关于劳动教育开展情况的总结
2022年甘肃公务员考试
安阳市殷都育才中学
2016.6
安阳市殷都育才中学关于劳动教育开展情况的总结
我校作为一所地处农村的九年一贯制学校，又是河南省综合实践课程样本校，历来重视劳动教育的开展，将其视为学校教书育人和学生成长、成才过程中不可缺少的重要环节和提高学生自身素质，充分发挥知识技能优势，服务社会的重要渠道，也是第一课堂教育的有效补充与延伸。我校利用校园劳动基地、绿化带和果树林木等资源，让学生在劳动体验中开拓视野、陶冶情操、形成技能、培养特长、发展个性，发展自主性，促进全面素质的提高。
一、利用社会实践活动，提升爱劳动热情
目前生活在农村人，但大多数人是不愿意重视农业劳动，而是喜欢外出打工，同时独生子女和双女户居多的家庭更是将孩子视若掌上明珠，百般呵护，所以在这两种环境影响下，促使
生活在农村学生易产生两种现象：一是他们本有的争着参加劳动和总想动手的强烈劳动愿望受到制约，这方面的积极性得不到发挥；二是学生从小很少动手，促使依赖性增强，家里所有做事都是要大人帮着做，家长成了孩子们的代劳力，学生的参与意识和劳动实践能力愈来愈差，进而造成不爱劳动、厌恶劳动、轻视劳动人民，不珍惜劳动成果等现象比比皆是。
面对学生的劳动意识淡薄，劳动态度不端正，劳动技能极其低下，劳动的成果不珍惜的现象。学校需要通过综合社会实践活动，加强劳动实践活动，才能促使学生传变不爱劳动、厌恶劳动、轻视劳动人民，不珍惜劳动成果现状。第一，利用综合实践课教材的内容，在课堂上运用课件，向学生介绍蔬菜作用、生长过程、种植方法，引发学生对种植蔬菜的兴趣，同时组织学生在自家菜地学会一些蔬菜种植方法，安排学生学会管理蔬菜一些技能，组织学生收获蔬菜，到菜市场去卖；第二，我们发挥学生家长的作用，让学生在自己家里蔬菜地继续种植一些常见蔬菜，培养学生种植蔬菜的兴趣，同时学会一些种植、管理方法。第三，积极与周围村庄联系，通过村两委为我们联系更多的实践基地，安排学生参观附近的蔬菜大棚、蘑菇养殖基地和鱼池，使每次活动有针对性。参观结束后，安排讨论、写参观记等，提升学生对劳动的认识。比如组织学生参观养猪场，学生还没进入养猪场，
个个已经掩起了鼻子，而当他们听了主人的介绍后，手不知不觉放下了，还争先恐后地向主人提问，从各个方面了解养猪场，了解如何管理，了解主人如何面对各种困难，有的甚至做起小猪倌来。这样，学生体会到创业的不易，知道要热爱劳动，爱惜劳动成果。参观结束后，我们又组织学生开展讨论，把感性认识提高到理性的高度，把创造的火花激活。
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二、利用校园劳动基地，培养责任意识
今天的中小学生承载着明天的希望，担负着建设祖国的重任。然而，随着独生子女的增加，家长对孩子的宠爱之风日益盛行。“四体不勤，五谷不分”“饭来张口，衣来伸手”的学生
比比皆是，甚至在我们农村也屡见不鲜。但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。我们每学期都要组织全体师生进行2-3次义务劳动，旨在确立全体师生热爱学校的责任意识，锻炼吃苦耐劳的毅力。学校后勤和德育处共同研究，将全校的绿化带和所有果树全部进行了分包，承包给了每个班级，有效建立了绿地果木承包机制，使得各班都拥有了自己的劳动基地。经过多次辛勤劳动，学校绿化格局更趋科学、合理，校园环境变得更加美好。今后我们将继续努力，争取使学生在体验中获得劳动的乐趣和成功。
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三、激发劳动热情，提高学生实践能力
符合条件的项目生学生在实践过程中，学到了不少本领，并试着用自己掌握的劳动技术应用家庭种植、服务于社会，把自己点点滴滴的爱心奉献于社会。这样，既能激发劳动兴趣，锻炼学生的劳动实践能力，又能培养学生的高尚情操。每一次活动，学生的热情特别高，从原来不爱劳动，怕苦怕脏怕累，从什么都不会，到如今能像模像样地翻地、种植、管理、销售，无不体现着学生劳动能力的质的飞跃。
四、沟通了教育与生活、学校与社会的联系
我们在开展劳动实践之前做了大量的宣传工作。因此，无论何时何地我们都受到热烈欢迎，并为我们作了精心的准备。如精心准备介绍材料，提供劳动场地和器具，提供人员陪同等等。家长们也由原来的不支持到赞赏我们的做法，督促子女重视劳动，积极参加劳动，也看到了子女的可喜变化，变得非常支持。研究生准考证在哪里打印
总之，我校通过开展劳动教育活动，促进了教育与生活的联系，学校与社会的沟通，将学
生的学习与教育置于真实的自然、社会、生活情景中。促进人的发展，在锻炼多种劳动技能的基础上，获得一技之长。
2016.6