初中毕业生学业考试的现状调查
王烨晖;韦小满
【摘 要】本研究对全国38个地区2013年度中考方案中学业考试部分的比较分析发现，当前计入升学考试成绩的科目平均为8门，所有地区均将语文、数学、英语、物理和化学计入升学成绩，97.4%的地区将体育计入升学成绩。语文、数学、英语在升序总成绩中所占比重最大，且纸笔测试仍然是当前中考的主要测试形式。%The study investigated programs for the entrance examination for secondary school in 2013 from 38 districts. It shows that there are 8 subjects on average tested that will be used for the enrollment of the high school. Chinese, math, English, physics and chemistry are included in the examination by all the districts and the physical education is included in the program by about 97.4%districts. What’s more, Chinese, math and English take the biggest weights in the examination. Paper-and-pencil test is the most common form in the entrance examination.
【期刊名称】《中国考试》
【年(卷),期】2014(000)002
【总页数】5页(P43-47)
【关键词】中考;学业考试;中考改革
【作 者】王烨晖;韦小满
【作者单位】北京师范大学教育统计与测量研究所 北京 100875;北京师范大学教育统计与测量研究所 北京 100875
【正文语种】中 文
【中图分类】G405
初中毕业生学业考试（以下简称中考）是义务教育阶段的终结性考试，它既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。1998年，苏州、荆门等地区启动的中考语文考试命题改革试点工作，预示着中考改革的启动。在试点工作的基础上，1999年，教育部颁布了《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》，要求中考改革应向着有利于提高教育教学质量、突进素质教育、减轻学生课业负担，培养学生的创新意识和创新
能力的方向发展。随着我国新一轮课程改革的实施，作为课程体制的重要保障，中考改革也在同步推进[1]。
2002年，2005年和2008年，教育部分别颁布了《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》和《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》等重要文件，成为指导、规范中考改革的重要纲领。作为义务教育阶段的一项重要的考试评价，中考在减轻中小学学生的课业负担、提高学生综合素质发挥着重要的导向性作用，是有效落实素质教育的一项关键性的制度建设[2]。
在《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》、《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》中明确指出中考改革要在初中毕业生的学业考试、综合素质评价和高中录取三方面予以突破。这三个方面在操作中有一定的独立性，但又相互关联，不可分割。而学业考试部分一直是争议较大的部分。本研究主要关注于学业考试这个方面，中考学业考试中的选拔性质，因为关系到高中的招生录取，广泛受到社会各界的关注，具有较高的利害性，是中考改革的重点关注部分，也是整个改革实施
难度较大但必须重点攻克的部分。因此本研究主要针对中考中升学招生方面的学业评价进行调查分析。
本文立足于学业考试方面，依据三个文件中的相关要求，抽取并形成可进行量化分析的框架，见表1，框架分为三个维度——考试科目、考试形式和成绩呈现方式，每个维度设置了具体分析的量化指标。三个文件均对这些维度提出了明确的改革方向与目标，因此本文希望通过对2013年各地中考方案的比较分析，考查当前我国中考在学业考试方面达成相关要求的实际情况。本研究共收集38份2013年度相关省/市/自治区公开发布的中考考试与招生相关的政策文件，根据上述的评价框架进行了文本分析。
1.计入升学成绩的考试科目平均为8门，所有地区均将语文、数学、英语、物理和化学计入升学成绩，97.4%的地区将体育计入升学成绩，语文、数学、英语三门学科在升学总成绩中所占的比重最大，均在0.2左右。
从计入升学考试的科目门数来看①合卷考试的学科按学科的门数计算，例如：物理、化学和生物三门学科的合卷考试，记为3门学科。，38个地区平均为8.4门，其中最少的地区为5门，最多的达12门。从考试的具体科目来看，所有地区均将语文、数学、英语、物理和化学
计入其升学考试成绩之中，97.4%的地区将体育计入升学成绩，有73.7%和71.1%的地区分别将思想品德和历史计入升学成绩，39.5%的地区将生物计入升学成绩，还有少部分地区分别将地理（28.9%）、实验操作（15.8%）、政治（7.9%）和信息技术（7.9%）计入升学成绩。
从各门学科在升学总成绩中所占的比重来看，具体见表2，语文、数学、英语的比重平均在0.2左右，物理、化学、思想品德和历史的比重在0.1左右，体育的平均比重为0.06，生物、地理的平均比重为0.05，信息技术和实验操作的比重为0.03和0.02。
分析可见，传统“主科”（语、数、英、物理和化学）无一例外被计入了升学成绩，且语、数、英三科占据了最为主要的地位，体育受到了足够的重视。但就中考计入升学考试成绩的学科数目来看，仍然较多。如果再加上未计入升学考试成绩但作为毕业要求或者作为招生录取前提条件的学科数目，则这一数字会更大。
以计入升学成绩科目数最少的地区L为例，中考共涉及10门学科，分为了I、II类，5门学科为I类科目（以原始分数形式报告），还有5门学科为II类科目（以等级分数形式报告，成绩是高中录取招生的前置条件），在符合前置条件的基础上，按照科目Ⅰ的总分从高到低录取。可
见，虽然计入升学成绩仅5门学科，但学生实际需要参与10门课程的测查。
2008年《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》以及以往的相关文件都一再强调减少中考学业考试的科目。但从现状来看，虽然各地采用多种方式，如多科合卷，将考试科目下移到八年级等方式，努力减少集中考试的学科数目，但从计入升学成绩的考试科目总数来看，仍然比较多。
2.在计入升学成绩的考试中，纸笔测试仍然是当前的主要形式，除了体育测试之外，仍有5.3%的地区仅采用纸笔测试的形式，有63%左右的地区采用了三四种不同的测试形式。
从中考所采用的考试形式来看，所有地区均采用了纸笔测试（包括考试/考查、开卷/闭卷），开展了身体素质相关的体育测试，94.7%的地区开展了英语听力测试，55.3%的地区采用实验操作测试，18.7%的地区进行了英语口试。从考试形式的多样化角度来看，除了体育测试外，有5.3%的地区仅采用了纸笔测试这种单一形式，31.6%的地区采用了两种测试形式，52.6%的地区采用了三种测试形式，10.5%的地区采用了四种测试形式。
教育部2005年和2008年颁布的相关文件中均明确要求“学业考试的方式多样化，鼓励采用多
种形式进行”。从调查分析可以发现，各地中考形式仍然主要局限在纸笔测试、实验操作和英语的听力与口语的测查，部分地区在录取推免生的时候会采取面试等方式，但对于绝大部分学生而言，传统的纸笔测试仍然是其中考的主要方式。
3.从学业考试的成绩报告来看，有44.7%的地区采用原始分数的形式；从高中招生录取来看，有68%的地区采用原始分数的形式。
通过分析发现，在学业考试的成绩报告中，有44.7%的地区采用原始分数，10.6%的地区采用等级分数，还有44.7%的地区采用原始分数和等级分数相结合的方式进行报告。从高中招生录取的形式来看，在25个明确提及所使用的成绩形式的地区中，68%的地区采用原始分数录取，16%的地区采用原始分和等级分数相结合的方式录取，16%的地区采用等级分数录取。可以看出，在学业考试的成绩报告中，超过半数的地区采用等级分数或等级分数与原始分数相结合的方式进行报告。但在高中招生录取中，半数以上的地区仍然以原始分数的形式进行。仅少部分完全采用并较好的使用等级分数进行高中招生录取工作。