⼀、选择题
12月六级成绩查询时间
1．以宪法为依据制定的我国教育法律法规体系中的基本法是( )。
A．中华⼈民共和国教育法
B．中华⼈民共和国义务教育法
C．中华⼈民共和国教师法
D．中华⼈民共和国未成年⼈保护法
【答案】A。
2．“两免⼀补”是我国政府对农村义务教育阶段贫困家庭学⽣就学实施的⼀项资助政策，“两免⼀补”具体是指( )。
A．免学费，免杂费，逐步给学⽣补助⽣活费
B．免学费，免书本费，逐步给学⽣补助⽣活费
C．免学杂费，免书本费，逐步补助寄宿⽣⽣活费
D．免学杂费，免书本费，逐步补助每个学⽜⽜活费
【答案】C。解析： “两免⼀补”的主要内容是对农村义务教育阶段贫困家庭学⽣“免学杂费、免书本费，逐步补助寄宿⽣⽣活费”。
3．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。
A．团结协作
B．为⼈师表
C．爱岗敬业
D．清正廉洁
【答案】B。
4．依据法律规定，适龄⼉童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭都必须予以保障的国民教育是( )。
A．幼⼉教育
B．初等教育
C．中等教育
D．义务教育
【答案】D。
5．马⽼师⼤学毕业后到某⼩学当班主任，经常根据期中期末考试成绩调整学⽣座位，成绩的在中间靠前的位置，⼀般的在两侧，差的放在最后两个⾓落。马⽼师的做法( )。
A．可以促使学⽜好好学习
B．可以有效管理班级
C．侵犯了学⽣受教育的权利
D．侵犯了学⽣的⼈格尊严
【答案】D。解析：给学习成绩差的同学安排到不好的位置，或者设置“差⽣席”是侵犯学⽣⼈格尊严权的表现，不利于该学⽣的发展。
6．程某从⼩就想做⽼师，但因过失伤害罪被判处有期徒刑并缓期执⾏，执⾏期满后程某知道⾃⼰不能做⽼师了，但想考取教师资格证书，满⾜⼀下⾃⼰的愿望，以下正确的是( )。
A．程某当下可以报考
B．程某永远不能报考
C．五年后才可以报考
D．经严格审查后⼝可以报考
【答案】A.解析： 7．美籍华⼈谢⼥⼠⼀直资助某个⼭区⼩学，当地政府为了表⽰谢意，想安排她在学校担任⼀定职务，不能安排的职务是( )。
A．校长
B．学科教师
C．教学管理⼈员
D．教学辅助⼈员
【答案】A。解析：不能安排谢⼥⼠当⼩学校长。根据教育法第三⼗条规定，校长或者主要⾏政负责⼈必须具有中华⼈民共和国国籍、在中国境内居住、并由具有国家规定任职条件的公民担任。谢⼥⼠⾮中国国籍，不符合校长任职条件，故答案选A。8．⼦⽇：“温故⽽知新，可以为师矣”。说明了在教学中应遵循( )。
A．系统性原则
B．巩固性原则
C．因材施教原则
D．理论联系实际原则
【答案】B。
9．⼀般来说，进⼊初中阶段，学⽣⽣理⼼理发展⽐较剧烈，凶此，教育者应该( )。
A．因材施教
B．循序渐进
C．有针对性
D．抓住关键期
【答案】C。解析：个体在不同的年龄阶段表现出⾝⼼发展不同的总体特征及主要⽭盾，⾯临着不同的发展任务，这就是⾝⼼发展的阶段性。在此阶段切记“⼀⼑切”。所以，学⽣⾝⼼发展的阶段性启⽰我们，在教育中要有针对性。
10．校风校训是学校⽂化的重要组成部分，如果把它也视为课程，它应属于( )。
A．综合课程
B．学科课程
C．隐性课程
D．活动课程
【答案】C。
11．苏霍姆林斯基说“教育的技巧不在于能预见到课的所有细节，⽽在于根据当时的具体情况，巧妙地
在学⽣不知不觉中做出相应的变动。”这说明教师的劳动具有( )。
A．创造性
B．复杂性
C．⽰范性
D．延续性
【答案】A。
12．孙⽼师上课时外⾯突然⼀声巨响，许多同学不由⾃主地把视线转向窗外，孙⽼师⾮常⽣⽓，批评⼤家注意⼒不集中，⼼理学上把学⽣这种注意叫做( )。
A．有意注意
B．⽆意注意
C．随意注意
D．有意后注意
【答案】B。
13．为了记住马克思出⽣于1818年5⽉5⼝，吴⽼师告诉学⽣“马克思⼀巴掌(18)⼀巴掌掌(18)打地资产阶级呜呜(55)叫”，这种认知策略属于( )。
A．复述策略
B．调节策略
C．组织策略
D．精细加⼯策略
福字最漂亮写法【答案】D。
14．个体把已经学到的经验应⽤到在内容难度、复杂程度和概括层次上类似的其他情境中，这种学习迁移属于( )。
A．纵向迁移
B．横向迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移
【答案】B。
15．珍珍尝试了⼋次就能⼀字不落地背诵唐朝孟浩然的《春晓》。为巩固背诵效果，陈⽼师紧接着⼜让她背诵了四次，陈⽼师对珍珍采取的知识保持⽅法是( )。
A．深度加⼯材料
B．有效运⽤记忆术
C．适当过度学习
D．进⾏组块化编码
【答案】C。
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⼆、判断题
1．逆向迁移即负迁移。 ( )
【答案】×。解析：根据迁移发⽣的⽅向将迁移分为顺向迁移和逆向迁移，逆向迁移是指后继学习对先前学习产⽣的影响。根据迁移的性质和结果将迁移分为正迁移和负迁移，负迁移是指两种学习之间相互⼲扰、阻碍，即⼀种学习对另⼀种学习产⽣消极影响。
2．注意转移即注意分散。 ( )
【答案】×。解析：注意的转移是⼈有意识地把注意⼒从⼀事物转到另⼀事物上去。注意的分散是指注意离开了⼼理活动所要指向的对象，⽽被⽆关的对象吸引去的现象。
3．⾮智⼒因素可以通过教育⼿段加以培养。 ( )
【答案】√。解析：⾮智⼒因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学⽣学习有重要作⽤的⼼理因素。这些因素可以通过外部教育⼿段加以培养。
4．⼼理定势对问题解决既有积极的作⽤，也有消极的作⽤。 ( )
【答案】√。
5．班上的⾮正式体在班级活动中只能起到消极作⽤。 ( )
【答案】 ×。解析：⾮正式体是没有正式⽂件规定⽽构成的体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。当⾮正式体的⽬标与班级活动⽬标⼀致时起积极作⽤，反之起消极作⽤。
6．教学活动除了发展学⽣的智⼒，也能发展学⽣的品德、体质等。 ( )
【答案】 √。解析：教学是在国家教育⽬的规范下，由教师的教与学⽣的学共同组成的⼀种活动。这种教育活动的核⼼，是学⽣通过教师有⽬的、有计划的积极引导和培养，主动掌握系统的⽂化科学知识和技能，发展能⼒，增强体质，陶冶品德、美感，从⽽促进⾃⾝全⾯发展的过程。
7．在“⾼原现象”出现时，学⽣的学习成绩可能会下降⼀些，没必要⼤惊⼩怪。 ( )
【答案】√。解析：⾼原现象：练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持⼀定的⽔平不再上升甚⾄呈下降的趋势。这属于正常现象，因此不必惊慌。
8．教师资格考试由省级教育⾏政部门组织，教师资格证书只能在参加教师资格考试的省份内使⽤。( )
【答案】×。解析：教师资格证书在全国范围内适⽤。
9．初中⽣李⼩强经常旷课，甚⾄和社会青年搅合在⼀块，进⾏扰乱社会正常秩序的活动。为此，学校研究决定开除李⼩强学籍。 ( )
【答案】×。解析：李⼩强是初中⽣，处于接受义务教育阶段，对于违反学校管理制度的学⽣，学校应当予以批评教育，不得开除。
10．教育⽅针要求教育要培养德智体等全⾯发展的社会主义事业的建设者和接班⼈。凶此，学校⾸先要抓好德育，其次才是智育，之后才是体育。 ( )
【答案】×。解析：全⾯发展中的德智体美劳是五育并举，并⽆先后之分。
11．为了防⽌学⽣被宗教活动侵害，学校应该进⾏宗教活动和宗教仪式的宣传。( )
【答案】×。解析：《中华⼈民共和国教育法》第⼋条规定“教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实⾏教育与宗教相分离。任何组织和个⼈不得利⽤宗教进⾏妨碍国家教育制度的活动。”
12．教育⽬标和培养⽬标在根本⼘^是⼀致的。( )
【答案】√。解析：教育⽬标和培养⽬标都是教育⽬的的具体化，是结合教育⽬的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。
13．由于晕轮效应，对于同⼀个错误，⽼师对好⽣和差⽣的评价是不同的。 ( )
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【答案】√。解析：晕轮效应是指当认知者对⼀个⼈的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该⼈其他⽅⾯的特征，也称为光环效应。由于晕轮效应，⽼师会认为学习成绩不好的学⽣其他品质也不好，带有严重的偏见，⽽对于成绩好的学⽣则是偏爱。
14．学习动机越强，学习效果越明显。 ( )
【答案】×。解析：学习动机和学习效果之间的关系并不是⼀种线性关系，⽽是倒U型曲线关系。只有中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等⽔平时，⼯作效率。因此，并⾮学习动机越强，学习效果越明显。公务员报名流程
15．教科书是制定教学⽬标的参照材料。 ( )
【答案】×。解析：教学⽬标是教育者在教育教学的过程中，在完成某⼀阶段⼯作时，希望受教育者达到的要求或产⽣的预期变化。教学⽬标的制定要依据课程标准、教材和学⽣。其中课程标准是教学⽬标制定的指导性⽂件，因此材料的说法是错误的。
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三、简答题
1．教师上好⼀堂课的基本要求。天津社保查询app
【参考答案】
(1)⽬的明确：⼀是⽬标制定得当，符合课程标准的要求及学⽣的实际；⼆是课堂上的⼀切教学活动都应该围绕教学⽬的来进⾏。
(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。
(3)⽅法得当：指教师根据教学任务、内容和学⽣的特点选择较佳的⽅法进⾏教学，⼒求使教学取得较好的效果。
(4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进⾏紧凑，不同任务变换时过渡⾃然，课堂秩序良好。
(5)语⾔艺术：讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫等。
(6)⽓氛热烈：指课应该⾃始⾄终在教师的指导下充分发挥学⽣的积极性。教师注意因材施教，使每个学⽣都能积极地动脑、动⼿、动⼝，课堂内充满民主的⽓氛，形成⽣动活泼的教学局⾯。
(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰。
(8)态度从容：充满⾃信，适当应⽤肢体语⾔。
2．简述教学过程中学⽣问题解决能⼒的培养策略。
【参考答案】
在教学过程中，培养学⽣解决问题的能⼒主要采取以下策略：
(1)提⾼学⽣知识储备的数量与质量。
(2)教授与训练解决问题的⽅法与策略。
(3)提供多种练习的机会。
(4)培养思考问题的习惯。
3．简述班主任的任务和职责。
【参考答案】
班主任的⼯作任务和职责包括常规⼯作和个别教育⼯作。
常规⼯作包括：了解和研究学⽣；组织和培养班集体；建⽴学⽣成长档案；组织班会活动和课外活动；协调各种教育影响；操⾏评定；班主任⼯作计划和总结。
个别⼯作包括：优等⽣的个别教育；中等⽣的个别教育；后进⽣的个别教育。
4．简述学校如何开展⼼理辅导。
【参考答案】
学校开展⼼理健康辅导可以通过以下⼏条途径：
(1)开设⼼理健康教育有关课程
(2)开设⼼理辅导活动课
(3)在学科教学中渗透⼼理健康教育的内容
(4)结合班级、团队活动开展⼼理健康教育
(5)个别⼼理辅导或咨询
(6)⼩组辅导
5．简述影响⼈⾝⼼发展的主要因素及其作⽤。
【参考答案】
(1)遗传：遗传素质是⼈的⾝⼼发展的前提，为个体的⾝⼼发展提供了可能性。
(2)环境：环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。环境使遗传提供的发展可能性变成现实。
(3)学校教育：学校教育在⼈的发展中起主导作⽤。
(4)主观能动性：主观能动性是⼈的⾝⼼发展的动⼒，是促进个体发展的决定性因素。
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四、论述题
⼀个学⽣原先在农村学校学习名列前茅，后来随⽗亲来到城市学校后，成绩不好，虽付出很⼤精⼒和时间学习，但仍未见成效，⽗亲也开始骂他，同学嘲笑他，⽼师也对他不满，他从⽽出现厌学、讨厌城市、讨厌学校等情况。
问题⼀：该⽣出现厌学的原因有哪些？
问题⼆：如果你是⽼师，如何帮助他激发学习兴趣，提⾼成绩。
【参考答案】
1．这位同学出现厌学的原因主要有：
(1)学习兴趣和好奇⼼未得到充分地激发。兴趣和好奇⼼是内部动机最核⼼的成分，它们是培养和激发学⽣内部学习动机的基础。材料中，该同学在农村本来学习名列前茅，但来到城市后其兴趣和好奇⼼没有得到充分地激发导致成绩下降，失去学习的兴趣。
(2)不良的家庭教育环境。材料中，⽗亲不是对孩⼦成绩不理想的原因进⾏分析和了解，⽽是⼀味地责骂，降低了学⽣学习的主动性和积极性，甚⾄扭曲了孩⼦的个性，不利于他的健康成长。
(3)不正确的学习归因。材料中，学⽣对⾃⼰成绩不理想进⾏了错误的归因，成绩不好虽付出了很⼤精⼒和时间学习但仍未见成效，导致丧失了学习信⼼。
(4)教师对其进⾏错误的反馈和评价。材料中，⽼师对于学⽣成绩不好表现出了不满，并没有帮助其进⾏正确的归因指导，导致其失去学习动机。
2．如果我是⽼师，我会从以下⼏个⽅⾯帮助这位学⽣激发学习兴趣，提⾼成绩：
(1)创设⼀定难度的学习情境，需要学⽣努⼒克服，同时⼜是⼒所能及的，在此过程中实施启发式教学。
(2)根据作业难度，恰当地控制动机⽔平。在学习较容易时使其集中注意⼒，尽量紧张⼀些，学习较复杂时尽量创造轻松⾃由的氛围，遇到难题时可以⼼平⽓和地慢慢引导，以免造成其过度紧张和焦虑。
(3)正确指导结果归因，促使其继续努⼒。⼀⽅⾯要引导学⽣出失败的真正原因，另⼀⽅⾯要根据学⽣过去⼀贯成绩的优劣差异，从有利于今后学习的⾓度进⾏归因。
(4)充分利⽤反馈信息，妥善进⾏奖惩。对于学习结果的种种反馈信息对学习的效果有明显影响。善于运⽤奖励可以学⽣获得成就感，增强⾃信⼼。
总之，作为⽼师要充分结合学⽣的年龄特征和学⽣已有的知识基础来培养学⽣的学习兴趣。
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五、案例分析题
1．寓⾔故事《西邻教⼦》中写道：“西邻有五⼦，⼀⼦朴，⼀⼦敏，⼀⼦盲，⼀⼦偻，⼀⼦跛。
乃使朴者农，敏者贾，盲者}、，偻者绩，跛者纺，故五⼦皆不患饮⾷焉。”
这种做法在教学活动中体现了什么教学原则？请说明该原则的涵义及优缺点，并结合材料分析教师如何贯彻该原则？
【参考答案】
这种做法体现了因材施教的教学原则。因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统⼀要求出发，⾯向全体学⽣，同时要根据学⽣的实际情况、个别差异，有的放⽮地进⾏教学，使每个学⽣都能扬长避短，获得发展。
因材施教原则的优点：能够照顾学⽣的个体差异，充分挖掘学⽣潜⼒，为学⽣提供最适合的发展领域，以期达到发展⽔平。因材施教原则的缺点：⾸先，因材施教⾃⾝存在着教育主体的不确定性、模糊性或⾃相⽭盾；其次，缺乏指导性，更没有操作性，与教育的实践性和实证性是不符合的。
贯彻因材施教的要求：
(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统⼀要求。所谓课程计划和课程标准的统⼀要求及所有学⽣都要达到的基本要求。这就要求培养学⽣的基础知识和基本技能。西陵五⼦中的每个⼈都习得了⼀定的技能，从⽽得以满⾜⽣存需求。
(2)教师要了解学⽣，从实际出发进⾏教学。了解学⽣是有效教学的前提。对于西陵五⼦⽽⾔，教育者
必须要从每个⼈⾃⾝实际出发，考虑每个⼈的接受起点和能⼒⽔平，做到差异化教学。
(3)教师要善于发现每个学⽣的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学⽣的不同特长都得以发挥。西陵五⼦代表了五类不同的体，每类⼈都有⾃⾝的独特性，有其⾃⾝特长，教育者要善于扬长避短，正确地引导，提供条件和环境，使每个⼈的特长发挥化的效果。
2．何⽼师班上的⼩强在上课中表现很差，成绩也不理想，何⽼师多次其谈话，但效果甚微。
于是，何⽼师决定去⼩强家⾥与⽗母反应情况。当何⽼师到达⼩强家后，发现⼩强正在做家务，看到⽼师后，⼩强说了声⽼师好，就跑回⾃⼰的房问了。经过与家长的沟通，何⽼师发现⼩强家⾥很贫困，⽗母天天出去上班没时间管他。家⾥的家务也都是⼩强来做。了解到这个情况后，何⽼师把想反映的情况收了回去。回到学校后，⽼师不仅没有批评⼩强，反⽽经常在课堂上表扬他，懂礼貌，爱做家务，并任命他为卫⽣委员。不久之后，⼩强表现越来越好，成绩也突飞猛进。
请从教师职业道德的⾓度，评析何⽼师的教育⾏为。
【参考答案】
何⽼师的教育⾏为符合教师职业道德的相关要求，为促进⼩强同学的健康全⾯的成长起到了积极作⽤。
⾸先，何⽼师的⾏为体现了关爱学⽣。关爱学⽣要求教师对学⽣严慈相济，做学⽣良师益友。
材料中何⽼师多次⼩强谈话，希望能帮助他改掉不良的表现、提⾼学习成绩，效果不好时也没有放弃⼩强，⽽是他的家⼈了解情况。
再次，何⽼师的⾏为体现了教书育⼈。教书育⼈要求循循善诱，诲⼈不倦，因材施教。何⽼师巧妙地利⽤在⼩强⾝上到的优点，以此为切⼊点正确引导⼩强，帮助他慢慢⾛上全⾯健康发展的道路。不仅提⾼了⼩强的学习成绩，⽽且帮助他塑造⾃信、勤劳、健康的⼈格特征。
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六、作⽂
《师说》中对⽼师的介绍，“师者，所以传道授业解惑者”。孔⼦师从剡⼦等⽼师。孔⼦⽇：三⼈⾏，必有我师焉，师不必贤于弟⼦等。请⽩拟题⽬，写⼀篇800字左右的论述⽂。
【参考例⽂】
守住师德才能弘扬师道
随着现代科技进步、经济的发展以及近来供给侧改⾰的深⼊，社会对⼈才的要求越来越苛刻，不仅要有深厚的知识素养，更要有新颖的创新思想。与此同时，社会对以培养⼈才为⾃⼰使命的教师也提出了越来越⾼的要求。师德是基础，师道是⽅向，坚守师德⽅能成就师道，弘扬教育事业教⼈育才的社会使命。
师德是教育的基础，是成就师道的前提。在整个教育过程中，师德源于教师内在的素养，是实施教育的基础。师德强调善良和谦逊，坚守善良，才能⾛得正，坚守谦逊⽅能⾛得远，进⽽熔铸成真正的师道。陶⾏知布⾐办教育，惠泽天下，所坚守的，其实就是⼀个“善”字。⼼怀善念，才能真⼼对待⾃⼰所从事的教育⼯作，把教育做到⼈的内⼼。⽽韩愈所谈的“师不必贤于弟⼦，弟⼦不必不如师”和孔⼦所强调的“三⼈⾏，必有我师焉”都深刻揭⽰了师者⼼灵的宽⼴的谦逊。向书本学、向同事学、向学⽣学，在分科越来越细的现代社会，唯有拥有⼀颗开放⽽博⼤的⼼灵，才能不断超越⾃我，让教育事业⾏之长远。
师道是教育的灵魂，会进⼀步完善师德。师道是传承恒久的传统和价值观，关乎教育长期的努⼒和追求。韩愈把师者的责任列为传道授业解惑，明确列出教师的三⼤⾓⾊。传道是价值观的传递，⽆论是东⽅的孔⼦，还是西⽅的苏格拉底，都强调⽣活中的学习，善良、正直、公平、勇敢，不能仅仅靠⾔语的说辞，还在于在⾏动中体现，这种与教学⽔融的实践，本⾝就在逐步成就和完善师德。授业是知识体系的传递，关乎⽂明的传承，在于先哲的隔空对话中，学到的是知识，锤炼的是思想。解惑
是与学⽣的深刻交流，学习交流的过程，本⾝也是⽣命个体的相互影响相互成就的过程，谦虚、开放、深刻的⼼灵会在这个过程中逐步成长。这些，都是师德在教育实践中进⼀步得到完善的过程。
教育的过程，不是向容器注⽔，⽽是⼀盏灯点燃另⼀盏灯，⼀颗⼼影响另⼀颗⼼。守不住善良和谦逊，难得步履稳健；不谙熟传道授业解惑，也难以承担育天下英才的责任。守住师德，弘扬师道，是时代的要求，更是历史的使命。