科教学；（2）课外、校外活动；（3）劳动；（4）少先队活动；（5）班会、校会、周会、晨会；（6）班主任工作。
9.【答案】D。解析：品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康形成和发展，包括奖励、评比、操行评定等。题中的评比活动和张贴照片的奖励属于品德评价。
10.【答案】D。11.【答案】C。12.【答案】A。13.【答案】C。
第五节小学生安全与心理健康教育
1.【答案】D。
2.【答案】B。
广东成绩查询入口
3.【答案】D。解析：对待摔伤的学生，应该实施冷敷，以避免皮下组织出血。
4.【答案】D。
5.【答案】D。
今年国考申论题目
6.【答案】A。
课堂练习题
单项选择题盐城人才网今日招聘信息
1.【答案】C。
2.【答案】D。
3.【答案】A。
4.【答案】B。
5.【答案】A。
6.【答案】C。
7.【答案】A。
8.【答案】A。
9.【答案】D。10.【答案】C。
第二章教学评价
第一节教学评价
1.【答案】A。
2.【答案】A。
3.【答案】B。
4.【答案】B。
5.【答案】A。
6.【答案】D。
7.【答案】A。
8.【答案】D。
9.【参考答案】
教学评价的功能：（1）诊断教学问题。（2）提供反馈信息。（3）调控教学方向。（4）检验教学效果。
10.【参考答案】
案例反应的事件主要体现了教学评价中的以下问题：
（1）评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题；
（2）过分关注活动的结果（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）。忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度。
（3）评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
（4）评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
（5）评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。
第二节教学反思
1.【答案】C。
2.【答案】B。
课堂练习题
一、单项选择题
1.【答案】C。
2.【答案】C。
3.【答案】A。
二、简答题
1.【参考答案】安徽省成人高考成绩查询入口
评价的关键是建立评价目标，并在此基础上通过收集和整理资料，判断目标的达成情况。小学教学评价的基本步骤：（1）建立评价目标；（2）选择评价样本；（3）收集评价信息；（4）报告评价结果。
2.【参考答案】
教学反思的内容主要有以下几方面：
（1）反思教学理念。教学理念倡导“以学生的发展为本”。反思教学是否确定了学生的主体地位，学生在课堂上学习的主动性、独立性、自主性、体验性是否得以充分体现。反思教师角转换是否到位，在师生关系上是否做到尊重学生，赞赏学生。在教学方式上是否做到与学生平等对话，与同事是否做到教学合作。
（2）反思教学过程。课堂教学中，教案设计流程是否合理。教学情景中师生情感交融，学生的“智慧火花”、“创新火花”得以燃发、灵感闪现，学生提出独特的见解和尖刻的问题，教师如何驾驭。教学过程的突发事件备课时往往是没有预设的，教学时是如何处理的。反思教学是否运用了启发式和探究性教学方式。
（3）反思教学得失。对教学过程中的精彩片断详细地记录下来，在此基础上通过反思将教学片断不断加以改进、完善，供自己以后或他人在教学中使用。对教学瑕疵之处，认真进行回顾、剖析，出形成原因，分析关键因素，探究解决策略，形成新的教学环节。
（4）教学再设计。这是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律。教法上有启发和探究性，知识上进行拓展，教学设计趋向合理，对教学过程进行再梳理、再发现、再研究、再创新。写出新的教学设计或案例，不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。
三、材料分析题
【参考答案】
（1）动物学校的课程设置不合理。首先课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展（而是要动物去适应课程）。其次采取统一设置的方式，不注重各种动物的选择与需求（松鼠、老鹰的游泳，泥鳅的跳跃和飞行）。
（2）在教学评价上，评价的内容和方法不科学。
①期末的成绩汇报课上，泥鳅跳跃、跑步得了“C”等，飞行没有学会。游泳，由期初的“A”等降到现在的“B”等。老鹰飞行以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。松
鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过…。”（在评价方法上，只重结果，不重过程，教育应是一种动态的管理过程）；
②泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。（不注重发展性评价，不注重期望与激励）；③在评价内容上，只注重（知识与技能）甄别与选拔，不注重其它方面（态度和能力）的发展，人的智能有多元的，知识和技能仅仅是一个方面。