摘要：信息化技术的发展对教学提高更的要求，传统的面对面授课已不能适应多元化获取知 识的学生，智能手机强大功能及普及应用为信息化教学提供了基础。以高职光伏发电工程技 高考报名时间2022年具体时间术课程为例，介绍了基于 MOOC/SPOC+慕课堂混合式教学设计基本思路，阐述混合式教学设计过程、实施过程，通过实践表明慕课堂有效的解决了“从慕课到课堂”的痛点问题，满足广 大教师将优质在线开放课程落地到课堂教学的需求，适用了“互联网+”信息技术在教学中应用，提高了教学效果。
关键词：慕课堂；MOOC/SPOC；混合式教学；线上线下
1引言
随着信息化技术和智能终端在教学中的应用，人们获取知识的多元化，线下面对面的传 统的教学已很难适用目前的教学，基于网络线上和课堂线下相融合的混合式教学将被广泛应 用。混合式教学就是把课堂教学和网上在线学习的两种学习模式进行深度融合，利用传统课 堂与网络教学的优势，开展了以教师为主导的课堂教学活动和以学生为主体的网络学习活动，
从而达到最佳的学习效果[1][2]。能完成线上线下混合式教学的平台比较多，如中国大学 MOOC 的慕课堂、云班课、雨课堂等。下面以中国大学 MOOC 的慕课堂为例阐述如何进行高职光伏发电工程技术课程混合式教学设计。
2慕课堂简介
慕课堂是中国大学 MOOC2019 年全新推出的一款轻量化智慧教学工具，由端小程序和电脑端教学后台构成，通过与中国大学 MOOC 学校云平台的无缝结合，打通线上与线下教学数据，构建课堂教学的整体解决方案。慕课堂应用模式有两种：一种是“学校云+慕课堂”，每一门 MOOC/SPOC（MOOC 是 massive open online courses 缩写，大规模在线开放课程；SPOC 是 Small Private Online Course 缩小，小规模限制性在线课程）可以创建与之关联的线下课堂，学生在线上空间与线下课堂完成完整课程学习，老师统一管理；另一种是慕课堂独立使用，创建不与线上课程关联的独立线下课堂，主要用于提升课堂效率。
3基于 MOOC/SPOC+慕课堂混合式教学设计
光伏发电工程技术是高职光伏发电类专业的一门核心专业课程，主要内容包括光伏发电系统组成及分析、光伏发电系统的设计，并以两个离网和并网光伏发电系统实际项目为例学习离网和并网光伏发电系统的设计、施工与运维相关知识和技能。传统的教学主要以师生间的面对面授课，学生获取知识渠道比较单一，学生学习积极性不高，智能手机的普及，带来了课堂上的“低头一族”，教学效果不好。智能手机的应用是学生获取知识重要途径之一， 我们不应该抵制学生用手机，而把智能手机应用于我们教学中。混合式教学可以充分利用智能手机进行线上线下学习。
3.1设计基本思路
基于 MOOC/SPOC+慕课堂混合式教学的基本思路是学校云＋慕课堂。在中国大学 MOOC
平台已开通学校云的学校，SPOC 课程团队教师可与 SPOC 课程关联使用慕课堂；已开设MOOC 课程的学校，MOOC 课程团队教师可与 MOOC 课程关联使用慕课堂；如无线上课程， 可创建独立线下课堂或与学校引进的 MOOC 司法考试大纲关联使用慕课堂。其中 MOOC/SPOC
主要用于学生线上学习，学生可以线上观看视频，完成作业、测试、考试，参与讨论等教学活动；慕课堂主要用于线下教学活动，可以完成学生测试、发布公告、问卷调查、参与讨论等教学活动。
3.2整体设计
基于MOOC/SPOC+慕课堂高职《光伏发电工程技术》课程为混合式教学的设计过程参见表 1所示，分为课前、课中和课后三个阶段。课前是利用MOOC/SPOC教学资源进行线上学习；课 中是利用慕课堂进行课堂教学；课后是复习巩固和提高，线上线下学习数据汇总、分析、诊 断，调整教学内容和教学方法。
表1 基于MOOC/SPOC+慕课堂混合式教学
阶段 | 教师 | 学生 |
课前 | 混合式教学方案整体设计、规划。 在中国大学MO OC 平台开设光伏发电工程技术在线课程（MOOC/SPOC），中上传江阴教师进修学校（或发布） 课程的微课、PPT、富文本等资源，设置课堂练习、课堂讨论等；回复学生线上提出的问题。 创建基于课程团队的与线上课堂相关的慕课堂， 2021年省考公务员完成课程教学内容的备课，可添加练习、问卷调查、讨论、公告等 | 学生通过中国大学 MOOC APP，自主学习MOOC/SPOC 上的微课、PPT、富文本等教学资源，完成课前在线测试；参与线上讨论， 线上交流互动查看2019国考职位表 |
课中 | 利用慕课堂完成学生签到，检查学生线上学习情况，有针对性讲解理论知识，指导学生实践操作， 开展随堂测试、讨论、答疑解惑、布置作业等 | 学生通过小程序进入慕课堂，完成签 杭州考公务员的要求和条件到，反馈线上学习遇到的问题，深入学习教学内容，做练习，参与讨论，实践操作 等 |
课后 | 查看线上线下学习数据，根据数据对学生学习效果情况进行教学诊断，调整教学内容和教学方法 | 完成课外作业，预习下次课内容 |
3.3实施过程
下面以高职《光伏发电工程技术》中并网光伏发电系统的组成及分析教学内容为例说明 基于 MOOC/SPOC+慕课堂混合式教学过程。
课前：教师在中国大学 MOOC 光伏发电工程技术课程中上传（或发布）并网发电系统的组成及分析的微课、PPT、等资源，设置课堂练习、课堂讨论等，如图 1 所示。
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