2024年度陕西省成人高考专升本《教育理论》考前模拟试题（含答案）
学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(25题)
1.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（  ）
A.说理教育法B.陶冶教育法C.品德评价法D.榜样示范法 
2.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。
A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性 
3.学校德育过程的基本矛盾是（  ）
A.教育者与受教育者之间的矛盾 
B.教育者与德育内容之间的矛盾 
C.受教育者与德育内容之间的矛盾 
D.教育者提出的德育要求和受教育者现有的品德水平之间的矛盾 
4.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代。这种功能称之为（）
A.教育传递—保存文化功能B.教育传播—交流文化功能C.教育选择—提升文化功能D.教育创造—更新文化功能 
5.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节（  ）
A.综合B.分析C.抽象D.概括 
6.实验中要解决8个问题，每个问题分别配置A、B、C三个容量不同的量杯，要求被试使用它们量出一定量的水。前5个问题均可通过“B减A减2C"得以解决:后3个问题尽管可以采用“A加C”这种更简便的方法，但被试仍沿用“B减A减2C”。该实验体现的影响问题解决的因素是
A.原型启发B.思维定势C.功能固着D.功能固着 
7.全面了解和研究学生（  ）
A.学生个体和集体两个方面B.学生品德和学习两个方面C.学生校内和校外表现两个方面D.学生家庭环境和社会关系两个方面 
8.《论语》提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（  ）
A.直观性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则 
9.林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点?（）
A.活动课程B.隐眭课程C.综合课程D.选修课程 
10.持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于()。
A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学 
11.编写教科书的直接依据是()。
A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.课程类型 
12.教学过程是以认识为基础（  ）
A.促进学生发展的过程B.促进教师教的过程C.形成操作技能的过程D.学习直接经验的过程 
13.德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是()。
A.学生道德认识深与浅的矛盾 
B.学生道德认识多与少的矛盾 
C.学生道德认识正确与错误的矛盾 
D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾 
14.下列选项中属于特珠能力的是
A.记忆能力B.绘画能力C.思维能力D.想象能力 
15.美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（）
A.对学生进行甄别排序B.诊断学生的学习基础C.考查学生学习的终结效果D.改进教学，促进学生的发展 
16.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()。
A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特 
17.我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有()。
A.历史性B.社会性C.个体差异性D.相对独立性 
18.我国颁布的第一个现代学制是（  ）
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 
19.由于外界环境变化或者机体内部状态改变面使人产生的无法应对的负性情绪或信念，称为
A.文饰B.退行C.否认D.压力 
20.首次从理论上论证班级授课制的教育家是()。
A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.卢梭 
21.在现代教学改革中，布鲁纳倡导的是(  )。
A.掌握学习理论B.结构主义教学理论C.合作教学理论D.范例教学理论 
22.晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（）
A.知觉B.记忆C.思维D.想象 
23.反映对立统一规律的德育原则是（  ）
A.知行统一的原则B.现实性与方向性原则C.依靠积极因素，克服消极因素的原则D.教育影响的一致性和连贯性原则 
24.下列符合我国古代个别教学的特征的是（  ）
A.学生有固定的修业年限B.教师对学生讲授相同的内容C.学生的年龄和知识程度都不相同D.学生的年龄相同但知识程度不同 
25.课堂教学的主要形式是（  ）
A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制 
二、判断题(8题)
26.任何技能都是通过练习而形成的。
A.正确B.错误 
27.技能就是习惯
A.正确B.错误 
28.观察是知觉的高级形式。
A.正确B.错误 
29.心理咨询与心理的工作对象是不同的。
A.正确B.错误 
30.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。
A.正确B.错误 
31.学生是教育的对象也是教育的主体
A.正确B.错误 
32.只有外表特征具有明显的晕轮效应。
A.正确B.错误 
33.表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。
A.正确B.错误 
三、填空题(2题)
34.吃了糖之后再吃橘子感觉橘子更酸，这种现象是____
35.教育活动中最基本的矛盾是____之间的矛盾
四、简答题(10题)
36.简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。
37.简述引起和维持随意注意的原因。
38.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。
39.影响遗忘进程的因素有哪些?
40.如何培养学生的创造性思维?
41.心理健康的现实标准是什么?
42.举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。
43.简述学制的建立依据。
44.简述意志行动的特征
45.简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。
参考答案
1.BA、B、C、D项都是德育的常用方法，其中陶冶教育是指教育者自觉创设良好的教育情境，使学生在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。
陕西省考试教育院
2.B
3.D德育过程的基本矛盾或主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。
4.A题干所述为教育的传递—保存文化的功能。
5.C抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的
特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”；舍弃那些“会不会飞”“颜”“大小”的非本质的特征，这就是抽象的过程。
6.B本题考查影响问题解决的因素
7.A暂无解析
8.B启发性原则要求教师调动学生学习的主动性和积极性，引导他们生动活泼地学习，使他们通过独立思考，注重点拨，促使学生举一反三，触类旁通。
9.B
10.C
11.C学科课程标准是指根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求，是编写教科书的直接依据。
12.A暂无解析
13.D德育过程的主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有的品德基础的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。
14.B暂无解析。
15.D
16.C
17.D教育要受社会生产方式的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。这种相对独立性可体现在教育具有自身的继承关系，任何一种教育，尽管受当时的社会所制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系。
18.A1902年(光绪二十八年)，中国颁布了第一个现代学制。该学制主要抄袭日本，由当时的管学大臣张百熙起草。该学制只颁布而没有实行。
19.D暂无解析。
20.A
21.B美国教育家布鲁纳提出了结构主义教学理论。该理论指出要让学生掌握学科的基本结构，提倡早期学习，倡导广泛应用发现法等。
22.C
23.C对立统一规律体现了矛盾观。事物是既对立又统一的，德育原则中依靠积极因素克服消极因素的原则正体现了这一点。
24.C暂无解析
25.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
26.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习而形成的。
27.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法
则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。
28.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。
29.A心理咨询主要面对的是正常人在社会生活中产生的心理问题，如青少年的生活适应、学习焦虑职业选择、人际关系、恋爱等意识层面的问题.心理的主要对象则是有心理疾病的人，如神经症精神疾病、性心理障碍、行为障碍等心理障碍和身心疾病，它更多涉及潜意识层面的问题。
30.B当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。
31.A学生既是教育的对象，又是教育的主体，只有牢固树立以学生为本的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。题干说法正确。
32.B不只外表吸引力的外表特征具有明显的晕轮效应，其他品质，尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。
33.B根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。
34.感觉对比/继时对比
35.受教育者和教育内容
36.新课程改革的教学观强调，教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传授给学生学习的方法。在教学中，教给学生学习的方法更重要。重视让学生自己学会学习，符合新课程改革的教学观要求。