教师资格证（幼儿园）面试真题
游戏活动汇总（附解析＋简案）
1.题目：拥挤的娃娃家
2.内容：
中班娃娃家里的人挤得满满的，大家忙着切菜、做饭、喂娃娃……不时发出“你往那边一点好吗？”“你挤着我啦！”可是那边的积木区、小卖部却只有一两个人……
3.基本要求：
（1）回答问题：如果你是老师，遇到这种情况你会怎么办？为什么？
（2）模拟演示：
①模拟演示一种处理上述情况的方式。
②要求语调柔和，方法能为幼儿接受。
（3）请在10分钟内完成上述任务。
中班游戏活动《拥挤的娃娃家》
【基本要求分析】
（1）回答问题：如果你是老师，遇到这种情况你会怎么办？为什么？
回答问题需要放在试讲之前，回答时注意紧扣题目，言之有物。
题目中的娃娃家的人过多，影响了游戏的展开，而积木区和小卖部却没什么人。如果我是老师，遇到这种情况，首先我会依次扮演小卖部的售货员和积木区的建筑师，吸引娃娃家的部分孩子到这两个区域玩耍，减少娃娃家的拥堵。因为在游戏中教师以游戏者的身份介入，不容易破坏幼儿游戏的氛围。
然后我会观察幼儿在积木区和小卖部这两个区域的游戏表现，是否是因为区域游戏材料投放的过少、过难或者孩子没有相关的游戏经验，导致了孩子们不愿意来这两个区域玩耍。观察是进行有效指导的前提，只有知道了孩子在这里的游戏状况，才能更好地解决孩子不愿意来这两个区域玩的问题。
在游戏结束讲评环节，我也会提醒孩子注意区域游戏的规则，佩戴区域手环进入区域游戏，没有佩戴手环的小朋友不能进区玩耍，控制每个区域的人数。规则是开展区域游戏必要的条
件，要让中班的孩子遵守游戏规则，才能保证游戏的秩序。
在活动后，我会根据观察的结果，调整区域这两个区域的材料设置，开展相关活动丰富幼儿的游戏经验。不断地调整与改进区域设置，能吸引孩子的注意力，让孩子一直保持对游戏的兴趣。
（2）模拟演示：
①模拟演示一种处理上述情况的方式。
②要求语调柔和，方法能为幼儿接受。
在模拟演示的时候，注意柔和，尽量不要采用现实中教师的身份介入，强硬要求幼儿换到别的区域。可以采用平行游戏法指导游戏，教师在娃娃家说：“这里人太多了，我要去积木区玩，在积木区进行搭建”，平行介入帮助积木区的孩子模仿老师的行为开展游戏。也可以扮演游戏中的角身份加入游戏，扮演建筑师或者售货员吸引孩子到这两个区域玩耍，在与儿童游戏的过程中达到指导的目的。及时介入游戏，帮助幼儿游戏的顺利进行，也不要忘记及时退出，把游戏还给幼儿。在孩子们恢复秩序，顺利开展游戏后，老师要退出，让幼儿成为游
戏的主体。
（3）请在10分钟内完成上述任务。
试讲时间为10分钟，答题时间一般在2分钟左右，模拟展示的时间在6分半左右，合计8分半。在试讲时注意把握时间，切忌超时。
幼儿教师资格证报名中班游戏活动《拥挤的娃娃家》内部干预
1.选择游戏身份。
积木区——建筑师；小卖部——售货员
2.吸引幼儿注意力。
小卖部：敲门，售货员提问“我们店新来的玩具和贴纸，有没有小朋友要来买啊？”
积木区：敲门，建筑师提问，“我在修建一座漂亮的花园，现在缺工人，有没有有小朋友来报名啊？”
3.融入引导。
小卖部：引导幼儿扮演顾客，收银员，学习采购物品、算账、付钱等售货流程。
积木区：引导幼儿学习架空、堆高，为花园搭建围墙，进行规划、布局，花朵颜的搭配。
4.及时退出。
请幼儿替代教师的游戏角，教师在一旁观察游戏过程维护秩序。
1.题目：游戏《魔法棒》
2.内容：
用魔法棒为幼儿开展游戏活动，老师化身魔法师，拿着魔法棒，嘴里念着＂wo~shi"，然后说"变变变，变成一个朵小花”，幼儿就用动作模仿小花。然后老师又说"变变变，变成一只蹦蹦跳跳的小松鼠"。按这样的模式，继续老师说，幼儿变成相应的动作。
3.基本要求：
（1）为小班设计一个活动。
（2）回答问题：如果为中班幼儿开展类似活动，还可以有什么玩法？
（3）请在10分钟内完成以上试讲。
小班游戏活动《魔法棒》
【基本要求分析】
（1）为小班设计一个活动。
题目要求为小班设计活动，明确告知年龄班。考生在设计活动时，可以按照理论课中的思路：热身--讲规则--玩游戏--增加难度--放松来进行。向幼儿讲解游戏玩法和规则时，要语言简单易懂，适当添加教师示范。还要将趣味性贯穿始终，吸引幼儿注意力。
（2）回答问题：如果为中班幼儿开展类似活动，还可以有什么玩法？
问题中问的年龄版是中班，而活动设计要求小班，所以考生在回答问题时要精准定位中班，体现中班幼儿年龄特点。
答：中班幼儿的游戏经验已得到充分发展，从平行游戏发展到了合作游戏。所以在玩魔法棒游戏时，可两两合作完成要变的东西，比如:教师说"变变变，变成一只小羊”两名幼儿合作变成小羊，一人当头，一人当身子。教师说"变变变，变成一个朵小花”，两人合作变成花，一人变花朵，一人变叶子。这样的游戏即发展幼儿的创造能力，又能发展幼儿的合作能力。
（3）请在10分钟内完成上述任务。
试讲时间为10分钟，一道题答题时间一般在1分钟左右，模拟展示的时间在7分半左右，合计8分半。在试讲时注意把握时间，切忌超时。
【活动设计】
一、活动目标
1.情感目标：喜欢参与魔法棒游戏活动，体验与同伴游戏的乐趣。
2.认知目标：知道魔法棒的游戏玩法，了解魔法棒变出不同物体的特征。
3.技能目标：能主动参与魔法棒游戏，发展听口令变动作能力。
二、活动重难点
1.活动重点：知道魔法棒的游戏玩法，喜欢参与魔法棒游戏活动。
2.活动难点：能主动参与魔法棒游戏，发展根据魔法棒的口令变换动作能力。
三、活动方法
讲解示范法、游戏法、直观教具法
四、活动准备
1.物质准备：魔法棒一支。
2.经验准备：幼儿了解生活中常见物品的特征。
五、活动过程
（一）情境导入，引出主题
教师创设打魔法师情景，引出活动主题，激发幼儿兴趣。
师：“我是小小魔法师，我有万能的魔力。手拿神奇魔法棒，我让它变它就变。”
（二）教师出示游戏材料，引导幼儿感知游戏玩法。
1.教师出示魔法棒，讲述游戏规则。
引导语：我说"变变变，变成一个朵小花”，小朋友们就用动作模仿小花。
2.教师请个别幼儿示范游戏玩法。
（三）教师示范动作，幼儿练习。
1.教师带领幼儿玩魔法棒的游戏，幼儿熟悉口令。
2.教师变换不同所变的物品，引导幼儿尝试用身体动作变成对应的物品
（四）教师引导幼儿自主游戏
1.教师请幼儿尝试手拿魔法棒，变化不同的口令。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
（五）放松结束
教师播放歌曲《魔法棒》引导幼儿放松，舒缓情绪。
六、活动延伸
活动延伸至游戏区，请幼儿在区域活动时自主进行游戏。
1.题目：游戏活动《洞洞墙》
2.内容：
厚纸板洞洞墙有三个洞，幼儿弹弹珠，弹进大洞得1分，弹进中洞得2分，弹进小洞得3分，每位幼儿有6颗弹珠。
3.基本要求：
（1）回答问题：弹弹珠能锻炼大班幼儿哪方面的能力。
（2）请在10分钟内完成以上试讲。
大班游戏活动《洞洞墙》
【基本要求分析】
（1）回答问题：弹弹珠能锻炼大班幼儿哪方面的能力。
弹弹珠能锻炼幼儿手眼协调能力、专注力和空间知觉能力。
在玩这个游戏的过程中，幼儿通过用手弹弹珠，可以锻炼手部的精细动作，促进其手部肌肉的发育。并且通过瞄准目标进行弹弹珠，可以锻炼幼儿的视觉准度，从而发展幼儿的专注力。在手部动作和眼部配合下，更好地提高幼儿的手眼协调能力，并且发展其空间知觉。
（2）请在10分钟内完成上述任务。
试讲时间为10分钟，一道题答题时间一般在1分钟左右，模拟展示的时间在7分半左右，合计8分半。在试讲时注意把握时间，切忌超时。
【活动设计】
一、活动目标
1.情感目标：喜欢参与弹弹珠游戏活动，体验与同伴游戏的乐趣。
2.认知目标：知道弹弹珠的游戏玩法，了解弹弹珠的技巧。
3.技能目标：能主动参与弹弹珠游戏，发展手眼协调能力。
二、活动重难点
1.活动重点：知道弹弹珠的游戏玩法，喜欢参与弹弹珠游戏活动。
2.活动难点：能主动参与弹弹珠游戏，发展手眼协调能力。
三、活动方法
讲解示范法、游戏法、直观教具法
四、活动准备
1.物质准备：洞洞墙、弹珠若干。
2.经验准备：幼儿有竞赛游戏的经验。
五、活动过程
（一）情境导入，引出主题
教师创设打老鼠情景，引出活动主题，激发幼儿兴趣。
师：小老鼠总是做坏事，并且藏起来让我们不到。老师发现，小老鼠的家有洞，通过向洞里投子弹，就能消灭小老鼠。
（二）教师出示游戏材料，引导幼儿感知游戏玩法。
1.教师展示洞洞墙以及弹珠，引导幼儿观察猜想游戏玩法。
2.教师讲述游戏玩法引导幼儿感知。
师：厚纸板洞洞墙有三个洞，用手弹弹珠，将弹珠弹进洞洞墙的洞中。
（三）教师示范动作，幼儿练习。
1.教师讲解并示范弹弹珠的方法，引导幼儿观察。
2.教师带领幼儿活动手指，幼儿练习弹弹珠，教师巡回指导。
注意事项：弹珠和洞洞墙是好朋友，弹珠只能放在洞洞墙上玩，弹弹珠时要瞄准洞，避免误伤其他小朋友。
（四）教师引导幼儿分组竞赛
1.教师讲述游戏玩法以及注意事项，引导幼儿感知。
师：小朋友们分为2组，每位幼儿有6颗弹珠。洞洞墙有三个洞，每组幼儿依次弹弹珠，弹进大洞得1分，弹进中洞得2分，弹进小洞得3分。最后，哪一组的分数最高哪组获胜，并且个人得分最高的小朋友会获得“神手”称号。
2.幼儿游戏，教师巡回指导。
（五）放松结束
教师播放歌曲《虫儿飞》引导幼儿放松，舒缓情绪。
六、活动延伸
活动延伸至家庭，请幼儿回家与父母共同创作洞洞墙并一起玩洞洞墙游戏。