2018年公务员招考公告地理学科教师资格证笔试简答题归纳
一、课标解读题
考情介绍：位于教师资格考试笔试试卷的第26题，分值为10分，考查的内容为初、高中的课标解读，具体包括课程性质、课程理念、教学目标、实施建议。建议作答时间为10分钟。
（一）初中部分
1.主要内容（5+3+3+3）
内部讲义P323～P331
5个性质：区域性、综合性、思想性、生活性、实践性。
3维目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
3大建议：教学建议（突出地理事物的空间差异和空间联系、选择多种多样的地理教学方式方法、重视地理信息载体的运用、关注培养创新意识和实践能力）；评价建议（对“知识与技能”的评价、对“过程与方
法”的评价、对“情感态度与价值观”的评价）；课程资源开发与利用建议（建设学习地理课程基本资源库、利用学生学习经验资源、开发社会地理课程资源、利用计算机网络资源）粉笔提示：标下划线部分已考过，备考时重点关注未考的部分。
2.真题再现
（初中20年下）26.简述《义务教育地理课程标准（2011年版）》教学建议中“重视地理信息载体的运用”的内容。
【参考答案】
地理图像以及地理视频、计算机网络都承载了大量的地理信息，教师要充分利用这些地理信息载体，丰富地理课程内容，优化教学活动。
教师要重视地理图像的利用，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握阅读观察地理图像的基本方法，逐步发展学生从地理图像中获取地理信息的能力以及利用图像说明地理问题的能力。
教师还要积极利用地理信息资源和信息技术手段，优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变。
（初中19年上）26.简述《义务教育地理课程标准（2011年版）》“课程设计思路”中“世界地理和中国地理的‘认识区域’部分”和“乡土地理”的内容。（10分）
【参考答案】
义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。
（1）世界地理和中国地理的“认识区域”部分，除本标准规定的少量区域外，其他区域均由教材编写者和教师选择。本标准只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量。
（2）乡土地理既可作为独立学习的内容，也可作为综合性学习的载体。学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，开展以环境与发展问题为中心的探究式实践活动。
（初中18年下）26.简述《义务教育地理课程标准（2011年版）》课程性质中的“思想性”和“实践性”的含义。（10分）
【参考答案】
（1）思想性
地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。
（2）实践性
地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。
（初中18年上）26.简述《义务教育地理课程标准（2011年版）》“教学建议”中“突出地理事物的空间差异和空间联系”的内容。（10分）
26.【参考答案】
地理教学要强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响。引导学生理解地理事物的空间差异和空间联系，从地理视角看待地理现象和地理问题。例如，在以一个国家为例学习区域地理时，需要引导学生从该国的地理位置、地形、气候、水文、植被、矿产等多方面认识自然地理要素对该国地理特征的综合影响。
（初中17年下）26.简述《义务教育地理课程标准（2011年版）》“教学建议”中“重视地理信息载体的运用”的基本内容。（10分）
26.【参考答案】
地理图像以及地理视频、计算机网络都承载了大量的地理信息，教师要充分利用这些地理信息载体，丰富地理课程内容，优化教学活动。
招聘医疗人才网教师要重视地理图像的利用，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握阅读、观察地理图像的基本方法，逐步发展学生从地理图像中获取地理信息的能力以及利用图像说明地理问题的能力。例如，可以引导学生对比不同地理景观图片来观察不同地区某一方面的地理特征，也可指导学生用地理语言描述或解释地理图像反映的地理现象。
教师要积极利用地理信息资源和信息技术手段，优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变。例如，有条件的学校，可以利用计算机网络资源进行有关地域文化、区域旅游业发展等方面内容的教学，指导学生确定学习的主题，在网络上搜集相关的数据、文字、地图、图片、音乐、视频等资料，并进行取舍、整理、归纳，按照学生自己喜欢的方式制作成以多媒体为载体的作品，并在班级内展示、交流。
（初中17年上）26.简述《义务教育地理课程标准（2011年版）》“评价建议”中“评价学生参与探究性活动过程的表现”，应重点评价哪些方面？（10分）
26.【参考答案】
在评价学生参与探究性活动过程的表现时，应重点评价学生：①能否提出地理问题；②能否通过阅读地图、图表等以及通过实地观测与调查等方式收集资料、获得资料；③能否将地理信息资料恰当归类和将地理信息资料绘制成地
理图表以及简单的地图；④能否通过分析地理信息资料得出结论并进行检验；
⑤参与地理观察与观测、调查、实验、讨论等活动的质量。
（初中16年下）26.根据《义务教育地理课程标准（2011年版）》，简述“乡土”范围和你对乡土地理教学价值的理解。（10分）
26.【参考答案】
“乡土”范围一般是指县一级行政区域。根据各地的实际情况，乡土地理的教学也可以讲授本地区（省辖市）地理，或者本省（直辖市、自治区）地理。乡土地理是必学内容。乡土地理可以帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生的实践能力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生爱祖国、爱家乡的情感。
（初中16年上）26.简述《义务教育地理课程标准（2011年版）》“课程性质”中的“区域性”和“综合性”的含义。（12分）
省考公务员2023年报名时间26.【参考答案】
（1）区域性
义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。
（2）综合性
事业单位登记管理网地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。
（初中15年下）26.简述“学习对终身发展有用的地理”课程理念的内涵。（12分）
26.【参考答案】
南昌市事业单位招聘2023地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。
地理课程有着丰富的内涵与广阔的外延，它应该关注并能够影响学生的生命历程，促进每个孩子的终身学习与未来发展，这是时代发展的需要，也是“以学生发展为本”教育理念的充分体现。我们之所以强调学习对终身发展有用的地理，是因为地理学习与学生终身发展有密切关系。
（二）高中部分
1.主要内容（2+5+3+3）
内部讲义P334～P342
2个性质：综合性、地域性。
5种理念：培养现代公民必备的地理素养、满足学生不同的地理学习需要、重视对地理问题的探究、强调信息技术在地理学习中的应用、注重学习过程评价和学习结果评价的结合。
3维目标：总目标、知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
3大建议：教学建议（引导学生形成正确的地理观念、指导学生开展观察、实践、探究和研究活动、采用适应学生个别差异的教学方式、发展学生的批判性思维和创新思维、重视地理教学信息资源和信息技术的利用）；评价建议（对地理知识理解与应用的评价、对地理技能形成与运用的评价、对地理
科学方法掌握及探究活动质量的评价、对情感态度与价值观形成的评价、地理学习评价要注重评价方式的多样化和针对性）；课程资源的利用与开发建议（积极建设学校地理课程资源库、充分利用学校地理课程资源、合理开发校外地理课程资源）粉笔提示：标下划线部分已考过，备考时重点关注未考的部分。
江苏公务员省考成绩查询2.真题再现
(高中20年下）26.简述《普通高中地理课程标准（实验）》“教学建议”中“引导学生形成正确的地理观念”的内容，并举例说明。
【参考答案】
正确的地理观念是地理科学素养的重要组成部分，也是今日和未来社会公民不可缺少的基本素质。“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的基本理念之一，课程标准中有大量与人口观、资源观、环境观、可持续发展观有联系的教学内容。教师在安排教学活动时，可以采用对不同观点进行比较和判断、反思自己行为、运用多种素材等方法，帮助学生正确认识人与地理环境的关系，关注人口、资源、环境、发展等问题，形成正确的地理观念。
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