一、学习笔记总结
1、参考先进的课程教学模式
《计算机网络》被列为计算机专业和信息类专业的核心基础课程之一，其教学目标是为以后计算机网络及其应用的专题学习和讨论打下坚实基础，培育将来的网络设计人员和高级治理、维护人员。冯博琴教授展现了西安交大精品课程的网络教学平台，展现了一种先进的课程教学的模式，同学可以通网络教学平台向老师提出问题和提交作业，老师也可以在线为同学答疑和批改作业。为同学自主性学习计算机网络课程，传送电子化作业供应了条件。这种网站式的教学资源，首先经过富有丰富阅历的老师的细心设计，再协作音频、视频等多媒体效果，动态网页与读者独特的互动性，的确可以满意不同层次同学的自主性、讨论性学习的需要。
2、精选教学内容，构建先进完善的课程体系
针对李波副教授的介绍和总结，发觉了目前传统计算机网络课程中存在的一些弊端。在
以往的多数高校中，课堂教学内容大体是这样的：介绍数据通信的基本原理；介绍计算机网络的体系结构、OSI模型和TCP/IP协议、分层结构中各层应当完成的基本功能；介绍一些详细的组网技术或局域网络操作系统。试验教学内容一般状况下是组建一个小型的局域网络，利用服务器操作系统配置和治理这个网络；或者利用串形接口做一个点对点通信的试验。
以往课堂与试验教学内容的缺陷是：对计算机网络内部的工作原理介绍得不够透彻；试验教学内容与课堂教学内容不吻合，没有表达出分层结构中层间接口、服务以及协议的概念；以往课堂与试验教学内容的脱节导致了所讲内容空洞、枯燥，不轻易被理解和把握。所以，应当对课堂与试验教学内容进行改革。试验内容应和课堂教学内容紧密结合，尽力让同学体会、分析常用的网络协议，加强课堂教学的效果；针对不同层次的同学，为力量强的同学供应设计、实现协议的试验环境。
3、精选的课堂与试验教学应当坚持不断更新的原则，紧跟上计算机网络技术飞速进展的步伐。
传统的教学方法是讲授法。这种方法如运用不当，易造成以老师为中心，形成满堂灌
、填鸭式，限制同学主体参加和主动制造的精神。 事业单位结构化面试题目
陈副教授对计算机网络课程整体教学过程进行总结和归纳，对此门课程教学过程中难、重点进行深化剖析，明确解决思路；进行了细致的案例分析和示范。使我熟悉到在教学过程中，老师应想方设法调动同学的各种感官，激发同学的思维，为同学创设一个有利于主动主动、制造性地进行学习的情境，并引导和组织他们进入这个情境。
考研分数怎么算上海公务员考试最新>二级建造师注册信息查询 二、本人阅历总结
下面，将针对本人平常授课过程，总结一些了个人观点和阅历，供同行参考和评论。
1、激发同学的学习爱好
爱好是最好的老师，同学在学习活动中，对自己感爱好的现象、原理、规律等，总是主动、主动地去熟悉、探究。因此，在教学中，应设法激发同学的学习爱好，以诱发同学的探究动机。
要让同学学好《计算机网络》这门课程，最重要的问题就是首先要激发同学对本课程
的爱好，把老师要求同学学的局面，改为同学主动要求学。在我第一次介绍这么课程时，首先介绍计算机网络的重要性和显示生活的详细应用，让同学对网络的宏观有个轮廓概念，明白网络的有用性，增加他们的爱好。让同学举例说明他们自己使用网络的状况，觉得网络有什么用？然后依据他们的回答状况，来介绍整个教学内容的支配，给同学增加爱好和动力，同学就会产生一种剧烈的学好《计算机网络》这门课程的愿望。
老师在整个模式结构中总是起到导学的作用，老师的作用就是尽量激发同学对本课程的学习爱好，提出问题、引导同学学习方向，让同学通过自主学习、网上协作学习、上机练习，最终对提出的问题进行评讲，检查同学的学习效果。
2、提出问题利用各种方法选择出与当前学习主题亲密相关的真实性大事或问题作为学习的中心内容〔让同学面临一个需要马上去解决的现实问题〕。运用各种媒体把同学的留意力集中过来，到达教学目标。假如老师将全部问题都自问自答，同学许多时候还是不能真正称为学习的仆人。就计算机网络这门课程而言，许多成人同学上班单位都能接触到一些网络设备和网络环境。因此结合教材内容给他们提一些问题，让他们下去搜集资料、查答案，能促进他们增加他们的爱好和促进他们的学习。
3、创设情境
考公务员的整个流程 学习环境中的情境必需有利于学习者对所学内容的意义建构。计算机网络课程虽然都是围绕网络在进行介绍，但是课程内容概念比较多，抽象的介绍往往达不到很好的教学效果。因此作为老师结合计算机网络学问结合实际就是很重要工作了，整个教材的内容事实上可以以网络体系结构为框架进行绽开。教学中直接给同学一个概念可能是晦涩难懂的，因此需要在教学中设计一些情景将抽象的框架结构，变成同学脑海的印象和日常中相像的情境。
考研报名费是多少 比方说，如陈教授所讲，介绍网络协议时，可以以航空体系结构举例说明网络协议间的关系，通过空中旅行组织图，介绍层次的特点。介绍硬件设备时路由器时，可以展现其各种常见产品图片，提问为什么路由器能完成这些功能，分析这些功能实现，再分析这些功能的实现条件，逐步回到网络层模型上。这时再重复介绍网络体系结构框架。
4、自主学习自主学习力量包括：〔1〕确定学习目标表的力量
〔2〕猎取有关信息与资料的力量〔知道从何处猎取以及如何去猎取所需的信息与资料〕；
〔3〕利用、评价有关信息与资料的力量。
5、网上协作学习
商量、沟通，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个同学对当前问题的理解。激发同学的学习爱好，引发和保持同学的学习动机。为使同学的意义建构更为有效，老师应尽可能组织协作学习，绽开商量和沟通，并对协作学习过程进行引导，使之朝有利于意义建构的方向进展。这些引导的方法主要有：提出适当的问题以引导同学的思索和商量；在商量中设法把问题逐步引向深化，以加深同学对所学内容的理解；
6、效果评价
教学的目的就是要求同学解决面临的现实问题，学习过程就是解决问题的过程，即由该过程可以直接反映出同学的学习效果。这种源于学习过程本身的评价有利于激发学习动力，又能使老师在教学中准时了解同学的进步，促进同学的自我监督和调整。师生们正是在这种互相监督、沟通、反思过程中实施着评价。
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