县域义务教育优质均衡发展情况调查表
县、区： 时间：2022年6月
序号 | 指 标 | 标准 | 现状 | 差异系数 | ||
实际 | 缺少 | 标准值 | 现状 | |||
1 | 每百名学生拥有高于规定学历教师数 | 小学≧4.2人（专科以上） 初中≧5.3人（本科以上） | 100%本科 | 小学≦0.50 初中≦0.45 | ||
2 | 每百名学生拥有县级以上骨干教师数 | 小学≧1人 初中≧1人 | 1 | |||
3 | 每百名学生拥有音体美艺术教师数 | 小学≧0.9人 初中≧0.9人 | 3 | |||
4 | 生均教学及辅助用房面积 | 小学≧4.5㎡ 初中≧5.8㎡ | >4.5㎡ | |||
5 | 生均体育运动场馆面积 | 小学≧7.5㎡ 初中≧10.2㎡ | >7.5㎡ | |||
6 | 生均教学仪器设备值 | 小学≧2000元 初中≧2500元 | >2000 | |||
7 | 每百名学生拥有网络多媒体教室数 | 小学≧2.3间 初中≧2.4间 | >2.3 | |||
一、资源配置
注：资源配置评估时，不含特殊教育学校、职业中学及不足50人的教学点。一贯制学校和完全中学的网络多媒体教室数、教学仪器设备值、体育运动场馆面积、教学及辅助用房面积等四项指标需要做拆分处理。
二、政府保障程度
序号 | 国定指标 | 教师工资标准表2022 标准 | 现状 | |
实际 | 缺少 | |||
1 | 初中、小学每12个班音乐、美术教室配备 | ≧1间 | 1 | |
每间音乐、美术教室面积 | ≧96㎡（音乐） ≧90㎡（美术） | 60㎡ | ||
2 | 学校规模 | ≤2000人（小学、初中） ≤2500人（九年一贯制） | 25人 | |
3 | 班额 | 小学≤45、初中≤50 | <20 | |
4 | 百人规模以下村小及教学点公用经费 | 按100人核定 | 100 | |
5 | 教师平均工资收入水平 | ≧公务员平均工资 | =公务员平均工资 | |
6 | 教师全员培训完成率 | 100% | 100% | |
7 | 教师交流轮岗比例 | ≧10% | >10% | |
8 | 骨干教师交流轮岗占总数比 | ≧20% | 20% | |
9 | 教师持有教师资格证上岗率 | 100% | 100% | |
10 | 留守儿童关爱体系 | 健全 | 健全 | |
三、教育质量
序号 | 国定指标 | 标准 | 现状 | |
实际 | 缺少 | |||
1 | 初中三年巩固率 | ≧95% | ||
2 | 残疾儿童少年入学率 | ≧95% | >95% | |
3 | 学校制定规章，学校管理与教学信息化，德育工作、校园文化建设水平 | 良好 | 良好 | |
4 | 学校安排教师培训经费不低于学校年度公用经费预算总额 | ≧5% | >5% | |
5 | 信息化教学，设施设备使用率 | 较高水平 | 较高 | |
6 | 课程开设 | 开齐开足 | 开齐 | |
7 | 过重课业负担 | 无 | 无 | |
8 | 国家义务教育质量监测相关科目学业水平 | Ш级以上 | 是 | |
四、社会认可度
序号 | 国定指标 | 标 准 | 现状 | |
实际 | 缺少 | |||
1 | 对象：学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他众 内容：落实教育公平政策、推动优质资源共享、学校办学行为规范、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量 | 认可度 ≧85% | 90% | |
2 | 采取考试方式招生，公办学校存在择校，设立重点学校、重点班，教师“有编不补”、长期聘用编外教师，存在重大安全责任事故、严重违纪违规事件，弄虚作假等。 | 一票否决项 | ||
注：社会认可度调查的抽样数量，原则上按被评估县常住人口的1.5‰确定，学生家长的比例不低于50%，其他各类调查对象数量大体相当。
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