第一章 总则
为了深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，创育教学模式，提升高等教育质量，根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）和XXX《关于开展河南省高校精品在线开放课程建设工作的通知》（教高〔2016〕698号）精神，XXX制定了本办法。
第二章 在线开放课程建设
第二条 建设目标
在线开放课程的建设目标是促进XXX转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变、以结果评价为主向结果评价与过程评价相结合转变，深入推进人才培养模式的改革与创新。各学院应发挥学科专业优势和现代教育技术优势，以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核
心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。各学院还应跨学院或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同研究需求的在线开放课程或课程。同时，教师应积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源，研究使用手段，开展实际应用。
2022恢复线下教学通知河南第三条 建设原则
在线开放课程建设应立足自主建设。XXX应发挥专业教学传统优势，借鉴国内外先进经验，采取“学院主体、学校支持”的方式，集聚优势力量和优质资源，引入竞争机制，建立在线开放课程和平台可持续发展的长效机制。同时，应注重应用共享，坚持应用驱动、建以致用，整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。
第四条 建设任务
XXX每年应建设5-10门以大规模在线开放课程MOOC和校内SPOC为代表，课程应用与教学服务相融通的校级精品在线开放课程。建设课程类型主要包括：1.大学生文化素质教育课；2.
受众面广量大的公共课；3.有特的专业基础课和专业核心课；4.创新创业类课程。通过校级在线开放课程的建设，XXX应遴选一批精品在线课程，积极参与省级及以上在线开放课程评价认定。
申报条件
在线开放课程的申报课程内容应无侵犯他人知识产权、肖像权、隐私权、商业秘密及其他合法权益的情形；保证课堂内容无政治性、科学性错误及违反国家法律规范的问题，符合XXX在线开放课程建设标准（详见附件）。
课程建设期为两年，学校为立项建设的课程提供经费支持。课程录制方式不限，但课程负责教师应该根据教学实际情况定期对课程资源进行更新和完善，以保障上线课程的教学质量。在线开放课程实行校、院两级管理。
申报程序为个人申请，学院审核推荐，学校组织专家评审立项。课程负责人应具有副教授及以上职称或博士学位，并且所申报的课程应该具有三学期及以上的教学实践。相同课程的教师建议组成教学团队，共同申报，并确定一名课程负责人。
在线开放课程上线教学要求课程负责教师和课程平台切实承担课程服务和数据安全保障的主体责任。严格遵守国家网络与信息安全管理规范，依法依规开展活动，为我校师生和社会研究者提供优质高效的全方位、个性化服务。建立全方位安全保障体系，实施对课程内容、讨论内容、研究过程内容的有效监管，杜绝和制止网络有害信息的传播。
校级及以上立项的在线开放课程可纳入培养方案中。授课教师可申请上线教学。上线申请工作应在学生选课前完成。在课程所开设的学院及教务处审核通过后，可在下学期内开展教学活动。开课教师需在开课申请时提交见面课授课安排，见面课安排如有改动需及时通知学生并上报教务处。课程上线教学首节课必须为见面课，告知学生授课计划、，以及成绩考核办法等相关信息。
上线教学时，采用线上视频研究+线下课堂教学的混合式教学模式。专业课程原则上课堂教学时间不得少于总学时的三分之一，素质通识教育课程以学生线上自学为主，见面课不少于4次，每次不少于1学时。课程成绩由在线研究成绩、见面课及期末考试成绩等组成。期末考试可以采用在线考试或线下考试的方式。各部分成绩构成比例由任课教师在开课前确定并向学生公布。
教务处发布下学期校外引进课程清单，学院根据需要自行选择。学院按要求将选择课程及课程负责教师信息上报教务处。课程负责教师负责有关见面课、线下辅导、考试等工作。校外引进课程上线管理与校内自建课程相同。校外引进课程学分由开课学院确定并上报教务处审核，原则上应与本科专业人才培养方案所设该课程学分一致。
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