㊃信息与文化㊃
D O I :10.3969/j
钱道静
(信阳师范学院文学院，河南信阳464000
)摘 要：目前，汉语国际教育面临的关键问题是高素质的汉语教师的匮乏，施行国际汉语教师资格证书
制度是保障教学质量的重要手段㊂从‘对外汉语教师资格证书“到‘汉语作为外语教学能力证书“再到‘国际汉语教师证书“，国际汉语教师证书制度越来越具有专业性㊁国际性㊁标准性，但在证书的权威性㊁规范性㊁适用性等方面还有待加强㊂
关键词：国际汉语教师；资格证书；变迁与反思
O S I D :
国考简章中图分类号:H 195 文献标志码:A 文章编号:1003-0964(2019)02-0099-06 根据孔子学院总部/国家汉办的统计,
截至2017年12月31日，全球146个国家(地区)已经建立了525所孔子学院和1113个孔子课堂㊂目前,
除中国(含港澳台)之外，全球学习使用汉语的人数已超过1亿㊂ 从表面上看，汉语国际教育从人才培养到教学研究都在快速发展 ，但 汉语国际教育面临的挑战很多 这些挑战当中，关键的问题是高
素质的汉语教师的匮乏
[1
]㊂国际汉语教师资格证书制度是教师资格制度的重要组成部分，是保障国际汉语教师教育质量的重要手段，也是国际汉语教师专业化发展程度的标志㊂
一㊁汉语国际教育(对外汉语)教师证书制度的变迁
汉语作为外语的教学，先前称之为 对外汉语教学 ，在2005年首届世界汉语大会之后，海外所开展的汉语教学称为 汉语国际教育 ㊂1985年，北京语言学院㊁华东师范大学㊁北京外国语学院和上海外国语学院4所院校首次设立 对外汉语 本科专业㊂
2012年,
教育部‘普通高等学校本科专业目录(2012
)“将原有的 对外汉语 中国语言文化 中国学 三个本科专业整合成 汉语国际教育 本科专业㊂
(一)早期的 资格审定
1.1990年以前无
资格证书 1950年7月，中华人民共和国教育部在清华大学设立了我国第一个专门从事对外汉语教学的机构 东欧交换生中国语文专修班 ，有学生33人㊁教师6人，包括曾在美国㊁英国教过汉语的邓懿㊁
王还等㊂20世纪50年代，我国主要从高校中文㊁外语等系科调集教师从事对外汉语教学工作㊂1961
1964年,
教育部从不同高校中文系㊁外语系选拔了100多名毕业生专门进行外语㊁汉语集训，作为在国内从事对外汉语教学工作和向国外派出汉语教师的
储备师资 ㊂1964年5月，北京语言学院设立了 出国汉语师资系 ，同年，开始招收本科生，独立培养
专门的对外汉语师资，但第一届学生未毕业就因 爆发而中断㊂伴随改革开放的进程，来华留学生人数不断增长,1978年来华留学生的在校人数
仅为1236人，而到了1990年,
在校人数上升为7494人，相当于中华人民共和国成立初期15年培养
的留学生总数[2]
, 汉语热 初现端倪㊂
改革开放以前，我国的对外汉语教学主要是汉
语预备教育，教学规模相对较小，从事对外汉语教学的主要业务条件是既懂中文又懂外语㊂改革开放以后，中国在政治上的转轨㊁在经济上的快速发展，引起国际社会的极大关注，在世界范围内掀起 中国热 ，继而引发 汉语热 ㊂1990年以前，我国虽然通过多种渠道培养对外汉语教学师资，但没有实行教师资格制度，从事对外汉语教学工作不需要专业的教师资格证书㊂随着学习汉语的外国人数量快速增长，导致专业的㊁高素质国际汉语教师匮乏，甚至出现了 我是中国人，我会说普通话，我就能教好外国人汉语 这样的错误认识㊂
2.‘对外汉语教师资格审定办法“ 为了做好从事对外国人进行汉语教学的教师
收稿日期:2018-12-10
基金项目：河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2017S J G L X 387
)作者简介：钱道静(1972 )
，女，湖北咸宁人，副教授，硕士生导师，主要从事对外汉语教学研究㊂㊃
99㊃信阳师范学院学报(哲学社会科学版) J o u r n a l o fX i n y a n g N o r m a lU n i v e r s i t y
第39卷 第2期 2019年3月 (P h i l o s .&S o c .S c i .E d i t .)V o l .39N o .2M a r .2019
资格的审定工作，提高对外汉语教师队伍的政治业务素质，保证教学质量 ,1990年6月23日国家教育委员会颁布12号令 ‘对外汉语教师资格审定办法“(以下称‘审定办法“)[3]，并 自发布之日起施行 ㊂该‘审定办法“对对外汉语教师的政治素质㊁学历㊁知识结构㊁能力结构都做了详细规定，符合规定者, 可申请对外汉语教师资格证书㊂出国从事汉语教学工作的教师，必须具有对外汉语教师资格证书 ㊂
1991年12月26日，国家教育委员会在北京㊁天津和上海的11所院校对108名教师进行了对外汉语教师资格审定试点考试㊂从1991年到1993年的3年间，全国共有来自25个省区的1600多名对外汉语教师提出了资格申请，经过考试共有1051名教师获得了对外汉语教师资格证书[2]㊂
‘审定办法“颁布实施几年以后，我国于1994年1月1日起施行的‘中华人民共和国教师法“第10条首次以法律形式明确规定: 国家实行教师资格制度㊂ 国务院依据‘中华人民共和国教师法“，于1995年12月12日发布实施‘教师资格条例“，其中规定: 中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格㊂ 1994年，对外汉语教师资格审查委员会讨论修改‘<；对外汉语教师资格审定办法>实施细则“，暂停对外汉语教师资格考试1年㊂1996年9月3日，国家教育委员会重新发布‘<；对外汉语教师资格审定办法>实施细则“，其中第2条规定: 凡从事对外汉语教学的教师，必须具有对外汉语教师资格证书㊂ 截至1996年，全国共有1272人通过考试并获得对外汉语教师资格证书[4]㊂1997年新一届对外汉语教师资格审查委员会再次暂停对外汉语教师资格考试1年㊂此后，该考试每年1次，一直持续到2004年㊂截至2004年底，共有5366人获得对外汉语教师资格证书[3]㊂
(二)短暂施行的 能力认定
1.‘汉语作为外语教学能力认定办法“2001年7月北京申奥成功,2001年12月中国正式成为世贸组织(WT O)成员㊂2002年，全世界有85个国家2027所大学教授中文，全球有2500万外国人学汉语，有46000名留学生来华学汉语㊂教师奇缺已成为 汉语热 的一道 门槛儿 ，制约了 汉语热 的再升温[4]㊂
为了提高汉语作为外语教学的水平，做好汉语作为外语教学能力认定工作，加强汉语作为外语教学师资队伍的建设，促进对外汉语教学事业的发展，依据‘教育法“和‘教师法“ ,2004年8月23日，中华人民
共和国教育部颁布实施第19号令 ‘汉语作为外语教学能力认定办法“(以下简称‘认定办法“)㊂ 本办法适用于对从事汉语作为外语教学工作的中国公民和外国公民所具备的相应专业知识水平和技能的认定 ㊂该办法 2004年10月1日起施行,1990年6月23日发布的‘对外汉语教师资格审定办法“(中华人民共和国国家教育委员会令第12号)同时废止 ㊂
和‘审定办法“相比,‘认定办法“有一些重要改变㊂1996年发布的‘<；对外汉语教师资格审定办法>实施细则“第8条规定: 凡申请对外汉语教师资格并经初审合格者，必须参加由审委会统一命题的考试㊂ 申请人必须先填写‘对外汉语教师资格申请表“并提交相关的证明和材料，经初审合格者，才能参加 审委会统一命题的考试 ㊂而‘认定办法“第9条规定: 申请证书者须先通过能力考试，凭考试合格成绩申请证书㊂ 申请人先报名考试，报名条件只有一个: 大学专科(含)以上学历㊂
2005年10月22-23日，在国内22个考点举行了第1次也是唯一的一次 汉语作为外语教学能力考试 ，考试未对港澳台地区及外籍人士开放，而且只有中级和高级考试，没有举行初级考试㊂这次考试共有12593人报名参加，其中，报考高级考试的有10593人，中级的有2000人[3]㊂此后，该考试一次次 延期举行 ，直至2014年10月31日，被孔子学院总部/国家汉办举行的‘国际汉语教师证书“考试(试考)所取代㊂
2.‘汉语作为外语教学能力证书“
根据‘认定办法“, 对经认定达到相应标准的，颁发‘汉语作为外语教学能力证书“(以下简称‘能力证书“) , ‘能力证书“分为初级㊁中级㊁高级三类 ㊂与‘对外汉语教师资格证书“相比,‘能力证书“除了有 初级㊁中级㊁高级 之分，考试内容和证书申领都有诸多改变㊂
(1)考试科目不同
‘<；对外汉语教师资格审定办法>实施细则“规定的考试科目有5门：汉语㊁对外汉语教学理论和语言学㊁中国文学和中国文化知识㊁普通话㊁外语㊂所有申请证书者无论学历是本科还是硕士㊁博士，也无论所学专业是 对外汉语 还是 语言文学 或其他，都必须参加这5门科目的考试㊂ 成绩全部合格者，经审委会审核批准，颁发由审委会主任签署的对外汉语教师资格证书；成绩未全部及格者，其及格成绩保留3年 ㊂而‘认定办法“第6条规定: 申请‘能力证
㊃001㊃
第39卷第2期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2019年3月
书“须通过下列考试：初级证书的考试科目为现代汉语基本知识㊁中国文化基础常识㊁普通话水平；中级证书的考试科目为现代汉语㊁汉语作为外语教学理论㊁中国文化基本知识；高级证书的考试科目为现代汉语及古代汉语㊁语言学及汉语作为外语教学理论㊁中国文化㊂ 和‘审定办法“相比，初㊁中㊁高
三个等级都不考普通话和外语㊂但‘能力证书“并不是对普通话和外语水平没有要求,‘认定办法“第4条规定: 中国公民应具有相当于大学英语四级以上或全国外语水平考试(W S K)合格水平㊂ 第7条规定: 申
请中级㊁高级证书者普通话水平需达到中国国家语言文字工作委员会规定的二级甲等以上㊂ 只不过这两项不再统一考试，只需在申请证书的时候提供符合要求的证明材料即可㊂
(2)免试条件不同
‘对外汉语教师资格证书“没有免试，对所有的申请者一视同仁㊂而‘认定办法“第8条规定: 对外汉语专业毕业的本科生可免试申请‘能力证书(中级)“；对外汉语专业方向毕业的研究生可免试申请‘能力证书(高级)“；中国语言文学专业毕业的本科生和研究生，可免试汉语类科目㊂
‘认定办法“第14条规定: 2004年10月1日起施行㊂ ‘对外汉语教师资格证书“同时失效，须更换‘能力证书(高级)“ ㊂2006年5月，教育部向条件合格者颁发了‘能力证书(高级)“和‘能力证书(中级)“㊂同时,2004年获得‘对外汉语教师资格证书“的直接发给‘能力证书(高级)“,2003年以前的‘对外汉语教师资格证书“暂不予更换㊂事实上，随着能力考试的停考,2003年以前的‘对外汉语教师资格证书“一直没有给予更换㊂
(三)各类 国际汉语教师资格证 遍地开花2004年11月24日，韩国首尔孔子学院揭牌运行，这是全球第一所启动运行的孔子学院㊂2006年3月，由国务院于1987年7月批准成立的 国家对外汉语教学领导小
组 更名为 国家汉语国际推广领导小组 ㊂2007年4月，孔子学院总部成立㊂据‘孔子学院2006年度发展报告“统计：截至2006年底，全球100多个国家近3000所高等学校开设了汉语课程和专业；全球已启动孔子学院(孔子课堂)122所，分布在49个国家和地区㊂全世界掀起了 汉语热 ，国内国外都在告急：缺乏汉语教师㊂
由于‘认定办法“以对在国内环境下教授外国人汉语为重点，已不适应在国外推广汉语工作的要求, 2006年6月8日, 汉语作为外语教学能力认定委员会办公室 发布通知，汉语作为外语教学能力考试及认定工作将在标准㊁内容和形式等方面进行调整, 2006年的考试将延至2007年上半年进行[3]㊂让人始料未及的是，这一 延期 变成了 遥遥无期 ㊂一方面是国家级权威考试的缺失，一方面是急切而巨大的市场需求，于是名目繁多㊁标榜自己 全球公认 国际认证 最专业 最权威 的 汉语教师证书 如雨后春笋般层出不穷㊁真伪难辨㊂影响范围较广㊁参加人数较多㊁比较典型的几种 汉语教师证书 的主要相关内容如表1㊂
表1各类国际汉语教师资格培养机构情况一览表
证书名称发证机构依托部委主要报
名条件
考试依据考试内容
成绩
有效期
证书要求
‘对外汉语教师研修合格证书“中国语言资源开发应用中心
‘国际汉语教师执业能力证书“
国际汉语
教育学会
I S C L P
教育部㊁
国家语委
大学本科及
以上学历(含
在读学生)
‘对外汉语
教师考试
实施办法“
1.对外汉语教
学基础理论;
2.对外汉语教
学应用理论;
3.模拟课堂
教学
考试成绩
1年内有效
2022年国家公务员录用系统各科考试均
达到60分
且普通话㊁
外语合格
者，同时获
得两种证书
‘国际注册汉语教师资格证书“
国际认证
协会(I P A)
人事部㊁
人力资源
和社会保
障部
大学专科
(含)以上学
历，在校大学
生大二(含)
以上
‘国际注册
汉语教师
职业资格
考试标准“
1.基础综合;
2.
课堂教学能力
测试;3.外语
成绩3年
内有效
根据考试分
数确认等
级，分初级㊁
中级和高级
㊃101㊃钱道静：国际汉语教师证书制度的变迁与反思
续表1
证书名称发证机构依托部委主要报
名条件
考试依据考试内容
成绩
有效期
证书要求
‘国际汉语教师资格证书“国际汉语
教师协会
(I C L T A)
中国驻美
大使馆等
大学专科
(含)以上学
历，在校大学
生大二(含)
以上
‘国际汉语
2022下半年教资考试会延迟吗教师标准“
1.对外汉语教
学基础理论;
2.中外文化和
云南三支一扶跨文化交际;
3.对外汉语教
学应用理论及
教学实践
成绩终身
有效，每
人最多可
报考3次
根据考试分
数确认等
级，分初级㊁
中级和高级
‘国际汉语教师职业资格证书“国际汉语
教师协会
(I C A)
外交部
大学专科
(含)以上学
历，在校大学
生大二(含)
以上
‘国际汉语
教师职业
资格考试
标准“
1.中国文化和
跨文化交际;
2.国际汉语教
学语法及教学
实践
根据考试分
数确认等
级，分初级㊁
中级和高级
注:I C L T A和I C A的中文名称都是 国际汉语教师协会 ，英文名称都是 I n t e r n a t i o n a lC h i n e s eL a n g u a g eT e a c h e r sA s s o-c i a t i o n ，但二者的英文简称不同，有不同的(I C L T Ah t t p://w w w.i c l t a.o r g.c n/㊁I C Ah t t p://w w w.c t c f l.o r g/)，标识和证书样本也不同
从上表可以看出，这些证书的突出特点：一是发
证机构基本上都是某一 国际协会(学会) ，这些组
织一方面宣称得到了 联合国教科文组织 或 美国
国务院 甚至 150多个WT O成员方教育部门 等的认可，一方面又强调和中国教育部㊁外交部㊁人社
部等部委合作或得到授权，以此证明其证书的 国际
性 和 权威性 ㊂但事实上，作为教育部直属事业单
位㊁汉语国际教育国家专门的管理机构 国家汉
办一再声明和这些证书没有任何关系，也明确说明:
这些证书不是国家汉办派出国家公派汉语教师和志
愿者教师的优先条件或参考依据㊂比如,2011年5月26日，孔子学院总部/国家汉办在其上发布了一则‘关于 国际注册汉语教师资格证书 的声明“:5月25日‘环球时报“刊登了 职场新贵：国际注册汉语教师 一文，不少读者向我办咨询此事㊂我办在此郑重声明，文中所言 国际注册汉语教师资格证书 ，与我办无任何关系㊂二是这些证书虽然有自己的考试办法或考试标准，但其考试内容与‘认定办法“中规定的考试科目大同小异，证书基本上也都分初㊁中㊁高级㊂与‘认定办法“最大的不同是这些证书不仅有笔试，还都有 模拟课堂教学 的面试环节，后者是‘认定办法“缺乏的，也是最需要改革的部分㊂三是证书的主要报名条件较低，基本上都是大学专科(含)以上学历(甚至可放宽至高中学历)，在校大学生大二(含)以上就可以㊂
(四)‘国际汉语教师标准“的制定与修订
教育部‘能力证书“考试延期的原因之一，就是在等‘国际汉语教师标准“的出台㊂2007年10月，国家汉语国际推广领导小组办公室正式发布了‘国际汉语教师标准“(以下简称 ‘标准“ )㊂ 自2006年10月起，国家
汉办先后聚集海内外近百名专家和学者参与研制工作，并广泛征求了国内外专家学者和一线教师的意见，参与者约300人 , 旨在建立一套完善㊁科学㊁规范的教师标准体系，为国际汉语教师的培养㊁培训㊁能力评价和资格认证提供依据 ㊂‘标准“分5个模块10项标准, 对从事国际汉语教学工作的教师所应具备的知识㊁能力和素质 进行了 全面描述 ㊂这 在汉语作为第二语言教学历史上属首次 [5]1-2㊂
‘标准“ 在实施过程中，各有关方面又提出了一些建设性意见 ，随后，孔子学院总部/国家汉办组织100多个国家的1000余名专家学者和一线教师对‘标准“进行了修订㊂2012年12月，孔子学院总部/国家汉办正式对外发布‘国际汉语教师标准“(2012版)(以下简称新‘标准“)㊂新‘标准“ 对原有标准框架进行了凝练，突出汉语教学㊁中华文化传播和跨文化交际三项基本技能，更加注重学科基础㊁专业意识和职业修养，增强了实用性㊁操作性和有效性 [6]1㊂
新‘标准“在2007年版‘标准“的基础上进行了大幅度删减凝练㊂原‘标准“把5个模块10项标准再细分为52个次标准和585项基本内容, 全面描述 国际汉语教师应具备的知识㊁能力和素质㊂新‘标准“只有5个标准21个次标准58项具体内容，只是构建了国际汉语教师的知识㊁能力和素质的 基
㊃201㊃
第39卷第2期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2019年3月
本框架 ，但突出了汉语教学㊁中华文化传播和跨文化交际三项基本技能，增强了实用性㊁操作性㊁有效性㊂
(五)‘国际汉语教师证书“
2014年10月31日，孔子学院总部/国家汉办在其下属12个基地院校举行‘国际汉语教师证书“考试(试考，笔试),2015年4-5月对笔试合格考生进行了面试㊂2015年10月31日举行首次正式考试(笔试),2016年1月16-17日和1月22-24日对笔试合格考生进行了正式面试㊂2016年9月24日举办的笔试又首次增设了符合本土教师实际能力要求的 本土教师版 ，非中国籍㊁母语非汉语的考生可报名参加‘国际汉语教师证书“ 本土教师版 ㊂‘国际汉语教师证书“考试是2006年教育部‘能力证书“考试停考以来, 目前国际汉语教育领域最权威㊁最官方的教学能力水平证明，终止了近十年来国际汉语教育领域因缺失官方能力证书㊁多种民间机构私自办证的市场乱象 [7]㊂
‘国际汉语教师证书“考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试，严格按照‘标准“(2012版)对应试者的能力进行评价㊂最新的一次‘国际汉语教师证书“笔试于2018年10月27日举行㊂中国籍考生(含港澳台) 常规版 报名条件包括：遵纪守法，热爱国际汉语教育事业；熟练掌握一门外语；通过笔试㊁面试者需具备国家承认的本科学历方能申领证书㊂非中国籍考生 本土教师版 报名条件包括：热爱汉语国际教育事业㊁致力于传播汉语及中华文化的非中国籍人士；具有大学专科以上学历(含应届毕业
生)；汉语水平相当于H S K(五级)或H S K K(中级)[8]㊂考试分为笔试和面试两部分㊂笔试达到要求后，方可参加面试㊂笔试和面试均达到要求者，方可获得国际汉语教师证书㊂当次笔试合格㊁面试不合格者，笔试成绩2年内有效[9]1-2㊂
‘国际汉语教师证书“考试自2015年10月正式开考以来，截至2018年6月，已有累计67000余名考生参加笔试㊁面试,9300余人通过面试获得证书[7]㊂目前，在中㊁英㊁美㊁西㊁澳㊁泰㊁韩㊁新㊁印尼等全球12个需求较多的国家设立了20多个考场[10]㊂孔子学院总部/国家汉办在其上也明确说明:‘国际汉语教师证书“是国家汉办汉语教师志愿者和公派教师选拔和录取的优先与必要条件[11]㊂
二、国际汉语教师证书制度的反思
(一)建立完备㊁有权威性的国际汉语教师资格证书制度
根据‘中华人民共和国教师法“和‘教师资格条例“的规定，中国公民从事教育教学工作，应当依法取得教师资格㊂ 教师必须具备教师资格，必须获得教师资格证书，这在全世界发达国家大抵如此 [12]㊂名目繁多㊁良莠不齐的国际汉语教师资格培训和认证考试会让考生无所适从，不利于国际汉语教师队伍的建设，更不利于汉语国际教育事业的发展㊂‘标准“的研制初衷是 为了提高国际汉语教师的专业素质和教学水平，培养㊁培训一大批合格的汉语教师，满足世界各地日益增长的汉语学习需求 [5]1㊂‘标准“ 借鉴了国内外有关外语教师标准及其最新研究成果 [6]2，已经得到了国内外汉语教学机构和教师广泛
的关注和积极评价，我们应以此‘标准“作为国际汉语教师能力评价和资格认证的主要依据，建立起完备的㊁有权威性的国际汉语教师资格证书制度，提高国际汉语教师的能力和水平，保障国际汉语教育教学质量㊂ 在我国现有的教育制度下，很难实现资格认证考试完全由非官方或者半官方性质的专业团体主导或负责 [13]㊂‘国际汉语教师证书“考试是由孔子学院总部/国家汉办主办，严格按照‘标准“对应试者的能力进行评价，应以此为基础建立国家级权威认证的国际汉语教师证书制度㊂‘国际汉语教师证书“改变了过去资格认证 一考定终身 的模式，设定有效期为5年，之后需要完成相应的继续教育课程重新进行注册，这样的措施使得证书制度更加完备，更有利于教师能力的持续发展㊂
(二)国际汉语教师资格证书制度既要与时俱进又要保持必要的延续性㊁稳定性
我国的汉语国际教育事业主要经历了改革开放前的初创探索阶段和改革开放后的繁荣发展阶段㊂20世纪90年代以来，持续的 汉语热 导致对国际汉语教师的需求不断扩大，有志于从事汉语国际教育㊁传播汉语及中华文化的各界人士，迫切需要通过权威规范的国际汉语教师资格证书认证制度和机构对其任职资格予以认定㊂教育部㊁国家汉办等作为汉语国际推广的主要职能部门，一直致力于建立㊁完善国际汉语教师证书制度㊂从‘对外汉语教师资格证书“到‘能力证书“再到‘国际汉语教师证书“，国际汉语教师证书制度越来越具有专业性㊁国际性㊁标准性，顺应不断发展变化的汉语国际教育事业的要求，为汉语国际推广奠定了基础㊂国际汉语教师持证上岗既是保证教学质量的重要手段，也是发展趋势㊂但也应该看到，国际汉语教师证书的权威性㊁规范性㊁适用性还有待加强㊂我们既要保证国际汉语教
师资格证书制度在汉语国际推广新形势下的与时俱进，又应保持政策㊁制度等必要的延续性㊁稳定性㊂
㊃301㊃
钱道静：国际汉语教师证书制度的变迁与反思
‘对外汉语教师资格证书“两次停考㊁‘能力证书“只正式组织了一次考试就再也没有下文㊁先前获得的证书与当前证书之间的衔接等问题都值得我们深思㊂
汉语国际教育是一项 国家和民族的事业 ，迫切需要培养和组建一支既有较大规模又有较高水平的国际汉语教师队伍㊂对国际汉语教师的教学能力水平进行全面权威的评价㊁认定并颁发相关证书，是加强国际汉语教师队伍建设㊁提升汉语教学水平，从而进一步提高汉语国际教育教学质量的有效举措和有力保障㊂
参考文献:
[1]崔希亮.汉语国际教育的若干问题[J].语言教学与研
究,2018(1):1-7.
[2]侯颖.对外汉语教师资格制度的回顾与前瞻[J].语言教
学与研究,2012(6):36-42.
[3]李祥.汉语国际推广教师资格证书制度研究[D].重庆:
西南大学,2009.
[4]戚海燕.对外汉语教师奇缺[N].北京日报,2002-07-22
(03).
[5]国家汉语国际推广领导小组办公室.国际汉语教师标
准[M].北京：外语教学与研究出版社,2007. [6]孔子学院总部/国家汉办.国际汉语教师标准(中英对
照)[M].北京：外语教学与研究出版社,2015. [7]‘国际汉语教师证书“考试面试官培训师会议在南京举
行[E B/O L].(2018-07-01)[2018-09-11].h t t p://w w w.
c h i n e s e t e a c h e r.o r g.c n/i n
d u s t r y D y n a m i c s/d
e t a i l.d o?
i d i d=21530.
[8]孔子学院总部/国家汉办.‘国际汉语教师证书“笔试通
知[E B/O L].(2018-09-14)[2018-10-11].h t t p://w w w.
h a n b a n.o r g/n e w s/a r t i c l e/2018-09/14/c o n t e n t_
743855.h t m.
[9]孔子学院总部/国家汉办编制.‘国际汉语教师证书“考
试大纲[M].北京：人民教育出版社,2015. [10]凌波.国际汉语教师的 求证 之路[N].人民日报(海
外版),2016-04-09(05).
[11]孔子学院总部/国家汉办.‘国际汉语教师证书“笔试
报名通知[E B/O L].(2016-08-25)[2018-10-11].h t-
t p://w w w.h a n b a n.e d u.c n/n e w s/a r t i c l e/2016-08/
浙江学考报名25/c o n t e n t_654427.h t m.
[12]赵金铭.汉语作为外语教学能力标准试说[J].语言教
学与研究,2007(2):1-10.
[13]王添淼，史洪阳.构建国际汉语教师资格认证制
度 基于美国的经验[J].语言教学与研究,2016
(1):32-39.
[14]孟凡芹，曲鑫建.中国高等教育质量标准演变历程及
反思[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2018,
英语四级评分38(4):75-79.
T h eC h a n g e a n dR e f l e c t i o no f t h eC e r t i f i c a t e S y s t e mf o rT e a c h e r s
o fC h i n e s e t o S p e a k e r s o fO t h e rL a n g u a g e s
Q I A N D a o j i n g
(S c h o o l o fL i b e r a lA r t s,X i n y a n g N o r m a lU n i v e r s i t y,X i n y a n g464000,C h i n a)
A b s t r a c t:A t p r e s e n t,t h e l a c ko f h i g h-q u a l i t y C h i n e s e t e a c h e r s i s t h e k e yp r o b l e mo f i n t e r n a t i o n a l C h i n e s e l a n g u a g e e d u c a t i o n. S o t h e i m p l e m e n t a t i o no f t h e i n t e r n a t i o n a lC h i n e s e t e a c h e r q u a l i f i c a t i o nc e r t i f i c a t e s y s t e mi sa n i m p o r t a n tm e a n s t o g u a r a n t e e t h e t e a c h i n gq u a l i t y.F r o m C e r t i f i c a t e o fT e a c h i n g C h i n e s e a s aF o r e i g n l a n g u a g e,Q u a l i f i c a t i o n t oT e a c hC h i n e s e a s aF o r e i g n l a n g u a g e t oC e r t i f i c a t e f o rT e a c h e r s o f C h i n e s e t oS p e a k e r s o fO t h e rL a n g u a g e s,t h e s y s t e mo f c e r t i f i c a t e f o rT e a c h i n g C h i n e s e t oS p e a k e r s o fO t h e rL a n g u a g e s i s b e c o m i n g m o r e a n dm o r e p r o f e s s i o n a l,i n t e r n a t i o n a l a n d s t a n d a r d,b u t t h e a u t h o r i t y,s t a n d-a r d i z a t i o na n da p p l i c a b i l i t y o f t h e c e r t i f i c a t e s t i l l n e e d t ob e s t r e n g t h e n e d.
K e y w o r d s:T e a c h e r s o fC h i n e s e t oS p e a k e r s o fO t h e rL a n g u a g e s;q u a l i f i c a t i o n c e r t i f i c a t e;c h a n g e a n d r e f l e c t i o n
(责任编辑：韩大强)㊃401㊃
第39卷第2期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2019年3月
发布评论