教学设计
【学习目标】
１、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
２、阅读课文，掌握新闻的特点、结构。
３、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
４、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
５、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【学习重点】
从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
【学习准备】
预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
一、创设情景，走进新闻
在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新事物，假如我们要尽快
地把它告诉尽可能多的人，可以采用怎样的方法呢？
（报纸上、电视上或者广播里发布消息。）是啊，在现代社会里，新闻在传达信息方面起着巨大作用。“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。消息（新闻）这种文体的主要特点，可以概括为四条。一是事实说话。正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。”（《我们对于新闻学的基本观点》）二是迅速和时。迅速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）传达；和时，是指快而得当，适合需要。三是高潮在前。写消息时，通常把最主要、最新鲜、人们最关心的事实写在前面，把比较次要的内容写在后面，形成所谓“倒金字塔”式的结构。四是简明扼要。简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地掌握住事物的主要之点。《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，就充沛体现了上述特点。人民解放军百万大军横渡长江，这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，突破敌阵，横渡长江。这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
下面让我们一起学习由亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻。
22年国家公务员考试成绩 走进新闻──新闻有哪些特点和要素？
（报纸上、电视上或者广播里发布消息。）是啊，在现代社会里，新闻在传达信息方面起着巨大作用。“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。消息（新闻）这种文体的主要特点，可以概括为四条。一是事实说话。正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。”（《我们对于新闻学的基本观点》）二是迅速和时。迅速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）传达；和时，是指快而得当，适合需要。三是高潮在前。写消息时，通常把最主要、最新鲜、人们最关心的事实写在前面，把比较次要的内容写在后面，形成所谓“倒金字塔”式的结构。四是简明扼要。简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地掌握住事物的主要之点。《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，就充沛体现了上述特点。人民解放军百万大军横渡长江，这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，突破敌阵，横渡长江。这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
下面让我们一起学习由亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻。
22年国家公务员考试成绩 走进新闻──新闻有哪些特点和要素？
１、新闻的特点：
真实性、和时性、简明性。
２、新闻的要素：
即记叙的六要素（人物、时间、地点、事件原因、经过、结果）。
３、新闻的基本结构：
⑴ 标题：
是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。
⑵ 导语：
用简洁的语言概括出新闻的基本领实或主题，给读者以总体印象。
⑶大三考公务员试水的后果 主体：
是主要局部，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。
⑷ 电头：
括号内的局部是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。此“电头”标明资料真实，报道和时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
二、活动任务
真实性、和时性、简明性。
２、新闻的要素：
即记叙的六要素（人物、时间、地点、事件原因、经过、结果）。
３、新闻的基本结构：
⑴ 标题：
是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。
⑵ 导语：
用简洁的语言概括出新闻的基本领实或主题，给读者以总体印象。
⑶大三考公务员试水的后果 主体：
是主要局部，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。
⑷ 电头：
括号内的局部是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。此“电头”标明资料真实，报道和时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
二、活动任务
1、深入细读，了解新闻。
2、反复品读，体会情感。
三、活动过程
会计报名和考试时间活动一：读一读新闻
１、学生朗读课文，了解课文内容：
要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。
２、根据新闻的结构特点，理清文章的层次和新闻的要素：
⑴ 标题：
人民解放军百万大军横渡长江。
⑵ 导语：
人民解放军百万大军──均是人民解放军的渡江区域。
⑶ 主体：
２０日夜起，──福建选调生课文最后。
第一层：（２０日夜起～已度过三十万大军）写中路军渡江的时间、地点、人数。
１、学生朗读课文，了解课文内容：
要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。
２、根据新闻的结构特点，理清文章的层次和新闻的要素：
⑴ 标题：
人民解放军百万大军横渡长江。
⑵ 导语：
人民解放军百万大军──均是人民解放军的渡江区域。
⑶ 主体：
２０日夜起，──福建选调生课文最后。
第一层：（２０日夜起～已度过三十万大军）写中路军渡江的时间、地点、人数。
第二层：（２１日下午五时起～不起丝毫作用）写西路军渡江的情况，并加以评价。
第三层：（汤恩伯认为～结束）写东路军渡江情况。
活动二：理一理内容
1、 画画地图：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红标线，向前进发点用箭头标出。（可画在课本上的地图上。）
2、角体验，变换阅读
当当播音员：
假如你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。
活动三：品一品语言
看谁读得好，讲得好。
学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
１、语言的准确、概括（所谓准确，就是要准确反映事实）：
⑴ 例如“九江（不含）”一词，准确标明当时九江尚未解放的状况，防止了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。
⑵ 再如“所有预定计划，都已实现”，准确表示了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成
第三层：（汤恩伯认为～结束）写东路军渡江情况。
活动二：理一理内容
1、 画画地图：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红标线，向前进发点用箭头标出。（可画在课本上的地图上。）
2、角体验，变换阅读
当当播音员：
假如你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。
活动三：品一品语言
看谁读得好，讲得好。
学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
１、语言的准确、概括（所谓准确，就是要准确反映事实）：
⑴ 例如“九江（不含）”一词，准确标明当时九江尚未解放的状况，防止了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。
⑵ 再如“所有预定计划，都已实现”，准确表示了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成
竹的状况。
中国教育考试网四六级报名入口⑶ 还有全文最后，就分别用了“歼灭”和“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切标明我军锐不可当的气势。
⑷ “突破”准确表示了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，）“渡至”，准确表示了水战进军的特点；（“到达”，泛，）“２４小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表示了神速特点。（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切；“余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达内容模糊。）
⑸ 用词准确还表示在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表示了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自身，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表示（或正面或反面）我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。
２、语言鲜明、富有感情彩：
⑴ “结果就在２１日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的
中国教育考试网四六级报名入口⑶ 还有全文最后，就分别用了“歼灭”和“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切标明我军锐不可当的气势。
⑷ “突破”准确表示了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，）“渡至”，准确表示了水战进军的特点；（“到达”，泛，）“２４小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表示了神速特点。（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切；“余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达内容模糊。）
⑸ 用词准确还表示在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表示了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自身，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表示（或正面或反面）我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。
２、语言鲜明、富有感情彩：
⑴ “结果就在２１日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的
那一天”。充溢嘲讽蔑视的语气，“正是……那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。感情彩鲜明。
⑵ 鲜明生动，富于感情彩的例子在文中还很多。例如“百万大军”、“１０００余华里”、气势豪迈，排山倒海，“突破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情高昂。本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。
3、自主合作学习《中原我军解放南阳》
分小组学习，按“读一读”、“理一理”、“品一品”的过程学习，然后全班交流。
活动四：写一写新闻
请以发生在自己身边的事为话题，写一则新闻，200字左右。电头统一用“某月某日某人讯”。
活动四：写一写新闻
请以发生在自己身边的事为话题，写一则新闻，200字左右。电头统一用“某月某日某人讯”。
四、课堂小结
《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到了正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
学情分析
学生初学新闻这种体裁，有必要弄清新闻联的基本特点和结构。这了便于学 生尽快地掌握新闻的特点，在教学上要遵循由感性到理性的认识规律，从对课文内容的复述和概括入手。本文虽是实用文体，但文中饱含着浓厚的个人感情因素和感情彩，再加上写作时代虽是学生熟悉的解放战争时期，但与学生的生活相距较远。同时本文的语言简明、准确是学习的好材料，可以 让学生在朗读和比较中把握文本的语言特。
效果分析
通过这篇课文的教学，我意识到，对一些基础较差的学生，不能一味的用看似高深的知识
单纯的炫耀自己的学识，更要从简单入手，让学生感觉到学习语文并不困难。在实际教学中，教师少讲，学生在教师的引导下多说多练，并且多动手加以强化训练，才能真正的激发学生学习的自主性和积极性，也才能真正体现学生才是学习的主体性。端午节放假2021安排时间表
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