蒙古族的兴起与元朝的建立
教学重庆教资报名入口登录
目标
1.知识与能力：
了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识到成吉思汗统一各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
2.云南人才事考试网过程与方法：
识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料，文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确看待文天祥的抗元行动。
3.情感态度与价值观：
体会元朝统一多民族国家进一步发展起到的作用。
重点与
难点
教学重点：成吉思汗统一蒙古；元朝的建立与统一
教学难点：元朝的建立与统一
教学方法
中国人民银行征信中心引导、点拨、归纳
山西省教育考试服务中心
教具
多媒体课件、地图册
                                   
新疆自治区公务员考试网
教学过程
（1）导入新课：
1.播放《美丽的草原我的家》，问学生这首歌反映了哪个民族的生活。（蒙古族）
2.提到蒙古族，你的印象有哪些？
3.多媒体滚动播放出示相关图片，暂停在《成吉思汗陵内供奉的马鞍和马镫》这一副，介绍这个骑在马背上的民族从12世纪开始不断征战，最终完成全国的统一，建立起强大的元朝……
新课内容：
1、成吉思汗统一蒙古
1.出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，请学生结合教材，在地图上一蒙古族兴起的区域，说一说蒙古族生活环境的特点，猜一猜蒙古族的民族习性。
2.多媒体出示“课后活动”中的蒙古族历史文献，问：这些文字反映了蒙古族什么社会状况？
（学生写在书中：相互征战，社会动荡不安）
3.那后来是怎么改变的呢？
4.再次出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，提问：从这幅地图止中你的得到了哪些重要信息？
成吉思汗统一蒙古，对成吉思汗的印象。
二、蒙古灭西夏与金
1.第三次出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，结合“相关史事”文字材料。让学生清楚知道成吉思汗统一蒙古草原后的政治和军事发展状况。
2.蒙古灭西夏与金的过程
三、元朝的建立与统一
1.出示材料：《元大都平面图》和忽必烈接受“儒教大宗师”称号的材料、
（1）元大都的建筑有什么特点？
（2）“问题思考”：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么帮助？
    学生记笔记。
2.结合马可·波罗对忽必烈的评价，你对元朝统一全国有什么认识？
（元朝统一全国是大势所趋，促进了多民族国家的进一步发展）
3. 评价文天祥
（1）指导学生阅读《知识拓展》，由学生讲述文天祥抗元的故事，教师补充。
（2）有人认为文天祥是愚忠，有人认为他不识时务。假如你是文天祥，你可能会怎么做？为什么？
三、巩固练习
1.3分钟背诵，PPT填空。
2023年预估高考分数线是多少2.完成练习册上部分题目
课堂小结
这节课，我们了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识到成吉思汗统一各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础……
板书设计
第10课  蒙古族的兴起与元朝的建立
一、蒙古政权的建立与发展
1.背景：蒙古族的兴起
2.建立：成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古政权
3.发展：蒙古军先后灭西夏、金，形成与南宋政权的对峙之势
二、元朝的建立与统一
1.背景：忽必烈继承汗位，推行中原制度与文化
2.建立：该国号为元，迁都大都
3.统一：元军攻入临安，南宋灭亡，并完成全国统一
4.意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定基础。
布置作业
1.背诵知识点
2.完成本课练习册
课后反思