山东省普通高校招生考试政治试题分析
新情境新角度新突破2021山东省高考位次对应大学
——年高考（山东卷）文科综合思想政治试题评析年高考山东卷文科综合思想政治试题遵循新课程理念，科学公正、精确规范、全面高效，符合山东省发展素质教诲规定，集中呈现了山东省高考试题特。
一、试题在理念稳定、构造稳定、风格稳定基本上，适度创新
试题在命题理念、考核风格、整体构造上保持稳定，试卷模块构造、内容比例、阅读量、难度、题型、赋分等方面平稳继承，保证了高考试题稳定性，使考生可以在相对熟悉亲切试题环境中以平稳心态正常发挥。
在保持相对稳定性同步，力求实现适度、科学创新。试题在主题集中性、材料逻辑性、设问逻辑性等方面进行符合学科规律创新，实现了可喜突破。年高考（山东卷）文科综合思想政治试题选取题和主观题主题更加集中，材料之间、知识和材料、设问与材料之间逻辑性加强，主观题各个小题之间逻辑关系更为紧密。例如，充分体现学科知识与学科能力综合性 28 、29 题，与往年相比，均有质奔腾。学科内综合题（ 28 题）选取一种详细、典型、集中主题“转方式
调构造”，材料一、二、三按照“调查与研究 --- 现状与目的 --- 发展办法”逻辑思路进行组织；政治、哲学、
经济模块紧扣“转方式调构造”主题进行设问，并且依照材料内在逻辑和设问构造需要，变化了老式“经济 --- 政治 --- 哲学”模块顺序排列方式，而是按照材料逻辑思路，将经济题放置在最后；第（ 1 ）小题从政治生活角度考查学生对山东省委调研工作科学性和民主性结识，第（ 2 ）小题从生活与哲学角度考查学生对调研合理性论证能力，从而阐明“十二五”发展目的是在实践基本上得到结识，第（ 3 ）小题从经济生活角度考查山东省政府各项办法经济学根据，三个小题环环相扣、逐级设问，尊重学生思维逻辑和社会现象自身发展逻辑，三个设问排序从易到难也有助于学生答题，实现了学科内综合有机性和整体性。学科间综合题（ 29 题）材料和设问紧扣汉阳铁厂这一主题，按照“汉阳铁厂兴衰”来组织材料、设立问题，从哲学角度考查了用矛盾知识权衡影响公司选址因素，从文化角度考查了汉阳铁厂遗迹进行保护性改造因素，主题突出、设问脉络清晰，是文科综合试题典型代表。
试题恰当把握了稳定与创新辩证关系，稳中求新，试题从选取题到主观题都深刻挖掘选题内涵，突出主题；同步遵循知识和时政自身所具备逻辑性，尊重学生思维过程，整体把握材料、知识、设问之间内在逻辑关系，保证学生在合理思维逻辑中回答问题，提高学生答题效率。
二、试题坚持基本知识考查和能力考查相统一
试题对基本知识考查坚持思维深度考查和知识广度考查相统一。试题尊重考生刻苦学习，既注重考查思想政治各个模块基本知识，突出主干知识，进一步考查知识内涵、知识内部构造；又同步合理覆盖基本
知识，突出知识互有关系，考查考生对基本概念和基本观点综合比较、分析判断能力。既尊重了学生，又保证了试卷信度和效度。例如，《经济生活》考查了效率与公平、市场与筹划、纸币、价值与价格、价格变动对经济生活影响、消费对生产反作用、劳动者、财政作用、宏观调控、增进国民经济又好又快发展等考点。《政治生活》考查了国内政府职能和责任、国内公民权利和义务、国内人民代表大会制度、党地位、党执政方式、国内政党制度等考点。《文化生活》考查了文化与社会、文化对人影响、灿烂中华文化、文化多样性与文化传播、文化继承与发展、文化创新、社会主义精神文明等考点。《生活与哲学》考查了社会存在和社会意识、生产力和生产关系、经济基本与上层建筑、唯物辩证法发展观、客观规律与意识能动作用、唯物辩证法联系观、意识能动作用、实践是结识基本、用对立统一观点看问题等考点。
试题在考查基本知识时突出以能力测试为主导。在考察学生运用思想政治基本知识、基本技能、基本学科能力基本上，注重对高水平认知能力和实践创新能力考查，特别注重对考生分析、概括、综合、推测、评价思维能力和综合运用各种模块、各种学科知识解决问题实践创新能力进行考查，勉励学生多角度创造性地思考和解决问题。例
如选取题 18 题，需要学生综合运用所学社会劳动生产率、价值、价格、供求等基本知识和基本学科能力，一方面需要对的分析每个图表所反映经济道理，从而进一步对的推导出四个图表之间逻辑关系，设计思路独特新颖，全面考查了学生获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐述事物能力。
第 28 题第（ 3 ）小题运用山东省地区生产总值构成图，综合考查学生获取信息能力、描述和阐释事物能力，规定学生透过产业现状抓住产业构造优化本质和规律。学科间综合题 29 题注重考查学生综合运用地理、历史学科知识概括影响选址因素，运用哲学矛盾分析法权衡诸多因素，体现了综合运用人文和自然知识发现问题、运用哲学思维分析和解决问题统一，从材料信息解读到设问之间逻辑关系都考查了学生综合运用有关学科原理发
现问题、论证和创新解决问题能力。
试题严格遵循课程原则和考试阐明有关规定，试题考查内容严格从规定考试范畴中选用，并且选用各个模块具备代表性主干知识，将基本知识考查、主干知识考查、能力考查有机结合在一起，既尊重了中学基本教诲教学实际，又全面、进一步、精确考查了学生，保证了高考试题信度和效度。
三、试题坚持选拔功能与导向功能相统一
试题构造合理，整个试卷题目难、中、易合理分布，知识考查宏观、中观、微观比例恰当，设问类型丰富，保证了试题难度和区别度，
又有助于为高等学校区别和选拔不同层次学生。例如，选取题第 20 题中选项 D 是对老式习俗深度考查， B 、C 选项是对“好客山东贺年会”作用和传播方式综合认知，既考查考生对详细知识深度理解，又
考查考生对“好客山东贺年会”综合思维能力；第 28 题第（ 1 ）小题考查了党地位、执政方式、中华人民共和国特政党制度等考点，第（ 2 ）问集中考查实践是结识基本，第（ 3 ）问考查学生对经济生活知识综合运用能力，题目整体上难、中、易结合，知识宏观、中观、微观相结合，考查了考生知识和能力水平，有助于鉴别和区别不同层次考生。
试题遵循新课程理念有助于引导中学推动素质教诲和课程改革。试卷注重考查学生综合运用学科基本知识和基本技能在生活中发现
问题、分析问题、解决问题能力，有助于引导高中学校在完毕基本教诲目的同步，推动课程改革，更加注重提高学生综合素质，引导学生改进学习方式办法，培养创新精神和创新能力。例如，第 36 题第（ 1 ）问考查了学生对国家形式基本概念掌握状况，第（ 2 ）问则需要考生运用归纳、概括、比较等办法论证国内国家管理形式优越性，进一步考查了考生论证和探讨问题能力，体现了创新性思维。学科间综合题 29 题需要学生综合运用历史、地理、哲学、文化等知识和有关学科技能解决问题，有助于引导中学教学注重多学科知识综合性。
试题统筹考虑各种因素，保证了合理难度和区别度，有助于鉴别区别和选拔符合高校规定学生；又通过设立综合性强、跨模块和跨学