中小学教师资格证、教师公开招聘面试技巧
——语文学科试讲一、新课导入
（一）授课内容要求
1.作用：通过新颖、简明、有趣的导语，激发学生求知欲，揭示课题
2.方法：悬念导入、直观导入、故事导入、情境导入、歌曲导入、问题导入、活动游戏导入、谜语歇后语导入、复习导入、诗词导入、板画导入
（二）外在表现要求
1.导入完毕后立刻书写课题
2.导入环节时间控制在2分钟以内
3.注意导入语气的启发性和情境感，面部表情和肢体动作随着语言的变化而变化
二、新课讲授
（一）授课内容要求
1.整体感知
1）解决生字词：1到2个即可，不需要反复读写，板书右下角简单呈现
2）古诗文：多层次朗读——翻译感知
多层次朗读：老师范读、音频范读，注意重音、节奏、停顿
翻译感知：结合注释和工具书，初步理解全文内容
3）现代文：分类提问技巧
记叙类：课文主人公、主要讲了什么事、情节线索是什么、描写了哪些景物、按照什么顺序写的
说明类：说明对象、总体特点、从哪几个方面展开说明
议论类：中心论点，论证结构、层次
2.深入研读
1）写人记事：人物特点——塑造手法——情感态度
2）写景状物：景、物特点——写作手法——情感态度
3）说明类：事物特点——说明方法——说明语言
4）议论类：论证角度——论证方法——论证语言
5）诗歌：解读意象——赏析意境——品鉴词句——感悟诗情
（二）外在表现要求
1.主体问题数量控制在5个左右
2.新授环节时间控制在5分钟以内
3.遵循篇、段、句、字的分析逻辑，层层深入，注重启发性和逻辑感
4.提问与互动
1）简单问题面向所有同学提问，难一点的问题提问个别学生，最难的问题小组讨论后请小组代表讲话
2）半个“米”字布局试讲教室格局，兼顾整体空间里面每个方位的学生，眼神、肢体、面部表情顺势流动定点
3）提问学生后停顿2秒假装学生回答时间，转述学生发言既可以面向个别也可以面向全体，可在转述过程中适度追问
4）评价用语要有针对性、多样化
5）教学指令清晰，不可重复提问
5.脱稿试讲，必须背下3-5句课文原句或3-5个课文重点字词
三、巩固小结
（一）授课内容要求
1.情感升华
总结归纳本节课的收获与启发，并带着感情再次通读全文
2.知识迁移
通过对比阅读（同一作者的不同作品、同一题材不同作品、同一人物形象不同作品、同一意象或景物不同作品）、与本课情感或内容相关新闻热点、生活细节、所见所闻，让学生把课堂所学延伸到课外，提
高知识运用能力。
3.趣味活动
1）角扮演法（课本剧、小说、童话）
2）假想创编故事
4.巩固练习：仿写、练笔
（二）外在表现要求
1.教师情感引人入胜，语言回味悠长，与文本情感基调保持一致
2.小组探究活动过程中，教师可以适度向前走两步，假装巡视鼓励学生
3.小组展示过程中教师请小组上台，并侧身示意小组，展示完毕后运用手势加语言请小组返回坐位；整体评价小组表现
4.请一组展示即可
四、作业布置
（一）授课内容要求
1.巩固性作业：仿写练笔、总结、回顾、梳理思维导图
2.实践性作业：调研、人物档案、配音、解说、剧本
3.比较性作业：对比阅读、整本书阅读
（二）外在表现要求
1.以“任务”形式下发作业
2.实践性作业由小组合作完成，作业提交形式尽可能多样化
3.巩固小结和作业布置环节总共用时3分钟以内
五、板书设计
（一）授课内容要求
1.导入完毕后书写课题：题号+课题，古诗文需要在标题右下方写作者或出处
2.重点生字词以副板书的形式放在黑板左下角或右下角呈现
3.板书内容
1）写人记事：文章结构、情感；人物、特点、手法、情感
2）写景状物：景物、特点、手法、情感
汉语教师资格证
3）说明文：说明对象、说明方法
4）议论文：中心论点、分论点、论证方法
5）诗歌：意象、特点、情感
4.图文结合设计：可参考小红书，在考试之前熟悉吃透所报考学段的每一篇课文板书设计，最好能够到可替换的图像元素
（二）外在表现要求
1.板书注重整体性，主副板书板块分明，主板书必须居中，副板书可以放在黑板左下角或右
下角
2.与本节课无关的任何标记、草稿、符号，都不可出现在黑板上
3.话音刚落立刻转身写板书，不要背台边写边说
4.注意指黑板的手势
5.根据授课顺序确定简笔画顺序，整体感知后可画大场景图，情感升华后可画体现中心思想的图（比如爱心）