查四六级成绩的网站2019年贵州省黔东南州事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案【含解析】一、单选题
1．品德心理结构中最具有动力彩的成分是（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【答案】B
【解析】学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。其中，道德情感是指人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力。故选B。
2．在教师申诉的程序中，教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）日内，做出处理。
A、15
B、20
C、25
D、30
【答案】D
【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故选D。
3．教育目的一旦确立，就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了方向、确定了发展结果也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标，这说明（）。
A、教育目的具有导向作用
B、教育目的具有激励作用
C、教育目的具有评价作用
D、教育目的具有衡量作用
【答案】A
【解析】教育目的的作用包括导向作用、激励作用和评价作用。导向作用指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。故选A。
4．区分显性课程和隐性课程的主要标志是（）。
A、严谨性
B、灵活性
C、计划性
D、多维性
【答案】C
【解析】显性课程也叫显在课程、正规课程，指的是学校有目的、有计划传授的学科，或者说是学校
课程表内列入的所有有组织的活动。其主要特征之一是计划性——这是区分显性课程与隐性课程的主要标志。故选C。
5．按照课程呈现的方式，可以将课程分为（）。
A、单一课程和综合课程
B、必修课程和选修课程
C、学科课程和活动课程
D、显性课程和隐性课程
【答案】D
【解析】按照课程的呈现方式，可将课程分为显性课程和隐性课程。根据内容属性分为学科课程和活动课程；根据组织方式分为单一课程和综合课程；根据实施方式分为必修课程和选修课程。故选D。
6．某县教育局根据中考成绩，将全县初级中学分为普通初中和实验初中，并对后者从师资、经费等方面予以倾斜。该县义务教育没有做到（）。
A、重点发展
B、均衡发展
C、协调发展
D、优先发展
【答案】B
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。该县教育局将全县初级中学分为普通初中和实验初中，并对后者从师资、经费等方面予以倾斜，没有做到均衡发展。故选B。
7．行为主义心理学家华生曾经这样说：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这种观点属于（）。
A、内发论
B、外铄论
C、共同决定论
D、遗传决定论
【答案】B
【解析】华生的观点及其重视环境在个体发展中的重要性，属于外铄论的观点。故选B。
8．提出系统归因理论的心理学家是（）。
A、华生
B、斯金纳
C、维纳
D、杜威
【答案】C
【解析】维纳系统的提出了归因理论，并把其概括为三个维度即控制点、稳定性和可控性。把人们活
动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。华生是行为主义心理学家，环境决定论的代表人物。斯金纳是操作条件反射的代表人物，提出程序教学。杜威是现代教育学的代表人物，提出“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”的理论，提出了新的三中心，即学生中心、活动中心和经验中心。故选C。
9．（）是教育法律救济的前提。
A、纠纷的存在
B、损害的发生
C、补救受害者的合法权益
D、侵权行为的发生
【答案】B
【解析】任何法律上的救济；都是因为发生了侵权损害，无侵权损害即无所谓救济。即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题。因此，损害的发生是教育法律救济的前提。
10．《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出要建设高素质教师队伍，将（）作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。
A、师德表现辽宁省职称评审网
B、教学能力
C、工作态度
D、教学成果
【答案】A
【解析】《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出要建设高素质教师队伍，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。故选A。
11．（）是教育者和受教育者共同认识的客体。
A、教育内容
B、教育活动
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C、教育实践
D、教育要素
【解析】教育内容是基于一定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。教育内容是师生共同认识的客体。故选A。
12．根据新课程改革要求，以下能体现今后考试改革方向的是（）。
①突出考试的诊断、选拔和发展功能
②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观
③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则
④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异
A、①②③
B、①③④
C、①②③④
D、②③④
【答案】C
【解析】四种描述都能体现今后考试改革方向。故选C。
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13．教育行政部门转变管理职能的关键，是教育研究、教育决策和（）相结合。
A、教育实践
B、教育过程
C、对学校的评价
D、对教育的评价
【答案】A
【解析】实践是检验一切真理的唯一标准。对教育工作进行的研究、决策，最终都要回归教育实践中
去，在实践中检验决策的可行性和有效性，在实践中完善决策的实效性，在实践中推进教育工作的进一步发展。故选A。
14．预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。
A、学习目的
B、教学目的
C、学习目标
D、教学目标
【答案】D
【解析】教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标具有指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。故选D。
15．通过反复的学习，儿童可以用“狗”或“dog”来代表他所看到的具体的狗，这是一种（）。
B、概念学习
C、命题学习
D、总括学习
【答案】A
【解析】符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习，即学习单个语言符号的意义。由于词汇所代表的事物和观念是约定俗成的，而个体最初对此一无所知，因此必须通过学习来建立符号与其所代表的事物之间的等值关系。儿童可以用“狗”或“dog”来代表他所看到的具体的狗，属于符号学习。故选A。
16．稳定的态度和品德形成于（）阶段。
A、依从
B、服从
C、认同
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D、内化
【答案】D
【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此时，稳定的态度和品德即形成了。
17．德育的个体发展功能的发挥应注意（）。
A、发挥德育的教育性
B、注重个体的享用性
C、尊重学习个体的主体性
D、强调德育的外在强制性
【答案】C
【解析】德育的社会功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，德育的个体功能则是指德育对受教育者个体发展能够产生的实际影响。个体发展功能的发挥应注意两个问题：①个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；②品德发展实质上是人的文明
化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。故选C。18．教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。
A、认识的间接性
B、认识的交往性
C、认识的教育性
D、有领导的认识2022年6级上半年考试时间
【答案】D