2014年下半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力（中学）》真题及详解
一、单项选择题
本大题共21分，每小题2分，共42分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。
1.在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（  ）。
A．《学记》    B．《论语》    C．《论演说家的教育》    D．《理想国》
2.高一（2）班班主任王老师在教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（  ）。
A．阶段性    B．连续性    C．差异性    D．顺序性
3.教育可以“同化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（  ）。
A．选择功能    B．发展功能    C．传递功能    D．保护功能
4.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（  ）。
A．个人本位论与社会本位论    B．国家本位论与社会本位论   
C．全面发展论与个性发展论    D．国家本位论与个人本位论
5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（  ）。
A．教育与生产劳动相结合    B．知识分子与工人农民相结合    C．普通教育与职业教育相结合    D．学校教育与社会教育相结合一建考试查询
6.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（  ）。
A．永恒性    B．依附性    C．时代性    D．独立性
乌鲁木齐58同城最新招聘信息7.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育规模和速度的根本因素是（  ）。
A．人口分布    B．生产关系    C．政治制度    D．生产力水平
8.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（  ）。
A．学科课程    B．拓展性学科课程    C．辅助性学科课程    D．综合实践活动课程
9.在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（  ）。都
A．循序渐进原则    B．直观性原则    C．因材施教原则    D．启发性原则
10.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。
A．直接性、引导性和简洁性    B．直接性、被动性和简洁性    C．间接性、被动性和简洁性    D．间接性、引导性和简洁性
山东省学业水平考试查询入口11.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过已。”荀子这句话体现的德育方法是（  ）。
A．说服教育法    B．榜样示范法    C．实际锻炼法    D．个人修养法
12.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（  ）。
A．复述策略    B．精加工策略    C．组织策略    D．计划策略
13.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段？（  ）
A．发现问题阶段    B．理解问题阶段    C．提出假设阶段    D．检验假设阶段
14.小伟为获得老师和同学的关注、在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？（  ）
A．消退    B．负强化    C．惩罚    D．正强化
15.晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展于（  ）。
A．自我中心阶段    B．权威阶段    C．可逆阶段    D．公正阶段
16.中学生小博得知自己物理竞赛成级名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有（  ）。
A．矛盾性    B．激动性    C．掩饰性    D．短暂性
17.小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（  ）。
A．行为分析法    B．合理情绪疗法    C．系统脱敏法    D．来访者中心疗法
18.小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小燕存在的心理问题是（  ）。
A．焦虑症    B．神经衰弱症    C．强迫症    D．抑郁症
19.晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了体的哪种功能？（  ）
A．归属功能    B．支持功能    C．认同功能    D．塑造功能
20.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（  ）
A．首因效应    B．晕轮效应    C．刻板效应    D．投射效应
21.经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质？（  ）
A．思维品质    B．注意品质    C．意志品质    D．个性品质
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分，判断正误，并说明理由。）
1.目前，我国普通高中不属于基础教育。
2.教学是实现学校教育目的的基本途径。
3.有什么样道德认识，就一定有什么样的道德行为。
4.学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。）
1.简述教科书编写的基本原则。
2.简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。
3.简述学生心理发展的基本特征。
4.简述增进师生沟通的心理学原则。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分。阅读材料，并回答问题。）
1.材料题一：
  初一（2）班学生李小刚对学习毫无兴趣.成绩极差，各科考试很少及格。一次期中数学考试、他一道题也答不上来.就只试卷上写下了这样一段话：
  “零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多情难道你把我当着一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分”。
  数学老师阅卷时，看到这份无标点、错别字连篇、字迹潦草的“答卷”后，非常生气地把李小刚叫到办公空，交给了新任班主任梁老师。梁老师问明情况后，并沒有直接训斥李小刚，而是耐心地帮助李小刚在他的“杰作”上加了标点，改了错别字，重新组织了那段话：
  零分，我的好朋友。
  你在慢慢地向我靠近。
  零分，你如此多情。
  难道你也把我当作一个无用的人？
  不，我不是一个无用的人！
  我是人，我也有一颗自尊心。
  再见吧，零分！
  然后，梁老师让李小刚读了这段活.赞叹道：“这是诗，一首很好的诗啊！”
  听到这句话，李小刚感到很惊诧。梁老师接着说：“诗贵形象，你这首诗很形象。诗言情，诗言志，从这首诗中可以看出你是个不甘心与零分为伍的人。
  “这是诗？我也能写诗？”
  没想到梁老师不但没有批评他，还会如此评价他，李小刚非常激动。
  从此，在梁老师的不断鼓励和帮助下，李小刚驱散了心中的阴霾，坚定了学习的信心，端正了学习态度。
  两年后，李小刚顺利地考上了高中。
  问题：
  （1）梁老师成功地运用了哪一德育原则？（6分）
  （2）结合材料，阐述贯彻该原则的基本要求。（12分）
2.材料题二：
  小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时，他经常把“这是老师说的”挂在嘴边。现在，他经常跟同学一起讨论书本以及老师的一些观点，觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批判的态度对待老师和家长所给出的建议，有时候甚至会因为一个问题或观点同老师争得面红耳赤。老师觉得小林有时不能根据实际情况对所学原理恰当地加以运用，看待问题有点片面，对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的论据。
  问题：
  根据心理学原理分析小林思维变化的特点（9分），提出促进小林思维发展的建议。（9分）
2014年下半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力（中学）》真题及详解
一、单项选择题
本大题共21分，每小题2分，共42分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。
1.在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（  ）。
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A．《学记》    B．《论语》    C．《论演说家的教育》    D．《理想国》
【答案】
A
【解析】
《学记》是我国最早的一部关于教育、教学的论著，也是我国乃至世界上最早最具有系统性、理论性的教育专论之一。《学记》主张课内与课外相结合，课本学习和实际训练相结合，扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯。
2.高一（2）班班主任王老师在教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（  ）。
A．阶段性    B．连续性    C．差异性    D．顺序性
【答案】
C
高中会考成绩查询入口网站【解析】
“一刀切”的意思：不论什么情况，都按一个规则进行处理。这种做法完全忽视了个体所具有的特征，违背了个体身心发展的差异性。
3.教育可以“同化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（  ）。
新疆兵团人事考试信息网A．选择功能    B．发展功能    C．传递功能    D．保护功能
【答案】
A
【解析】
教育对文化有吸收有排斥，这体现了教育对文化的选择功能。教育的选择功能主要体现在四个方面：①教育根据培养人的规律进行文化选择；②教育按照严格的标准进行文化选择；③教育通过多种途径进行文化选择。教育可以通过培养目标、教育过程、课程标准、
教师体等途径进行文化的选择；④教育在动态发展中进行文化选择。一些新的文化因子总会被不断地充实到教育当中，而那些旧的不再适合社会或青少年发展的因子则会被淘汰。
4.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（  ）。
A．个人本位论与社会本位论    B．国家本位论与社会本位论    C．全面发展论与个性发展论    D．国家本位论与个人本位论
【答案】
A
【解析】
教育目的的价值取向上有个人本位与社会本位论两种相互对立的理论。个人本位论主张教育目的观应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本能得到自然的发展，代表人物是卢梭。社会本位论主张教育目的应当根据社会的要求来
确定，把满足社会需要作为教育的志趣，教育的目的就是要使受教育者成为社会需要的人，代表人物是凯兴斯泰纳。
5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（  ）。
A．教育与生产劳动相结合    B．知识分子与工人农民相结合    C．普通教育与职业教育相结合    D．学校教育与社会教育相结合
【答案】
A
【解析】
马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有以下要点：①人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性都到到普遍、充分而自由发展的人；②人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件；③从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约；④现代大工业生产的高度发展必将对人
类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；⑤马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现；⑥教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法和根本途径。