第一章人员素质测评导论
一、单项选择题
(B)1、.需要把以人为中心和以职位为中心的测评结合起来使用的情况是
A考核 B.提拔 C.管理 D.决策
(D)2、.对于选拔性测评而言，保证选拔结果最后在选拔人员过程中发挥实际作用前提的原则为
A.公平性
B.公正性
C.差异性
D.可比性
(B)3、其结果只供内部掌握与参考的素质测评是
A.开发性测评
B.诊断性测评
C.配置性测评
D.考核性测评
(D)4、.经常穿插在选拔性测评与配置性测评中的是
A.配置性测评
B.开发型测评
C.区分性测评
D.考核性测评
(C)5、.具有概括性特点的测评是
A.选拔性测评
B.开发性测评
C.考核性测评
D.配置性测评
(D)6.广义的人员素质测评还包括
A.市场的测评规则
2021成人考试分数查询B.行业的测评标准
C.国家的测评机构
D.企业的测评制度
(A)7、.按测评的内容指标体系分，人员素质测评可分为
A.德、勤、能、绩四个方面
B.以人为中心等几个方面
C.以地位为中心等几个方面
D.自评与他评 (D)8、对其他几个指标的检验，是用人的主要依据，其测评内容是
A.德
B.能
C.勤
D.绩
(D9、对实际业绩考核反映人员素质测评内容的
A.德
B.能
C.勤
D.绩
(B)10、.测评时，可以通过各种仪器检验和运动项目检验的内容是
A.德
B.能
C.勤
D.绩
(A)11、可采用各种问卷、民主评议、调查法和模拟法测评的内容是
A.德
B.能
C.勤
D.绩
二、多项选择题
(ABCDE)1、.按测评目的和用途划分，人员素质测评可分为
A.选拔性测评
B.诊断性测评
C.配置性测评
D.考核性测评
E.开发性测评
(ABDE)2、以职位为中心的测评适于
1
A.招聘
B.考核
C.管理
D.提拔
E.培训
(ABC)3、从测评实施的形式上看，人员素质测评可以分为
A.语言测评
B.书面测评
C.操作测评
D.个体测评
E.团体测评
(BCE)4、.人员素质测评的功能包括
A.核实
B.评定
C.判断反馈
D.纠正错误
E.预测
三、填空题
1.所谓测评，即（测量）与（评定）
2、.团体测验唯一的方式就是（书面式）。
3、.配置性测评的客观性体现在测评的（标准）上。
4、（诊断性测评）以了解素质现状或素质开发中的问题为目的的素质测评称为。
5、人事管理中应用的评定量表主要有三种类型：（个体素质评定量表）、（工作绩效评定量表）和（职务特
征评定量表）。
6、.在组织的工作情境中直接影响职工的心理健康的最主要因素是_（.工作的满意度）。
7、人员素质测评活动中，最为显著的特征就是把被测评者的（特征行为）与某种标准行为进行比较，以确
定其素质构成与成熟水平。
8、.人员素质测评的功能为（评定）、（判断反馈）和（预测）。
9、素质测评评定功能的正向发挥，在人力资源管理上表现为（促进）与形成作用。
四、名词解释
1.人员素质测评：是通过多种方法对人才品德、智力、技能、知识和经验的一种评价活动。
2、考核性测评：又称为鉴定性测评，是以鉴定与验证某种(些)素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。
五、简答题
1、.简述人员素质测评的应用范围。
(1)评定量表的编制与应用；(2)规范化测验工具的研究与应用；(3)工作分析与职务特征测评；
(4)人员选拔与考核的综合程序研究；(5)职工工作满意感的测量。
六、论述题
1.试述人员素质测评的特点。
(1)“测”，包括主测评人的耳闻、目睹、体察、访问与调查等；但又不同于一般意义的耳闻、目睹、体察与
调查；
(2)科学方法，是指被实践证明为准确、全面和方便的测量手段、评价方法；也包括一切可用的调查方法与
2
研究方法，如直接调查、问卷调查等；
(3)主要活动领域，一般是指个人生活与工作的主要场所；
(4)素质测评目标系，是指有内在联系的一系列素质测评目标
(5)引发与判断，指的是主测评人的归纳、概括或抽象，是一种能动的思维活动，是一种升华现象；
(6)测评主体，既指个体，又指集体；既可以是他人，也可以是自我；既可以是上级，也可以是同级，还可
以是下级。
第二章人员素质测评的历史与现状
一、单项选择题
(C)1、中国古代人员测评方式主要有
A.全国统一考试
B.公务考绩制
C.选、举、考、用四种
D.聘任制
(D2、中国古代人员测评方式经历的最后的形态是
A.原始贤能制
B.军功制
C.察举制
D.保举制
(D)3、.作为考验的一种形式，是古代常用的素质测评形式的是
A.察举
B.贤能制
C.荐举
D.试事
(A)4、.中国古代人员测评方式经历的最早的形态是
A.原始贤能制
B.军功制
C.察举制
D.保举制
(B)5、.人员素质测评在我国各人事部门的人员选拔和职业编配中得到初步应用是在
A.20世纪70年代
B.20世纪80年代
C.20世纪90年代
D.21世纪初
二、多项选择题
(BD)1、在人才测评方式上，最早试行测评制是
A.美国
B.德国
C.法国
D.英国
E.日本
(ABCE)2、我国的多维度与多层次测评法把测评内容初步分解的主维度为
A.德
B.智
C.能
D.性
E.绩
三、填空题
1、早在2000年前我国就有了（科举）考试，来为统治者选拔官员。
2、试事是（考验）的一种形式，是古代常用的一种素质测评形式。
3、在测评内容上，西方经历了“（通才型”和“（专业型）”的阶段，在当今“知识爆炸”的信息时代特征，各国出现了越来越趋向一致的“__________”型趋势。
4、在人才测评方式上，最早试行全国统一测评制的当属美国的（公务考绩制），就是规定一种统一的（考
核要素）和标准的测评制度，也称为（统一考绩制度）。
3
5、我国中央组织部于（1998）年底开始在全国范围内建立“全国公开选拔领导干部考试题库”。
四、简答题
第三章人员素质测评的理论与量化依据
一、单项选择题
(A)1、.X理论是指
A.“经济人”假说
B.“社会人”假说
C.“自我实现人”假说
D.“复杂人”假说
(C)2、Y理论是指
A.“经济人”假说
B.“社会人”假说
C.“自我实现人”假说
D.“复杂人”假说
(B)3、.20世纪20~30年代，梅奥在霍桑试验基础上提出
A.“经济人”假说
B.“社会人”假说
C.“自我实现人”假说
D.“复杂人”假说(A)4、.超Y理论，又称
A.权变理论
B.“经济人“理论
C.关系理论
D.“社会人”理论 (D)5、.多数人的气质类型属于
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.混合质
(C)6、.人们根据自己长期实践形成的经验，产生对某种社会角承担者的行为期待称为
A.角知觉
B.角记忆
C.角期待
D.角思维
(A)7、违纪次数、出勤、频数、身高等属于
A.一次量化
B.二次量化
C.类别量化
D.模糊量化
(C)8、可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是
A.类别量化
B.顺序量化
C.等距量化
D.比例量化
二、多项选择题
(BCDE)1.西方学术界提出的人性假说包括
A.“自然人”假说
B.“经济人”假说
C.“社会人”假说
D.“自我实现人”假说
E.“复杂人”假说
(
(ABDE)2、.个体的兴趣差异可以概括为
A.兴趣倾向性差异
B.兴趣广泛性差异
C.兴趣程度性差异 D兴趣持久性差异 E.趣有效性的差异
(ABCD)3、.常见的角冲突有
4
A.个人的多种角冲突
B.同一社会角的心理冲突
C.新旧角之间的冲突
D.不同角之间的冲突
E.同一社会角的生理冲突
三、填空题
1、（人体倾向性）是人与客观现实相互作用的过程中，所表现出来的心理倾向总和。
2、（人体倾向性）是个体特性中最积极，最活跃的因素。
3、一般能力又称(智力)。
4、在现实生活中，一个人对自己角行为的认识主要依靠他人的（角期待）。
5.模糊量化的特点是每个测评对象同时且必须归属到每个类别中，是一种(实质性)量化。
四、名词解释
1、个体倾向性：是人在与客观现实相互作用的过程中，所表现出来的心理倾向总和。
2、.类别量化，就是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后每个类别均赋以不同的数字。
3、角行为
是指一个人接受某一社会角后，根据社会或团体成员期待而表现行为。
4、角期待：人们根据自己长期实践形成的经验，产生对某种社会角承担着的行为期待。
五、简答题
1、简述马克思主义的人性理论。
(1)人是自然实体和社会实体的统一；(2)人的本质是一切社会关系的总和；
(3)人的本性是在社会实践、社会生活中形成和发展变化的。
第四章人员素质测评的指标体系及运作程序
一、单项选择题
(C)1.对测评指标权重的分配，多数取决于测评使用者对其企业文化的
A.构建参与
B.综合运用
C.主观经验
D.实际考察
(C)2.其性质是一种相对复杂的专家加权法的是
A.主观加权法
B.专家加权法
C.德尔菲咨询法
D.简单比较加权法
(C)3、下列不属于人员素质测评指标体系设计步骤的是
A.工作分析
B.理论验证
C.选择指标
D.指标调查
(A)4、.整个测评工作的关键环节是
A.测评方案的设计
B.测评方法的选择
C.测评类型的选择
D.组织命题
二、多项选择题
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