一、网课基本情况
一年级的网课共进行了10周。其中，第2-3周内容安排如下：主要开展“诗歌”主题的综合性教学，学习了本册六首古诗、两篇古文、两首现代诗，还安排两节“诗歌”主题的整理课、三篇习作、三次课外阅读导读课。
第4-10周内容安排如下：第一周起，从第一单元开始新授课，围绕每个单元的“语文要素”展开丰富的语文学习，按线下教学课时正常开展，结合《语文作业本》及课后题进行学习活动的设计，每个单元再安排一节“单元整理课”，对本单元的重要内容进行梳理。
安徽省公务员考试网报名入口 由于线上录播教学是一种单向输入性的教学形式，学生的学习以听、看为主，缺少互动与即时性的评价，教师无法把握学生真实的学习状态和学情，如学生的字词掌握、朗读理解，思维发展等，也不能展开充分的过程性指导，学生思考的时间不能充分保证，尤其是无法关
注到学生的个性差异，部分学生上课时的状态容易受各种因素影响，学习效果势必会参差不齐。因此，我们需要重新梳理知识点，实现线上—线下联动教学，以利于查漏补缺和巩固提高，确保教学任务达成。
第一至一单元的网课基本情况表：
二、教学衔接建议
河南招生考试信息网信息查询（一）第一单元
语文要素：“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。”
1.基础知识整理：检查易错字的读音，如“杂兴、亡赖、蛱蝶、绮丽、应和、慰藉”等词语的读音需要再次纠正；对于一些笔画繁多、笔顺复杂、偏旁容易混淆的字，如“装饰、顺序、照例、慰藉、锐利、猫头鹰”等容易错的字词可以集中梳理学习，突破这些难点字。加强课文朗读和背诵的检查、指导工作，用合作读、配乐读等多种朗读形式，读出句子的优美和作者的情感。
重庆会计之家继续教育入口2.围绕单元要素梳理回顾：每篇课文的关键语句，课上都已经学过，并且已经复习整理过，教师不用再逐篇分析理解，可以把重点落在单元整理上，通过“交流平台”梳理简单回顾，如，围绕话题“作者是怎样表达出自己的思想感情的？”联系课文语句说说自己的感受。教师再梳理点拨，归纳出阅读这类文章的一般步骤。在交流中，准确把握学生学习的实际情况，酌情增减相关练习。2021全国一本录取分数线出炉
3.充分发挥学生的主观能动性：倾听不同的声音，《语文作业本》上的一些主观题答案不唯一，鼓励不同的想法和感受，在语言表达上则需进行规范性指导。例如“我的眼前浮现出了这样的情景”，学生表达容易流于形式，表达空乏。教师可提供一些表达的句式或方法，给学生参考，引导学生将自己所想所说整合成一段连贯的话。教师要做到“多练少说”，给学生提供练习表达的机会，学以致用，能够借助教材中或者课后积累的词语清楚表达，还可设计一些分层练习，根据学情加强专项训练。部分班级《语文作业本》第一单元已经在家完成，教师批改后应注意提醒孩子规范使用修改符号订正，不使用涂改带、贴纸。
4.关于单元习作教学：本单元的习作“我的乐园”仍需鼓励学生自评、互评，通过关键语句把自己的感受表达清楚。建议做“分享交流会”，可以从“你最欣赏的乐园的样子”，“最有意
思的乐园”，“最美段落”，“最个性的表达”等角度，挖掘学生习作的亮点，可以围绕这些小角度，指导学生将习作分类编辑，组成“我的乐园”专题班级小报，提升学生习作表达的成就感。
（二）第二单元
语文要素：“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。”
1.关于基础知识整理：本单元难写或容易写错的字有“餐”“隧”“膨”“翼”“蔬”等；多音字“扎”“率”；容易读错的词语“晌午”“赫胥黎”“后裔”等，可以根据本班学生的掌握情况，进行不同的巩固梳理。
深圳市考报名时间2021两会内容重点总结2.关于单元语文要素的落实：本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。线上授课的几位老师紧紧围绕这个语文要素，教学时引导学生提出不懂的问题，并指导运用一些方法来解决问题。《琥珀》一课，教师指导运用“提取文中关键信息”和“查资料”的方法解决问题；《飞向蓝天的恐龙》指导运用“联系上下文、关键词句”的方法解决问题；《纳米技术就在我们身边》指导运用“结合生活实际和经验”、“与别人交流”的方法
来解决问题；《千年梦圆在今朝》指导运用“联系上下文提取关键信息”和“查阅资料”的方法解决问题。《语文园地二》交流平台栏目又对这几种方法进行了总结。教师在线下教学衔接时，可以结合语文园地的“交流平台”，根据学生《课堂作业本》中相关习题的完成情况，检测学生是否能够运用这些方法解决不同的问题，这样就能环环相扣，层层推进，将线上教学落到实处。
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