摘要：教师资格认证制度的施行，对提升我国教师队伍的素质以及加强教师队伍的建设发挥着至关重要的作用。然而，我国现在所施行的教师资格认证制度还存在着诸多问题，比如学历要求偏低、认证考核方法形式化、对教育实践能力的考核不足等等。我们应制定相应的对策以解决这些现存的问题，进而促进我国教师资格认证制度的健全和稳步发展。
广州市公务员培训 关键词：教师资格认证制度；问题；对策
1.目前我国教师资格认证制度中的问题
1.1学历要求不高
虽然我国的相关法律对小学、初中、高中教师的学历都做出了相应的要求，依次为中师、大专、本科学历及以上。这种学历要求满足了特定社会背景下对教师的需求，促进了教育的发展。但是，目前来看，这种规定明显与社会的发展脱节，也不符合教育的发展要求。
与西方发达国家相比较，这种学历标准明显偏低，例如，美国的小学教师在市人社局考务中心是干什么的20世纪中期就已经实现了本科化。教师的学历在一定程度上反映了一个教师的知识水平和专业素养，教师必须达到一定的学历标准才能从事这项职业。而在教师资格认证的过程中，学历要求偏低是目前我国教师资格认证制度所凸显的一个比较严重的问题，针对此问题我们应该尽快制定相应的措施加以改进，完善我国的教师资格认证制度，促进教育的发展。
1.2考核方法过于形式化
我国的教师资格认证考试主要包括笔试和面试两部分，笔试合格即可进入面试。
笔试环节主要包括《综合素质》、《教育知识与能力》以及《学科知识与能力》三个科目的测试。虽然这种标准化测验能够在一定程度上反映出考生对理论知识的掌握，但是实际中，很多考生都是采取考前突击模式，短期内记诵一些知识点或者参加一些培训机构举办的“速成班内蒙古省考面试名单”，并没有真正的掌握相应的理论知识。所以，这种测验并不能完全反映出考生的理论知识水平。
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