中学教师资格考试《教育知识与能力》真题练习试题附答案
注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
得分评卷入
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1、我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D .庄子
2、学校全面实现教育目的的基本途径是（）。
A.班主任工作
B.学科教学
2021年特岗教师报名入口C.品德教育
D.教学管理
3、确立我国教育目的的理论基础是（）。
A.素质教育理论
B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论
D.生活教育理论
4、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平 等，允许初等小学男女同校的学制是（）。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C壬子癸丑学制
D.壬戌学制
5、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结 构。张老师采用的教学方法是（）。
A.实验法
B.练习法
C作业法
D.演示法
6、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的 话就可以领取一张卡片,卡片积攒到一定数量后可以老师兑换自己喜欢的东西。 孙老师运用的方法是（）。
A.强化法
B,奖励法
C消退法
D.系统脱敏法
7、教育心理学研究的核心内容是（）。
A、教学方法
B英德市人才网招聘、教师
C、学生
D、学习过程
8、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在 圆形光圈出现时才给予食物强化。而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗 便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（）。
A、刺激分化
B、刺激泛化
C、刺激获得
D、刺激消退
9、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。
A.班级活动
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B.文学艺术活动
C.众性活动
D.社会公益活动
10、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显 的后果，这属于道德的（）水平。
A.前习俗
B .中习俗
C.习俗
D.后习俗
11、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于（）。
A,理智感
B.道德感
C •美感
D.尊敬感
12、对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指（）。
A.测量
B.测验
C .考试
D.评价
13、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于 （）O
A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐形课程
14、小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生 学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于
（）O
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D ,公正阶段
15、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿 童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。
A.交往起源论
B.生物起一
C.心理
D.劳动起源论
16、小林诚实内向，谦虚勤奋，且具有亲和力，这些描述说明（）。
A,性格特征
B.能力
C.气质
D.认知
17、孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。 上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？ ” 这段话表明孔子的施教内容（）。
电力人才网职称入口A具有灵活性
B脱离社会生产
C具有全面性
D结合社会生产
18、张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生 们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于
（）O
A.自我促成的纪律
B.任务促成的纪律
C ,规则促成的纪律
D.集体促成的纪律
19、最早提出“学习过程就是行为习惯的形成过程”这一观点的人是（）。
A.巴甫洛夫
B.华生
C .桑戴克
D.班杜拉
20、文化（精神文化）对教育的影响，最直接的方面就是（）。
A、教育制度
B、教育规模
C、教育方法
D、学校课程内容
21、最早把评价引入课程编制过程中的是（）。
A、泰勒
B、罗杰斯
C、布卢姆
D、布鲁纳
得分评卷人
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、信息进入工作记忆就会持久保存。
2、动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要 的内部动因。
3、正强化可以增强反应频率，负强化可以降低反应频率。
4、实施计划是学校管理过程中的中心环节。
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三、简答题（本大题共4小题，每小题10邯郸市人社局分，共40分）
1、简述班主任做好个别教育工作的要求。
2、简述班集体形成的条件。
3、简述自我效能感及其功能。
4、一个国家学制建立的主要依据有哪些？
得分评卷人
四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1、“差生”的成绩
我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰 意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个 位数就是十几分，
一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是， 我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎 我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来 的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？
问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满 与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？
2、心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组 成一个18名学生的班级，心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学 生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
一、分析他们在学业上失败的原因；
二、上课提问时，难度适当；
三、对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
四、鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生了。
请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。
参考答案
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1、A