《楞次定律》教案
——黑龙江省依安县职教中心学校：于 晶
一、教案背景：
1、面向：中等职业学校学生
2、学科：物理
3、课时：1课时
4、课前准备：预习本节内容
二、教学课题：
2、在教学过程中，通过实验，培养学生的实验能力、分析归纳能力以及逻辑思维能力。
3、通过对科学家的介绍，培养学生严肃认真，不怕艰苦的学习态度。
三、教材分析：
本节课是中等职业学校国家规划教材《物理》基础版下册第六章第二节的内容。在本节内容中，教材展示了楞次定律的相关知识以及如何运用楞次定律来判断感应电流方向的步骤，体现了楞次定律与右手定则是统一的，并且楞次定律符合能量守恒定律。
1、教学重点：对楞次定律的获得和理解；应用楞次定律判断感应电流的方向；利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。
2、教学难点：对楞次定律的理解；楞次定律内容的归纳得出。
四、教学方法：
本节课在教师的引导下，采用了让学生通过实验自主学习，合作交流共同完成教学目标的合作探究式教学方法。同时运用了多媒体教学、互联网搜索、讲解谈话法和启发式教学等多种教学方法。
五、教学过程：
（一）创设情境、导入新知
1、什么是感应电流？产生感应电流的条件是什么？
2、安培定则的内容是什么？它有哪几个方面的具体应用？
3、引导学生观察演示实验：
当条形磁铁N极插入线圈（百度链接）：
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当条形磁铁N极拔出线圈（百度链接）：
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（1）为什么在线圈内有电流？
（2）插入和拔出磁铁时感应电流的方向一样吗？你知道为什么吗？
（3）怎样才能判断感应电流的方向呢？本节课让我们带着疑问来走进——《楞次定律》。
（二）合作交流、学习新知
1、继续观察上述实验现象：请同学们分析比较这两个过程中，穿过线圈的磁通量 的变化有什么不同。
（同学们在教师的引导下自行归纳总结）
结论：感应电流的方向与穿过线圈的磁通量 的增减有关。
2、演示实验二（百度链接）：
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观察磁铁S 极在插入线圈和拔出线圈的过程中，电路中有无感应电流。
（同学们在教师的引导下自行归纳总结）
结论：感应电流的方向不仅与穿过线圈的磁通量 的增减有关，而且还与穿过线圈的磁场B 的方向有关。
3、观察（百度链接）：
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当条形磁铁的N极和S极分别插入或拔出闭合线圈时，（师生共同）应用安培定则分析原磁场的磁通量变化与感应电流的磁场方向之间的关系。
（学生在老师的引导下得出）结论：“增反减同”
1、 引入楞次定律
（1） 介绍物理学家楞次（百度链接）：
image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%E3%B4%CE%27&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=96548931975&ln=1994&fr=&fm=result&fmq=1332061456500_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di96548931975&objURLhttp%3A%2F%2Fa2.att.hoodong%2F88%2F64%2F01300000169980121579647808416.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hudong%2Fs%2F%25E6%25B5%25B7%25E5%259B%25A0%25E9%2587%258C%25E5%25B8%258C%25C2%25B7%25E6%25A5%259E%25E6%25AC%25A1%2Fxgtupian%2F1%2F0&W601&H679&T7473&S98&TPjpg
（此处渗透对学生的思想教育，让学生学习楞次的这种追求科学、勇于探索的精神）
（2）引入楞次定律的内容：
闭合导体回路中感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，这就是楞次定律。
（教师大声朗诵楞次定律的内容，并让学生注意“总是”、“阻碍”和“变化”的含义）
（3）对楞次定律的理解：
（教师讲解）
1）“总是”：一直都这样的意思。
2）“阻碍”：并不是“阻止”，当原磁通量增加时，感应电流的磁场会阻碍它增加；当原磁通量减小时，感应电流的磁场会阻碍它减小。
3）“变化”：针对原磁场而言，假设原磁场的磁通量无变化，则根本不会有感应电流。
（教师：那么如何应用楞次定律来判断感应电流的方向呢？）
5、应用楞次定律判断感应电流方向的步骤
（教师在黑板上作图，条形磁铁插入闭合回路，分别按如下步骤讲解判断感应电流的步骤，当用到每个步骤时，由大屏幕显示）
（1）明确引起感应电流的磁场方向。
（2）判断穿过闭合回路的磁通量的变化。
（3）根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。
（4聊城教育局）利用安培定则判定感应电流的方向。
（教师：应用楞次定律并不是判断感应电流方向的唯一方法，还可以用到初中学过的右手定则）
6、引入右手定则
（1）师生共同回顾右手定则的内容（百度链接）：
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（2） 判断“想一想”中感应电流的方向。
想一想：如图所示，当导体ab向右做切割磁感应线运动时，分别用楞次定律和右手定则判断感应电 流的方向。
（学生们合作交流，让两组同学分别用不同的方法来判断感应电流的方向）
（学生们得出结论：应用楞次定律与应用右手定则的结论是一致的。）
7、得出：楞次定律与右手定则是统一的。
（教师提问）是不是楞次定律和右手定则都能用来判断感应电流的方向呢？
（教师讲解）不是。楞次定律适用于所有判断感应电流方向的问题，而右手定则只适用判断闭合导体回路中的部分导体切割磁感线的问题。所以，右手定则的适用范围要比楞次定律小。
8、利用板书中条形磁铁插入闭合回路的图像，讲解：感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化的，其结果就必须有外力克服这个阻碍作用而做功，使其他形式的能量转化为感应电流的电能，因此楞次定律是符合能量守恒定律的。
结论：楞次定律遵循能量守恒定律（大屏幕投影）
9、根据以上所学知识，完成例题一和例题二（百度链接）。
wenku.baidu/view/35f6288671fe910ef12df8a6.html
（教师朗诵题目，给学生思考时间，主要由教师讲解解题步骤）
（三）巩固练习、拓展新知
完成练习题1、2、3（百度链接）
www.docin/p-116511559.html
（四）总结评价、整理新知
（师生共同总结本节课学到的内容）本节课通过实验以及同学们的归纳引入了楞次定律的内容：闭合导体回路中感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，这就是楞次定律。需要注意其中的“总是”、“阻碍”和“变化”。同学们掌握了应用楞次定律解决相关问题的步骤：明确引起感应电流的磁场方向；判断穿过闭合回路的磁通量的变化；根据楞次定律确定感应电流的磁场方向；利用安培定则判定感应电流的方向。但是对于判断感应电流方向的问题，右手定则和楞次定律都可以求解，只是楞次定律适用于所有这类问题，而右手定则只
适用判断闭合导体回路中的部分导体切割磁感线的问题。通过研究问题，同学们知道了楞次定律与右手定则是一致的，而且楞次定律也遵循能量守恒定律。
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