七年级上册英语一个月教学反思2021年
经过一个月的教学，有不少方面值得总结和反思。小高考结束后，课量增加，内容含量也要有所提高，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节;要注意与同学的沟通，亲密留意同学的思想变化。今日我在这里给大家共享一些有关于七班级上册英语一个月教学反思，供大家参考一下，盼望对大家有所关心。
七班级上册英语一个月教学反思1
面对这次英语的期中考试成果，我觉得特别的惭愧，与班级中其它班级的分数差距让我陷入了深深的教学反思之中。我想我很有必要查和分析其中的缘由了，而且是特别紧迫。
一、首先，我觉得最重要的缘由之一就是我对同学真实的英语学习状况不够了解。
一开头我觉得他们能考进十一中，说明他们的学习状况还是可以的，我对他们比较放心的。于是我对他们的要求就尝试了侧重自主学习，强调英语的预习和复习，指导他们自己整理《笔记本》和《纠错本》。并且一开头通过聘请课代表活动，吸引了十几位同学自主报名成为了英语的课代表。我将班级同学编成八个学习小组，由八位课代表分管，负责单独重新听写和背诵
课文等工作。同学乐观性还是比较高的。并且一开头我也注意和他们强调初高中的上课模式和学习方法是有所区分的。老师和同学之间有一个彼此适应和磨合的过程，我们一起共同努力。然而经过一段时间的上课，我发觉，他们的.自觉性和自学力量和我的预想相差太大，许多靠自己自觉完成的整理和巩固均未很好去做。比如一个听写任务他们都是临时抱佛脚突击一下，还有许多同学是需要再次重新听写的。背诵课文自觉的同学就更不多了，大多都要一再督促才会牵强去组长那里背。于是我加强了评分制度，规定有些同学必需来我这边背。但是依旧觉得措施力度不够大。这次考试中很明显反应出这个问题。上课反复强调过的语言点，练习中一模一样做过的题目，讲评订正过依旧错误率极高。30题单项选择题中一半是做过的题目。一是说明上课效率和效果极差;二是课后没有准时复习巩固;三是没弄明白的题目没有问。
二、我觉得另一重要缘由就是我对同学真实的英语学习水平不够了解。
自从我接班以来，我试图尽我自己最大的努力来了解同学。从以前他们的中考成果，学习基础来看，我觉得还是可以的，尽管两极分化存在还是比较严峻的，尤其是高一(6)班，但我很有信念能关心大家将英语成果再上一个台阶。有同学提出单词不会读，我就从头开头帮他
们一点一点地将音标补起来。平常上课时除了叙述新课的内容，还联系了以前学校的学问要点，做到学问的迁移和提升。在教学中我越来更加现同学学校的学问很不抱负，所以在第一次月考后，我又增加了一些新的方法。比如课后给基础较弱的同学一些学校的复习资料，让其复习巩固;针对学有余力的同学给他们课外的阅读材料。许多同学的笔记记得相当仔细，学习乐观性和课后问问题的同学也比较多。再加上第一次月考也比以前有进步。所以综合以上状况，我对两个班的教学很有信念，也很放心。
然而，或许就是由于我太放心了，所以这次的成果完全出乎我的意料，让我很不知所措。我想我或许对他们的真实状况还不够了解透彻吧。于是我了许多同学进行了一次深谈。有些觉得和我当面谈不妥，就采纳了《谈心本》的形式。以下是同学反映的状况：
1，上课有些同学吃不饱，觉得太简洁;而有些根本听不懂，觉得很难。
2，上课的笔记是仔细记的，但是回去的复习巩固工作就做得很差了。为了要听写，才会去看一看。
3，平常单词的听写也都是临时抱佛脚的，趁早上来看的。重听时才再去看一看。
4，回家作业〈〈创新〉〉上的题目太难，原来就基础差，根本不会做，所以作业质量不高。虽然胡老师课堂上一题题讲评分析，但还是有许多同学依旧是不知所云。由于以前落下的真是太多了。
5，有些任课老师的作业较多，也较严格严峻，不敢怠慢，所以英语的许多软性复习也就一点一点的得过且过了。
6，班级没有学习特殊尖的同学在班里带头，大家的学习竞争力不强，英语考试高分没有，平均分就更低了。
当我在了解了以上这一些的时候，我觉得自己很不称职，我竟然没有意识到他们的真实学习状况竟然会是这样，或许真是我工作阅历不足，遇到同学太少，而我以前的同学是我三年一手带出来的，状况当然熟识，英语的学习习惯也已长期培育和养成了，所以和他们是完全不一样的。我不该对他们如此放心。
如大梦初醒般，我有一种轻松，由于我知道了真相;同时我也一下子感觉到了身上的千斤担，由于我要一切从头开头帮他们好好补了。至于实行措施就是我要抓的更到位些，更严格些，做到事事有着落，件件有落实。
总之，反思是为了让自己更好地面对现实，而面对现实是为了更好地提高教学。我依旧牢记我的职责：教书育人。
七班级上册英语一个月教学反思2
高考迫在眉睫,广阔高中同学正在紧急地复习备考,如何在较短的时间内使自己的学习成果有一个较大的飞跃,以取得事半功倍的效果,关键在于科学的学习方法和合理的时间支配,下面我就结合自己对高三同学进行总复习的点滴阅历,对高三同学谈几点建议:
一、加强语篇训练,进行限时阅读
在高三总复习中，放弃语法复习为重点的复习模式，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完型填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，肯定要限定时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查主题句，猜词，推理，跳读，略读等等猎取所需要的信息，并对比
答案，反复揣摸意图及思路，坚持持之以行的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。
在做完限时阅读后，建议同学们要将短文重新再看一遍，对文章所消失的词汇短语进行准时归纳和总结。这样，利用语篇来识记单词、短语，复习语法学问要比单纯地看考纲记单词，做单项选择题记语法点效果要好得多。由于语篇为我们供应了丰富的语言文化背景学问及交际背景，同学可依据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为书面表达打下基础。
二、重视书面表达训练
书面表达要求高考在限定的`时间内依据考生所提示的内容要求，用英文写出一篇字数为100字的短文，是对同学综合运用语言力量的一种考查方式，要写好这篇短文，需分四个步骤：
1. 确定文章体裁
写作前，首先仔细审查，看文章题目要求是哪种文体，书面通知，日记，书信，还是看图
写话，不同的文体有不同的格式。
2. 选择精确 的词汇和短语
确定文体后，要把短文的内容提示用精确 的词汇短语写出来，以避开遗漏要点。
3. 连词成句
将已选好的单词和短语依据题目的提示用适当的联词连成句子，留意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。
4. 检查语言
短文写完后，肯定要反复研读，留意修改文章消失的语法错误，如人称用错，时态，动词及习语搭配等等错误。
书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建设同学们每周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进对比，看看自己文章中的要点是否齐全，短文运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写字作，不断修改，写作力量会
是益加强。
三、建立改错本，是复习中不行缺少的环节
同学考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深，许多错误经过老师的讲评，依旧是一犯再犯，为避开同一错误的再发生，建立改错本是非常必要的，老师每讲评完一份试卷，同学应在改错本上将错误订正，并做正确的分析，归纳，总结，经加强记忆，久而久之，正确的语言表达习惯就会自然而然的形成，每次考试前，翻看一下自己所做错误题以及错误的缘由，加以重视，避开再犯类似的错误。
总而言之，语言的学习要一点一滴的积累，信任同学们应用科学的复习方法以及合理的支配，踏踏实实，持之以恒的进行课堂复习及课后的自我训练，英语学习力量肯定会日益提高。
七班级上册英语一个月教学反思3
一、同学现状分析：
我目前任教高二15、16班的英语。总的来说，高二15班的同学聪慧。有一部分的同学特别刻苦，能自己专研学习，而且有几位同学的英语特别的好。但仍旧有一部分的同学学习不踏实，几乎不学，优差生悬殊。16班同学的显著特征就是特别刻苦，吃苦耐劳，喜爱问问题，学习氛围良好，大部分同学爱学习，但由于基础太薄弱，有些同学感到学习有些吃力，效果不显著，但仍没放弃。
二、教学现状的分析：
目前高二班级都在采纳较适合同学的学案教学，同学提前预习课文较以往多，作业状况良好，质量高，但学问点单词的确太多，同学记忆学问的力量受到限制。同一学问需反复讲解。
三、考试成果综合分析：
英语每上一个单元，就会测试一次，而且每月都有月考，这学期同学进行了十几次英语考试。现对这些成果进行如下分析：
第一、两班英语前几名的成果稳定，而且成果优异，但中等成果的同学波动大，成果不稳
定。
其次、很多题型反复考试，但仍有很多同学不会做。有的同学说，老师讲的时候，他懂，也知道以前学过，但做题时什么都忘了。
第三、部分同学答题速度慢，考试试题未能做完。不是不会做，只是没做完。
第四、大部分同学完形、阅读、改错分数偏低，尤其是改错。
缘由分析：
第一、平常学习时，很多同学特别爱做笔记(这很好)，但大多数同学只记在本上，没记在脑中。学而不思或少思索，上课时动手多，动脑少。
其次、记单词时间过多，效率低，练完形、阅读时间较少。做题速度偏慢。记单词时，很多同学想一劳永逸。单词只记一遍，很少巩固。词汇量太少，阅读读不懂，只能乱猜答案。
第三、因同学自己做题或写作文中常消失错误，做改错题时很难改对。大部分同学无法出错误。但老师一评讲时，一点就通。
英语报名入口2022 第四、部分同学书写较差，就算作文质量高，也很难得高分。
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