成人自考本科有哪些专业
毕业论文谈谈成人教育本科毕业论文的指导成人高等教育是高等教育的重要组成局部，成人学历教育的类型主要有函授、自学考试和远程网络教育。1987年2月，国家教育委员会公布的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》规定：毕业设计及辩论是函授本科教育教学的主要环节之一，是培养学员运用所学知识分析解决问题的能力，也是培养学生初步科研能力的有效途径，是函授本科学生获得学士学位的必要依据；1988年3月国务院的《高等教育自学考试暂行条例》第二十五条规定：完成规定的（设计）是取得毕业证书、国家成认其学历的条件之一。最新版的四川省自考（短线本科）各专业考试方案也规定：毕业论文为必考科目，1个学分，由各自主考院校组织毕业论文的辩论考核。
我校在开展全日制本、专科教学的同时，也有成人教育。我05年任教以来，曾经指导过自考和网络教育工商管理专业的学员，屡次参与过成教毕业。从xx年7月到现在，我还担任学院成教班主任的工作，对成人教育的教学管理比拟熟悉，学校对于成教学生毕业论文的要求接近全日制本科学生的要求，但成教学生不同于全日制学生，存在很多不利于毕业的因素：学员的层次相差很大，本来入学门槛就低，自学考试没有入学考试，网络教育入学由各学校自主考试，稍高一点的函授要参加全国统一的成人高考，但录取分数也低（450的总分，xx年四川录取线只有130、140，对于少数民族、大龄人员还有降分）。还有许多同学专科段不是本专业的，甚至不是相关专业的，专升本录取的分数差距也较大；学员的学习时间难以保证，绝大多数都是在工作的同时参加学习，局部已经成家的同学就更为突出，时间、精力难以保证，局部同学的日常工作甚至和本专业相距较远；学习态度不够端正，少数同学刻苦学习，为就业
或参加公招考试，更多的同学参加学习就是为了一纸文凭，便于提职加薪。
因此，成教毕业论文的质量相对较低，比方选题把握不当，内容浅薄、重复，粗制滥造，抄袭现象严重等问题就较为突出，不能到达满意效果的论文很多，客观上降低了社会对成人高等教育质量的认可程度。基于这样的现状，多数教师都苦于指导成教学生的毕业论文。成教生没有普通高等院校全日制学生那样经过严格系统的专业理论学习，因此，要写好一篇较高质量的毕业论文，如何写、怎样定显得尤其重要。虽然有专门的老师指导，但老师一般只从专业内容角度进展帮助与辅导，很难顾及研究方法、写作技巧、论文标准等写作中的详细问题。针对这样的现状，我想结合我的教学实际，谈一谈在毕业论文写作的各个方面指导教师如何与学生配合，共同努力提高毕业设计质量。
作为毕业论文写作的主体，学生假设对毕业论文写作的重要性认识缺乏，对毕业论文的性质和特点了解不清楚，那么他们就不会全力以赴地投入到写作中去。要让学生知道：毕业论文辩论成绩不及格的不予毕业，不发给毕业证；他们的毕业论文和辩论记录都会装入他们的学籍档案，最终会进入个人的人事档案，他们毕业设计的质量和他们的事业前途是有一定关联的；学士学位授予的重要考察指标之一就是毕业设计的质量。因此，教师一开始就应该帮助毕业生充分认识到撰写毕业论文的必要性和重要意义，发挥他们的主观能动性，明确思想，端正态度。
此外，教师在学生毕业设计期间，可以通过面谈、和邮件等多种方式，随时关心学生的进度情况，防止局部学生临到论文辩论前胡乱拼凑应付。
1.关于选题。毕业论文的选题是关键环节，就是确定研究的目标和主攻方向。在选定了指导教师之后，教师应和学生反复交流，完成好论文写作的第一步——选题。
学生自主和兴趣经历相结合。
经过两年的专业学习，学生对所学专业有了根本的了解，有了一定的兴趣取向，“兴趣是最好的老师”，写作的主体是学生，要给予学生一定的自主权。但教师要让学生知道，毕业论文方向一定要与所学专业严密相关，要了解本领域中已有的科研成果，了解别人已经解决了什么问题，还存在什么问题；是否有争论，争论的焦点是什么；哪些方面的研究较为簿弱等等，防止重复和雷同。多数学生都是在职的，选题尽可能结合学生工作实际，学生不仅调查和收集资料更便捷，而且这样的研究更具有应用价值。比方，工商管理专业本身就具有很强的实践性，如果是分析、解决现实生活中的热点、难点、焦点问题，就容易出新，其研究成果也更容易效劳于现实工作。
选题最好能与教师的科研方向相结合。
首先，教师对于自己科研研究领域很熟悉，能更好地为学生提供指导；其次，教师在指导学生的过程中，师生思维交流的火花对双方都是有益的，到达教学相长的目的。详细在操作上，在选择指导教师时，就应公布各位教师的科研状况和现在的研究方向，便于学生结合自己的取向和兴趣加以选择。
选题的大小适中。
假设选择的题目范围较大，不易分析得深入透彻，那么写出来的毕业论文内容比拟空洞，难以面面俱到；而选题目范围过于狭窄，或难以查相关文献资料，或三言两语，使文章缺乏学术性。
对于论文题目确实定，通常可以采取先选出一个大的研究方向，再围绕该研究方向查文献资料，通过阅读、思考、分析材料逐渐把论文题目范围缩小的方法，理论性、现实性适中，最后“小题大做”.
学员选题确定后，要指导学员研究课题，做好，教师向学员推荐参考书目与资料，催促学员撰写进度方案和。
2.确定文章筐架，拟定论文提纲。根据论文题目，通过多种途径，运用各种方法收集资料，只有全面地拥有材料，才有可能产生富有创见的观点，展开深刻而周密的论述，建议对于成教学生，也要注重文献综述环节的质量。多数学生可能没有科研的经历，对于如何着手进展研究很盲然，教师要给学生进展讲解，便于学生充分、大量的搜集查资料。然后对收集的资料进展，对收集的资料根据目录和索引出与论文题目有关或严密相连的章节，了解本论题有关的研究现状和前景，“去粗取精，去伪存真”对资料进展推敲、筛选，留下最能反映本质、最有说服力的材料，同时提炼和形成自己的观点也就是论点，明确拟定论文提纲或大致思路。
针对成教学员层次相差很大的实际情况，教师要对根底差的同学多加指导。在开始毕业论文的正式写作前，先要给学生讲解要求和格式标准。
3.熟悉根本的毕业与写作标准。毕业论文的根本格式是：论文封面、论文标题、作者姓名、内容摘要、关键词、正文、等，教师要给学生讲解各个局部的详细要求。
撰写毕业论文要注意：段落与章节之间的逻辑性；论文的阐述宜客观，一般采用第三人称表达，尽量防止使用第一人称；文章内容的表达要详略得当，要注意防止重复；对于有争议的领域，教师
要鼓励学生敢于大胆提出自己的观点、思想和见解，哪怕自己认为还不够成熟的，这样的文章会更有新意，更具有原创性；
4.撰写正文。首先要让学生明白，成教本科毕业设计属于应用型的研究，一般可以分为三个大的局部：发现问题、分析问题和解决问题。论文的正文一般包括三大局部：绪论、本论和结论。
绪论是第一大局部，要说明毕业论文写作的目的、意义，对所研究方向的认识，提出详细研究问题。一般要求语言简洁扼要，开门见山，引人注目。
本论要对绪论局部提出的问题进展分析，根据中心论点的需要，确定分论点并安排好论文层次、段落；提出分论点，并展开论述。要求
以充分有力的材料阐述观点，条理要清晰，逻辑要严密，要求内容扎实、丰厚，分析的问题要严密围绕绪论局部的问题。
结论是解决问题的局部，通常包括三方面的内容：提出或强调得出的结论；对论题研究未来开展趋势的展望；有关问题的简要说明。要求结论明确，表达完整，提出的结论针对性要强，要与绪论相照应，用语简洁，评价中肯。
5.论文修改、定稿。学生完成初稿后，要将手写稿或电子文档交给指导教师，教师要认真批阅，提出详细的修改意见，对于质量太差，比方选题太远离专业培养目标要求的，要求学生重新写作。经反复屡次修改的论文，应再次送达指导老师审阅认可后，以指导老师签署同意定稿字样，可以提交辩论为止。
郝露，高景民。指导本科毕业论文的实践与思考.湖北函授大学学报，xx（9）。