一、前言
随着信息技术的快速发展，教育也迎来了数字化时代。教师作为教育主体，要承担起培养学生信息素养和数码技能的任务，必须具备一定的教育技术能力。为了规范中小学教师的教育技术能力，提高教师教育技术应用水平，国家出台了相关标准，本文将对中小学教师的教育技术能力标准进行阐述。
二、概述
中小学教师的教育技术能力包括三个方面：基本素养、应用能力、创新能力。其中基本素养是指教师具备使用数字化教育工具的基本能力；应用能力是指教师能够将数字化教育工具运用到教学中，提高教学效果；创新能力是指教师具有创造性思维，能够运用数字化技术催生新的教育模式，用数字化教育工具打造实践和探究的课程。
三、基本素养
1、计算机和网络基础知识
教师应了解计算机硬件、操作系统、网络技术等基本知识，掌握一定的计算机操作技能，能够安装、设置、维护计算机硬件和软件，了解网络使用规范，保证网络使用安全稳定。
2、数字化教育工具操作技能
教师要掌握主流数字化教育工具的基本操作技能，包括：Word、PPT、Excel、Photoshop等办公软件，音频、视频处理软件等。
3、信息素养
教师要具有信息的获取、处理、应用和传递能力，培养信息素养，能够在数字化环境下有效查、筛选并处理各种有效资源，提高教学效果。
四、应用能力
1、数字教育资源的使用
教师要掌握智慧课堂教学，能够灵活运用教育技术资源，如数字画板、多媒体课件、教育软件等数字教育资源，为学生提供多样化、丰富的教学手段。
2、数字作业的设计和布置
教师要掌握数字化作业的设计和布置，有能力制定具有挑战性和实践性的数字化作业，促进学生理解及应用所学的知识，增强学生对数字化环境下的适应能力和创新能力。
3、数字化课堂教学设计
教师要根据学科特点，结合数字化环境下的教学手段，设计符合课程要求、促进学生主动参与和思考的数字化课堂，提高教学效果。
五、创新能力
1、数字化课程设计
教师要结合学科特点，创新教学模式，利用数字化工具开发符合课程要求的课件和教学资源，构建适合数字化环境下的课程体系。
2、数字化教学实验设计
教师要设计具有挑战性和实践性的数字化教学实验，激发学生探究科学问题的兴趣，提高学生的想象力、创造力和实验操作能力。
3、数字化教学评价方法和工具设计
中小学教师发展网 教师要创新课堂评价方法、工具，利用数字化教育工具，及时、准确的记录学生学习进度和表现，为后续的教学调整和改进提供参考。
六、结语
中小学教师教育技术能力标准的提出是为了规范中小学教师的教育技术能力，促进优质教育资源的共享和推广，提高学生的信息素养和数字技术能力。教师需要不断学习和探索数字化教育的先进技术和教学模式，提高自身教育技术应用能力，使教育数字化的未来更加充满生机和活力。
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