2021年安徽高考语文试卷评析
20xx年安徽高考语文试卷评析
-平稳朴实不乏新颖彰显能力个性鲜明
◇天长市第三中学吴正鹏
第一眼看到20xx年安徽高考语文试卷，觉得有一种似曾相识的感觉。可以用平稳朴实，平易近人来形容。在认真做了这份试卷和仔细分析之后，这份试卷不仅平稳朴实，平易近人，而且不乏新颖。透出的是个性鲜明，彰显能力的特征，透出的是浓浓的人文和时代气息，透出的是浓浓的地域特。
比较近几年的安徽中考语文试卷，可以窥见安徽卷已迈向明朗，在全国十八套语文试卷中已踏进了一条属于自己的路。今年的语文试题在试卷结构、考查内容和建议的设置方面与去年没太小的变化，但在稳定的前提下，某些方面还是有所变化的，这彰显了中考语文命题的两大原则-稳中求进中迎难而上，变中出以。整体来看今年的安徽省中考语文试题，严苛依据《考试表明》命题，整体难度掌控较好；注重学生能力的考查，彰显语文学科的特点；著重
学生思维能力的考查，高度关注学生的思维发展；突显人文精神，存有较好的价值导向促进作用；显露出地域彩，具备一定的时代气息。就是对我省全体学生语文素养的一次总阅兵，对学生的语文基础知识、多样的语言累积、娴熟的语言技能、身心健康的审美情趣、较好的思维能力展开了一次全面审查。
今年是我省实施新课标三年过渡期的最后一年，作为新课改区单独自主命题的省份之一，试卷的平稳特点比较突出。试题的整体构架没有太大变化，从试卷的结构来看几乎于没有变化，分为两卷共21题，ⅰ卷阅读题，ⅱ卷为表达题，题型稳定。考查知识点平稳，与相比又略有变化，对重要知识点都设题考查，且赋分稳定，略有变化部分是继09、xx年两年考查字形，今年考查了字音；与xx年比较，今年考查了虚词；与09、xx年相比，今年考查了压缩语段和表达得体，有一点考点轮换的感觉，也突出了能力考查多元化；继09、xx年两年材料作文的命题方式，今年采用了命题作文的方式，降低了审题难度。
从试卷的内容来看，近三年在通常阐释文写作的选材上，侧重于文学艺术、历史和文化教育等社会学科领域，如20xx年全文自李小树《关于“通俗历史热”的历史学实地考察》，20xx年挑选出了张世英《我看看国学-传统与现代》的部分文段。今年挑选出了王富仁《现
长顺县人民政府网代中国异城小说研究?序》，内容述及艺术创作中的艺术想象，侧重于“认知文中关键概念的含义”、“甄选并资源整合文中的信息”和“概括内容要点，归纳中心意思”能力的考查，题目设题规范合理，学生很难把握住。亮点是第二大题，侧重于对原文结构和内容的分析，这类题目发生的不太多，这就建议学生无法仅仅逗留在文章浅层的写作，更著重了学生的能力水平考查，这也对中学语文教学明确提出了一个建议，就是在文本阐释中，结构无法“缺席”，特别注意形式与内容的统一。
文言文阅读选取的一篇人物传记《万贞文先生传》，准确的讲是一篇碑传，侧重于人物万斯同的为人为学。从近几年的文言文试题命题情况来看，安徽卷在07、xx年没有选取人物传记，08、xx年选择了人物传记。今年选择了人物传记，但今年选取的人物传记不同于往年选自正宗的史传，但比其他类型的非史类文本的阅读难度要低一些，这种小品文式的人物评传，与史传类文本还是有很多相似之处的。只是今年的选文过长，856字，对考生不利，xx年799字，xx年710字。从考点来看，考查了实词，四个实词不偏不怪。考查了虚词，考查的四个虚词和援引的课本中的例句难度不大。第六题考查的是“筛选文中的信息”和“归纳内容要点”的能力，考生在读懂文章的基础上对文章内容进行筛选归纳。文言文翻译，从09、xx年的3小题改为两小题，以重点实词和词类活用为考查重点，句式没有涉
2021考研日期及到，只是要求翻译的句，省略内容较多，难度略有增加，好在关键字词及得分点不是很难理解，考生只要坚持字字落实，直译为主，意译为辅，直译、意译相结合的原则，不难把握，但要想得高分不是很容易，尤其是第二小题，个别地方翻译起来难度还是很大的，如“死事”，有一定的区分度。
诗歌品酒，选材承继了去年挑选名人名篇的命题思路，挑选出了曾贬谪于滁州的欧阳修的《琅琊溪》，诗歌很肤浅很清爽，且存有注解，没陷于主旨深刻的怪圈。对欧阳修学生比较熟识，初中和高中都研习过其文章，学生对他很介绍，再加之题目设置很贴切，技巧性不弱，因此难度较前两年上升幅度很大，区分度并不大。第一问建议学生归纳画面，分析情感，侧重于在形象分析的基础上把握住诗歌情感。这使我想到我在教授柳永的《雨霖铃》当时建议学生归纳画面，分析情感。和《雨霖铃》相比较这首诗歌仅四句创设了四个场景，学生只要用意味深长的语言归纳画面即可。感情可以从知人论世、以意逆志的角度分析，联系《醉翁亭记》去协助认知，不难分析出来诗人对山水的钟爱之情并乐在其中。无法片面的看看注解，很多学生可能将从注解中“贬谪滁州”就M18x至“壮志难酬”、“悲痛”、“人生不得志”等等之类的情感，必须著重从整体启程，融合具体内容情境分析。第二问考查抒发技巧，题目很具体内容，命题方式过分贴切，建议从利害融合的角度解析诗歌，
此题的关键就是对虚与实的分析及促进作用的阐释。此类题目在高三的备考中很常用，学生都获得过较好的训练，而且诗歌很难记住，因此难度并不大，如果换一种方式命题，例如“恳请从抒发技巧的角度，品酒诗中三、四两句。”或“三、四两句运用了什么抒发技巧，请作详细分析。”难度可能将就不一样了。
名篇名句补写依然采用八选五的形式考查，严格依据考试说明的范围命题，初中、高中必修和选修均有涉及，考生重视程度很高，考生得分很容易，关键是要准确，不要写错字、漏字，没有什么区分度可言。
文学类文本写作挑选的就是一篇外国小说，南美作家提卡列尔·加西亚·马尔克斯的作品，提卡列尔·加西亚·马尔克斯就是魔幻现实主义的代表作家，代表作品存有《百年孤独》，就这篇小说而言并不晦涩，但有的学生可能将被形式蒙蔽，指出就是外国小说，又就是加西亚?马尔克斯的作品，心理上产生惧怕之美感，实际上这篇小说所描述的故事很“中国化”，描述的就是平凡人的平常事，陌生中那股平易近人，内容很直观，思路很准确，人物形象独特。主要紧紧围绕情节、人物、语言、表现手法和个性化阐释等方面命题，写作的障碍几乎没，读后，对外国作品的恐惧心理一下子就消失了，学生全然有章可
循，按照小说的写作规律，依据文本答疑不是难事。从这个角度来看，文本的挑选就是很精心的，删减也就是很用心的。不足之处是这篇短篇小说摘录，原文存有4500多字，虽经删减，但仍然除了2128个字，20xx年的《董师傅游湖》只有1085个字，20xx年的选文1584个字。2128个字这也差不多刷新近年来中考文学类文本写作选文长度之最了。
南昌事业单位招聘2020 语言知识运用部分，侧重于常规考查的同时，更加凸显“能力”二字。第15题的字音考查，主要考查了多音字、形近字的读音。成语题所考查的四个成语“耳濡目染、休戚与共、运筹帷幄、蔚然成风”都是常见常用的成语，在平时都见到过。第17题考查“语段压缩”能力，运用了通感手法，考生从“琴声渐起”、“我仿佛……”很容易得出这是琴音引起的遐想。语病题还是和20xx年一样，题目位置都没有变化，放弃了选择题的考查方式，采用了先辨认出语病后进行修改的考查方式，旨在考查能力。仿写句子在仿写内容上没有太多限制，只是要求参考上下文，给了考生很大的自由空间，有利于引导学生锤炼语言。表达得体题给定了一个师生对话的场景，注重语言的表达能力考查，以李老师的话作为限制，使得问话内容很明确，这两道侧重于情境和得体，很容易得分，同时显现出了浓浓的生活味，体现了语文学科基础性、工具性和应用性的特点。
今年作文题使用了命题作文的形式考查，减少了审题难度，确定了阻碍，通常不能偏题。在内容上挑选了“时间”这个古老的话题，在高中语文必修课程④的课本的“抒发交流”中就存有“阐释时间”的话题，建议学生自学纵向进行议论，在话题深入探讨中列出了很多关于时间的名人名言，编者就时间撰写了“话题深入探讨”、“读法先进经验”、“文学创作练”。如果平时文学创作指导妥当的，郑惟之这篇作文必须没问题。（其实这种重回课本的意识在我省试卷中一直存有着，如xx年的对联题，发生在高中语文必修课程①的剖析探究-美妙的对联中；xx年的名著编者按·我钟爱的作品，在高中语文必修课程教材中存有名著编者按的模块。）安徽卷从20xx年的“葛振峰春光看看妈妈”，至20xx年的“带着敬佩启程”，再至20xx年的以“超车打破”为材料和20xx年以《吴兴杂诗》为材料的两则材料作文，经过几年的积极探索，呈现一个“由情入理”和“由感性至理性”的趋势，重回至了这个质朴厚实又更添深度思索贴近生活的好题。这使我想起了一些法国的作文题，质朴而存有深度。我想要社会各界学生和一线教师对这类作文题的发生充满著了欢欣，以“时间推移”为话题的命题作文，入题难，学生倍感平易近人，感觉存有话可以说道，易于学生立意，有助于他们点亮思维，使他们存有深度思索的空间，在文体挑选上也较民主自由，无论是议论文、记叙文还是散文，还是其他文体都可以写下不好的文章。高度关注了文学创作主体的心理状态和
人生状态，易于学生体悟生活，思考人生。并使学生心田美丽的花，激情地民主自由盛开。为他们构筑一个体验生活的空间和机会，引起了学生的思考，易于文学创作源泉的分解成了。唤起了文学创作性欲，鼓励学生抒发真情实感，不说道假话、空话、套话，制止为文造情的不当文学创作女性主义，主张个性抒发，技术创新文学创作。对相同层次的学生都存有考查意义，不易写作水平低的同学展现出才情。对学生的基础写作能力和发展写作能力都存有一个较好的考查，同时又具有一定的区分度。这也给了中学文学创作教学一个导向，不要舍本逐末，踏进功利化和假大空的怪圈，必须构筑一个科学的、合理的，充满著人文彩的文学创作体系，唤起学生的抒发交流的性欲，从而提高学生的写作水平和语文素养，就可以将作文踏上正途，拎出来那个整齐划一、程式化、工具化、功利化的困境，共塑一个民主自由存活的诗意空间！
纵观这套语文试题还凸显出了不少地方省份所共有的特点-时代特征和浓郁的地域特，这一点从考查内容的选材上即可看出，如环境保护、高温合金材料、自主品牌轿车、新农村建设、丁俊晖、药价下降、日本福岛核电站危机等，贴近生活，具有时代彩。文言文的中的人物万斯同及作者全祖望虽都属于浙东学派但与乾嘉学派中的“皖派”有一定的关联，诗歌鉴赏选取的是被贬于滁州的欧阳修的《琅琊溪》，其他如“《天仙配》、《女驸马》
2023年国考报名时间和考试时间>南京事业编报名时间2022”、“安徽新农村建设”、“安徽医疗机构改革”等安徽元素的渗透，使试卷透出了浓郁的安徽地域特。
陕西教育学院 总体来看，20xx年的安徽中考语文试题难度有所上升，稳定大力推进，又鲜有技术创新之处；著重能力的考查，具备安徽地域特的个性特征。高度关注了社会生活，高度关注了生活体验，彰显了时代精神，注重了语文的主体性；特别强调了工具性、人文性、思辨性和审美性的统一，具备较好的价值导向促进作用。最后我想要对这份试卷谈论一点我个人的困惑和建议，从目前介绍的情况来看今年我省学生语文罚球广泛不低，高分也不多，一些语文素养极好的学生没考过高分，文理状元们也仅托福了120多分。难度并不大，罚球却不低，这就是什么原因？就是评卷尺度问题？还是试卷的能力考查与学生能力存有距离？还是其他原因？这个问题很应该我们思索。加一点不明朗的建议，低考试题讲究稳定，适度减少难度，这较好，但我想要在以后的命题中还是必须加强多样意识，托福出来新意，托福出来深度，托福出来语文的魅力！
不成熟之文，愿求教于大方之家！
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