2022 年下半年全国教师资格考试
《美术学科知识与能力〔高中〕》真题及解析
一、单项择题〔本大题共 26 小题，每题 2 分，共 52 分〕
1、D
【解析】美术的形式美法那么不包括材质与肌
理2、B
【解析】后母成鼎
3、B
【解析】开创“湖州竹派〞的画家是北宋画家文同
4、A
【解析】此画中有朱耷落款“八大山人〞
5、C
【解析】图示作品是五代画家黄至的工笔画作品《写生珍禽图》
6、A
【解析】文艺复兴先驱、佛罗伦萨画派创始人是乔托
7、D
【解析】《我和我的村庄》作者是巴黎画派画家夏加尔
8、A
【解析】立体主义—一莱热
9、D
【解析】悉尼歌剧完属于后现代主义建筑
10、C
【解析】雕塑的根本形式包括圆雕、浮雕、透雕，而木雕那么不属
于11、A
【解析】颗骨
12、B
【解析】室内设计不属于设觉传达设计
13、D
【解析】D 择的内容不属于书法·篆刻内容系列成就标准
14、C
【解析】高中现代媒体艺术领域包括摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计
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15、D
【解析】用金属、草木、织物、废弃物等制作一条“有创意的龙〞属于设计模块的内容16、A
【解析】利用戏剧人物剪纸引如课堂属于是文化资源的开发与利用
17、D
【解析】该老师的做法属于范例教学
18、A
【解析】该老师边操作边讲解的方法属于演示法
19、D
【解析】学习中国画两种山石的皴法，能够根本表现山石的组合关系符合《山水情怀一一学画山石》的知识与技能目标。
20、B
【解析】围绕关键问题，指引学生分组探究，并和学生进行讨论这一做法更符合这节课的教学要求。
21、B
【解析】播放音乐衬托作品意境属于情境式教学
22、A
高考志愿填报预测免费【解析】该老师运用的教学方法是比拟法
23、C法考准考证什么时候打印
【解析】请当地艺人来开设有特的美术课程属于是地方课程
24、C
【解析】合作学习
25、B
【解析】同伴评价
26、C
【解析】预防作用
二、简答题〔本大题共 4 小题，每题 7 分，共 28 分〕
27.【参考答案】
（1）点彩派比印象派更进一步的运用科学化的描写法追求对外光的表现。运用彩的分割理论来指导艺术实践。画家们在画面上使用纯，不在调板上调混颜，中间是在欣赏者眼中自然混合而形成的。
（2）点彩派保持彩本身的纯度和明度，使画面调鲜明而活泼。因为完全采用短笔触点描的技法，所以新印象派也被称为“点彩派〞。
（3）在构图上运用数理的构造，从彩的细密分割。
（4）点彩派作画全体布局，以至于整体与局部的关系、人物远近大小关连，均依固定比例分割，在绘画上大胆导入希腊有名的“黄金分害割比例〞。从形态关系上追求韵律的统一，纯然以造型手段表现出一种梦幻的诗的气氛。
28.【参考答案】
（1）教学目的和任务的要求
（2）课程性质和教材特点
（3）学生年龄特征
（4）教学时间、设备、条件
（5）教师业务水平，实际经验及个性特点教师资格证在哪个网站报名
29.【参考答案】
（1）积极参与美术鉴赏活动；
（2）懂得美术鉴赏的根本方法，恰当使用美术术语〔如形状、彩、空间、材质等〕，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流；（3）运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息；
（4）知道中外美术的主要风格、流派，描述中外美术开展的大体脉络；
（5）理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术；
（6）热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。
30【参考答案】
（1）建立促进美术教师成长的评价体系。
（2）教师应转变在教学评价活动中的角，能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改良之处。
（3）建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反应信息，不断改良教学，促进自身不断成长。
曲靖市人才网三、案例分析题〔本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分〕
31.【参考答案】
答：缺乏之处：
（1）刘老师在学生练习之前没有明确作业要求及考前须知。
（2）刘老师在学生练习的时候不能单纯的看学生。
建议：
（1）作业要求：①以菊花为题材，用中国写意画的方式独立创作一幅表现菊花的写意作品注意画面
的构图、用笔的变化，用墨的变化。
（2）学生练习的时候，教师巡回指导对表现好的给与鼓励表扬，创作有困难的给与指导帮助。
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32.【参考答案】
答：张老师的评价环节整体表现得很好。
（1）学生写完后，段老师检查了每个学生的习作，并给予鼓励。表达了段老师面向全体学生的教学观，关注每个学生的开展，也表达段老师注重学生的积极评价。
（2）他请临摹相同字帖的学同交换习作，互相指出存在的问题。有助于学生发现自己没有注意的问题，促进学生共同进步。这里如果能够相互指出优点就更好了。
（3）他请每组选派代表介绍所临写的字帖的风格和点画特征，这里表达了段老师能够做到学为主体，教为主导的教学原那么，学生自己介绍更有助于学生加深对字帖的理解。随后结合学生出现的问题提出改良建议，帮助他们准确的把握不同风格楷书的特点。这里表达了段老师作为教师的作用，答疑解惑，帮助学生准确的学习知识。
四、教学设计题〔本大题 1 小题，共 30 分〕