一、指导思想:
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成 长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教 师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需 要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培 养计划如下:
二、工作目标:
三、主要工作及措施:
(一)深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教 育观、人材观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、 新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围 绕新课程改革， ___全体教师环绕“新课程、新理念、新课堂”开展学 习达标活动。
2、在骨干教师中开展读教育名著活动。环绕新课程改革，一是开 展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单 位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益 的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或者是课改精神学习 心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及 时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜 能，力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备 课，及时向泛博教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利 用年组集备时间，学科组长___好全组教师进
行新课标解读，做好研讨 工作。
2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记 录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工 作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进 行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范模范作用。启用校内实践经验丰富、 理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传 授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从 中受益。
4、加强校本培训管理。建立合理的培训___机构，各司其职，各 负其责。校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层，把握校本培 训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校 长的领导下，教导处___和开展校本培训活动，并通过管理扩大参预 面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员___本组教师参 加培训，主持以组为单位的教科研活动。
(三)夯实教学基础，提升教学质量。
1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教昆明市招生考试院 学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教 学质量提升行动计划。
2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。
3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目 标，为学生设计自主探索的学习环节，主管领导定期参加检查，务实 求本，扎扎实实。
4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特殊是青年教 师)、交流、评选工作。
“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之 有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、体 协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。
篇二:骨干教师培训方案
一、指导思想
以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以 及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队 伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动___县中小学教育教学改 革，实现___县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象
义务教育阶段骨干教师，具体包括:
1. “人材强教工程”申报者;
2.校中层以上领导兼任学科教学者;
3.部份学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一位该学科 骨干教师参加培训。
三、培训时间、地点、形式
集中培训:___年___月___ 日—___月___ 日。分集中听讲座与学科 研讨两种形式。集中讲
座地点:___县二中;学科研讨地点:___县实验小 学、 ___县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于___小 时。
分组研讨:___月___ 日—___月___ 日。由各校___进行。
四、培训目标
青岛市人力资源和社会保障局网通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新 教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵便处理教材、把握重点、突 破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一 步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
2015护士资格证成绩五、培训内容
1.师德培训:开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自 我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情 操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训:加强教育学、心理学等基础理论和学 科知识理论的学习，环绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科 专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为， 不断提高实施新课程的能力。
3.教学能力和教育行为培训:按照新课程实施要求，开展教学实践 和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并 对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的 提高和专业化发展。
4.课程安排:序号讲座课程内容(上午)分学科研讨专题(下午)培训 地点 1 新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与研讨 2 综合实践活 动课程功能及推进策略创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有 效方式途径 3 绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制课堂观 摩与研讨 4 新课改背景下的课程观教材分析与___备课 5 教学常规管理 流程再造和机制创新教材分析与___备课 6 教育创新和教育特化发展 教育教学过程中，如何体现教育公平 7 信息技术与学科教学整合教材 分析与___备课 8 新科技成果对中小学教学内容和方式的影响教学环节 中浮现的问题及解决策略 9 教科研与教师的专业成长教材分析与___备 重庆市应届生求职网课 10 环境教育、法制教育、生命教育与人格教育“五严”背景下，教 师教学行为的评价六、培训管理、考核与认定
1.管理:
本次培训由县教育局政工科和县研训中心___管理并负责工作的 ___实施:各校指定一位校级领导，协助集中培训管理。
2.考试、考核:
考试分为笔试(基本教学能力测试内容:①学科思想和教学方式;② 教学重、难点把握和突破;③解决问题的能力;④教学过程场境问题分 析;⑤综合实践活动教学设计与推进)和面试(说课)两部份组成。考试 时间___月___ 日—___月___ 日。
中国卫生人才网入口健康管理师考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方 面。
3.认定:
按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与 人材强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。
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