（六）主观性试题解题技巧
下⾯介绍部分题型的解题⽅法。
1．简答题
这类题主要是考查考⽣对基本原理、原则、基本概念的掌握程度及对⼀些问题的认识分析能⼒。考⽣在解答时需注意；（1）要清楚简答题解答的特点是针对性强，要点鲜明，表述精炼。解答时需开门见⼭，抓住重点，突出重点。（2）答前先打草稿或列出提纲，然后按要点顺序答题，⼀般不⽤举例。（3）要认真审题，善于抓住问题的实质，使⽤表现问题实质的关键词语。
2．辨析题
这类题主要是考查考⽣对科学原理掌握程度以及运⽤科学原理分析。解决问题的能⼒。
考⽣在解答时需注意：（1）对题⽬进⾏分析，弄清是⾮实质，然后再判断是对还是错，并运⽤有关原理分析说明命题正确或错误的理由。⽤简单的语⾔总结，即结论判断，结论证明，结论推理。（2）判断题
实际上是问答题的变种，是从正反两⽅⾯来理解基本原理，在做出判断后；阐述理由与做简答题⼀样。解题的关键是判断，⽽判断的准确与否⼜在于基本原理的把握，⽽基本原理的运⽤⼜必须⾸先对基本原理所含的主要理论内容、是⾮界限和正反两⽅⾯的观点有全⾯理解和掌握。（3）注意事项：原理的运⽤必须慎重，结论的判断必须以对命题的认真分析为基础；对问题阐述观点要鲜明、简明扼要，对结论的推理不能逻辑混乱，⾃相⽭盾。
3．论述题
这在全国公开选拔党政领导⼲部考试中所占的⽐重较⼤，解题难度⼤，常被认为是拉开档次的题⽬。其实论述题也并不象有些考⽣所想象的那样可怕，只要知识⾯⼴，思路正确，同样容易做好。（1）在认真审题的基础上确定本题所要论述的中⼼问题。作为论述题⼀定要有论述的中⼼议题，全部回答都要围绕着这⼀中⼼问题⽽展开。（2）提出论点，即⾃⼰的主要观点，考⽣提出的论点⼀般宜精不易受最多设三个级次的论点，即论⽂题⽬直接提出的问题为⼀级论点，回答⼀级论点问题的论点为。级论点，以回春三夜夜点问题的论点为三级论点。这样形成以论点为⽀撑、以中⼼问题为主轴的⽂章体系。（3）要善于精⼼选择论据，论点是否正确，关键要看论据是否充分，这就要求考⽣在论据的选择上要注意：论据要有针对性，所选论据必须是能说明论点的材料，对论点具有强化作⽤；论据要有代表性，不能堆砌材料，也不能⽣拉硬凑，对所⽤的材料要进⾏筛选，（4）重视论述的⽅法，做到深刻全⾯。要以充分的事实为依据，做到以事述理，以理服⼈，不能只讲空洞的⼤道理；再者，要注意说理的逻辑性，材
料的运⽤要符合逻辑，不能互相⽭盾，在表达上要规范、准确。（5）在上⾯回答的基础上．最后做出鲜明的结论，这是全⽂所述内容的⾼度概括和总结。要紧扣命题中⼼．做到观点鲜明。
4．阅读理解题
这类题主要是检测应考者对语⾔⽂字材料的阅读、理解、分析和鉴赏能⼒。包括阅读材料和回答问题两部分，具有综合程度⾼、考查内容范围⼴的情点。考⽣在回答时要学会使⽤下列⽅法：（1）善于带着问题阅读材料。许多考⽣习惯于先读材料再做回答，这样可能造成如下的结果：读了材料后没有印象，回答问题时没有线索，只好再读⼀遍，浪费了时间；再者，开始不知道有多少问题、是些什么问题，回答时难免不准确。为此，考⽣在阅读材料之前先看提问，再带着问题阅读材料，使之在思想上有较为明确的印象，这样能提⾼阅读效果。（2）边阅读边思考，抓住问题的关键。阅读不同于看⼩说，要慢慢地读，在读的过程中，要弄清材料与所提问题之间有什么关系，特别注意与答题相关的重要概念、重点观点、重要依据，并对他们进⾏分析理解，从⽽把握关键的东西。（3）分析材料中的观点与材料主体思想的关系，弄清材料中的特定背景下为什么⽤这些观点来反映中⼼思想，分析各重要观点与所在⽂段主体思想及全⽂主体思想的逻辑关系，从⽽确定答题的⾓度。
5．案例分析题
这类题主要是⽤来考核应考者运⽤基本原理分析问题和解决问题的能⼒。要求运⽤原理恰当，理论与案
例紧密结合，条理清楚。考⽣在解题时需把握住下⾯的要领：（1）考⽣要摆正⾃⼰的位置。由于案例分析题是根据案例所反映的情景⽽提出问题，这如同电视向观众展⽰⼀段故事情节后，根据情节提出问题要观众回答⼀样，考⽣不是案例当事⼈，⽽是观众，是局外⼈，只有把握好⾃⼰的位置，做出的答案才能正确。（2）根据案例选择最准确的原理。要在认真阅读案例材料、准确把握题意要求的基础上，选择正确的原理，可见，原理的选择是否准确，原理的运⽤是否恰当，决定了解题的成败。那么选择原理的要诀是什么呢？⼀要抓住案例情节的实质，以便确定分析的重点；⼆是运⽤原理紧扣案例进⾏分析，要根据材料描绘的情景选择原理和组织作答材料；三是处理好分析重点问题与分析重点相关问题所⽤原理的关系，防⽌所⽤原理彼此孤⽴，甚⾄相互⽭盾；四是分析得出的结论必须科学、准确。（3）切忌空谈，分析要具体，条理要清楚，要以理明事，据事述理，不能只讲空洞的⼤道理，否则令⼈厌烦。同时，还要注意叙述的条理性和逻辑性。
6．作⽂题
这类题属于考查应试者逻辑思维、形象逻辑、创造思维、书⾯表达等多种能⼒的综合性试题，分为命题作⽂和条件作⽂两类。⽆论是哪种作⽂题，考⽣在做答时，都要注意抓住⼏个重要环节：提炼主题⼀构思结构⼀⽂字表述⼀润⾊补缺。在写作技巧上要注意下列⼏点：（1）要符合写作的基本要求。①短⼩精焊，要避免因⽂字繁杂⽽影响⽂章主题的表达和中⼼的阐述；②观点明确，中⼼突出。切忌论点过多，避免因此⽽引起的逻辑混乱、观点不明、思路分散；表意确切，⽤词要恰当，引⽤的数据、⼈名、
年代、事件等准确⽆误。（2）在写作时，必须先弄清题意，再根据题意要求确定⽂章的体裁，确定⽂章的中⼼思想，在此基础上构思结输和组织材料。（3）写完后要仔细通读全⽂，看看中⼼是否突出，观点是否正确，层次结构是否合理论据是否有⼒，如有不妥之处，尽快修改。
7、情景模拟题
这类题正好与案例分析题相反，它要求应考⼈把⾃⼰置⾝于情景之中，从⾃⾝材料精述情景的感受中，悟出解决问题的路径与⽅法，出解决问题的办法。考⽣不是局外⼈，⽽是“戏”中⼈。以此来考查应考⼈的适应能⼒和认识解决问题的能⼒。在答题⽅法上需注意以下两点：⼀是考⽣应进⼊⾓⾊，以真实的⼼态去感受和体验，⾯对情景去分析和思考，出解决问题的突破⼝。当然，也不能因此忘记⾃⼰的任务（考试），受情景的迷惑⽽使观点偏颇，在开始答题后，要⾛出情景；⼆是要处理好答题要求与作答⽅式的关系，答题的⽅式⽅法要与答题规范要求⼀致。情景模拟题⼀般有两种题型，即提出处理问题的⽅案或发表对问题的见解，考⽣在回答时，必须看懂试题的要求，以防答⾮所问。
（七）⾃始⾄终保持必胜的信念
⾃信对考⽣来说是⾮常重要的。⼀个⼈有了⾃信，才能⽣存于世上，应付各种挑战，克服障碍，处书决断，坚守⾃⼰的信仰；反之，如果没有它，便会轻视⾃⼰的⼈⽣价值，⽆法发挥⾃⼰的能⼒⽽受别⼈的⽀配。所以，⼈们常说，有了⾃信便能成功。⾃信为什么这样重要，原因有⼆：其⼀，⾃信能排除恐惧
、不安等不必要的烦恼，使你能运⽤清晰的头脑，创造新的意念，并培养新的友谊，它还能使你获得⼀切成功阶段上出现的良机；其⼆，你的⾃信，将引起别⼈对你的信⼼，成功多半落在⼀个具有⾃信⼼的⼈⾝上。对于参加考试（包括笔试和⾯试）的应考⼈来说，建⽴⾃信⼼，是获胜的保证。因此，考⽣在整个考试过程，必须保持⾃信⼼。
1。了解⾃信的本质
通常来说，每个⼈都有他理想的⾃我和实际的⾃我之分，实际的⾃我⼜可分为主观的⾃我和客观的⾃我。⾃⼰对⾃⼰的看法就是主观的⾃我，别⼈对⾃⼰的看法是客观的⾃我。如果主观的⾃我⾼于客观的⾃我，那么这个⼈就充满⾃信，如果主观的⾃我低于客观的⾃我，那么这个⼈就缺乏⾃信，为此，你⾸先要重视⾃⼰、尊重⾃⼰，要维护⾃⼰的个性、⾃⼰的尊严，决不能看轻⾃⼰，要坚信⾃⼰的能⼒、⾃⼰的独⽴性，不必理会别⼈对⾃⼰怎样评价，⾃⼰的事情由⾃⼰做主，⾃⼰的命运由⾃⼰来把握。实际上，正如世界上有三分之⼆的⼈患有或多或少的营养不良症⼀样，也有同样数⽬的⼈患有⾃信不良症，营养不良症可以由药物来，⾃信不良症却没⼈给你开药⽅，能帮助你的，只有你⾃已，要相信⾃⼰并不⽐别⼈差。
2．可以判断⼀下⾃⼰的⾃信度
回答如下⼏个问题可以帮助了解⾃⼰的⾃信度：①在别⼈⾯前，会不会⽼担⼼着别⼈对你有怎样的看法？
③是不是常有“今不如昔”的感觉？③与⽣⼈见⾯会不会胆怯？④对即将来临的考试是否感到⼼慌？⑤是否会把过错嫁祸给别⼈？⑤在家⾥和⼯作单位⾥，是否总想发⽕？（7）是否怕失去⽇前的⼯作，弄得鸡飞蛋打？（8）与上级谈话是否会忸怩不安？上述⼋个问题中，如有⼀个“是”或类似肯定的回答，那便是危险的信号，必须尽快调整⾃⼰，恢复⾃信⼼。
3．多想⼀想⾃⼰的优势和潜能，有利于增强⾃信。u
你可做⼀份属于⾃⼰的优点检查表，这样你会发现⾃⼰⽐想象中有着更多的优点：①情绪上的优点：温暖，敏感，关⼼别⼈，有同情⼼，能针对别⼈的需要做出适当的反应，慷慨，慈善，能⿎舞别⼈的信⼼，了解别⼈，体贴、照顾别⼈，考虑周到，接纳别⼈，⽀持别⼈，体谅别⼈，直觉准确。②智能上的优点：善于分析，知觉敏锐，聪明、智慧，反应快，善于掌握观念，能做深度的思考，领悟⼒强，记忆⼒好，对学问有好奇⼼，语⾔能⼒强，有良好的推理能⼒。③美感上的优点：对颜⾊敏感，对设计有创新意识，有想象⼒，能发明，能即兴⽽作，懂得配置家具，懂得选⾐服，能安排⾷物和花卉，懂园艺，能弹奏乐器，能绘图，能唱歌，能演戏，能做⼿⼯艺，能跳舞。④⼈格上的优点：有热⼼，有勇⽓，有决⼼，诚实、坦⽩、公平，幽默感强，机动，⾃然，有⼝才，有说服⼒，思想开放，弹性⼤．有号召⼒，负责任，卖⼒，活泼，内省，温和，热情，整洁。（5）体能上的优点：平衡能⼒强，体⼒好，有忍耐⼒，协调性好，动作敏捷，具备竞赛的精神，双⼿灵活，体型良好。通过挖掘⾃⼰，就不难发现⾃⼰没有注意到的优点，你也许会感到⾃⼰是颇有能⼒的，有⽐其他⼈优越的⽅⾯，从⽽较客观地把握⾃
⼰的能⼒。
4．克服影响⾃信的阻⼒
⼈的⾃卑感⼀般来源于幼年时双亲的教育不当，也就是说是社会压抑了⼈的个性，妨碍着⾃信的形成。如在家⾥，要服从长辈，尊重别⼈，要顺从别⼈的意见，要好好学习⼤⼈的⾏为，做什么事情都要征得别⼈的许可等等，这对孩⼦的社会化是有帮助的，但也压抑着他的个性和⾃信。在许多学校⾥，不但要求思想和⾏为上的⼀致，还要批评那些有个性的孩⼦，使得孩⼦只有采取社会⼀般认为正确的感觉、思维和⾏为。因此，明确⾃⼰⾃尊⼼理的来源，也就向着克服⾃卑感迈进了⼀步，这对建⽴⾃信⼼很有帮助。
四、考试⽅法和试卷结构
（⼀）公共科⽬考试⽅式与试卷结构
l．考试⽅式
笔试、闭卷
2．试卷分数
满分为100分或150分
3．考试时间
150分钟或180分钟
4．试题难易⽐例
司（厅、局）级领导职位考试，容易题约 20％、中等难度题约 50％、难题约 30％；处（局）级领导职位考试，容易题约30％、中等难度题约 50％、难题约 20％；科（局）级领导职位考试，容易题约40%、中等难度题约50%、难题约10%。
五、考试内容⽐例
政治约25%；经济约20%；法律约20%；管理约20%；科学技术约10%；历史、国情国⼒、公⽂写作与处理约50%。
六、试题题型
（⼀）客观性试题：判断题，选择题等。
（⼆）主观性试题：改错题，辨析题，案例分析题，论述题，写作题（议论⽂）等。
（⼆）专业科⽬考试⽅式与试卷结构
1、考试⽅式
笔试，闭卷
2、试卷分数
满分为100分或150分
3、考试时间
150分钟或180分钟
4、试题难易⽐例
司（厅、局）级领导职位考试，容易题约20%、中等难度题约50%、难题约30%；处（局）级领导职位考试，容易题约30%、中等难度题约50%、难题约20%；科（局）级领导职位考试，容易题约40%、中等难度题约50%、难题约10%。
5、试题题型
（⼀）客观性试题：判断题，选择题等。
（⼆）主观性试题：改昏题，辨析题，案例分析题，论述题，计算题，写作题等。
（三）⾯试
1、⾯试的⽬的
⾯试是对笔试合格者的进⼀步测试，⾯试的⽬的是测试应试者在领导能⼒素质、个性特征等⽅⾯对选拔职位的适应程度。
2、⾯试的⽅法
⼀、结构化⾯试
结构化⾯试⼜称标准化⾯试。该⽅法要求测评要素设计、试题构成、评分标准确定、时间控制、考官组成、实施程序和分数统计各环节必须扫标准化程序进⾏。考官根据应试者的应答表现，对其相关能⼒素质作出相应的评价。
⼆、⽆领导⼩组讨论
⽆领导⼩组讨论是⼀种集体⾯试的⽅法。该⽅法要求⼀组应试者（⼀般5-7⼈）在给定的背景下围绕指定的问题展开讨论。考官根据应试者在讨论中的表现，对其相关能⼒素质作出相应的评价。
三、⽂件筐测验
⽂件筐测验也称为公⽂处理测验。该⽅法要求应试者扮演某⼀特定⾓⾊，在规定时间内对来⾃⼯作各⽅⾯的⽂件、报表、信件和其它信息进⾏处理。考官根据应试者的处理情况，对其相关能⼒素质作出相应的评价。
四、其它⾯试⽅法
⼯作取样法，⾓⾊扮演法，演讲法等。
在⽬前条件下，以结构化⾯试为主，其它⽅法可根据具体条件酌情使⽤。
3、⾯试的程序
⼀、结构化⾯试的程序
对应试者进⾏⾝份确认；应试者抽签排出⾯试顺序；考务⼈员宣布考试规则；应试者⼊场；主考官宣读指导语；主考官
提问，应试者回答问题；考官根据需要进⾏追问；考官独⽴评分；考务⼈员统计评分结果并存档。
⼆、⽆领导⼩组讨论的程序
对应试者进⾏⾝份确认；考务⼈员宣布考试规则；主考官根据需要对参加⼩组讨论的⼈员进⾏⾓⾊的随机分派；主考官司将有关资料发给应试者；主考官宣读指导语；应试者按给定的时间准备；应试者进⾏⾃由讨论；考官独⽴评分；考务⼈员统计评分结果并存档。
三、⽂件筐测验的程序
对应试者进⾏⾝份确认；考务⼈员宣布考试规则；考官向应试者发放材料；主考官司宣读指导语；应试者在给定时间内完成规定的任务；考官根据需要进⾏讨论；考官根据需要对应试者进⾏提问；考官独⽴评分；考务⼈员统计评分结果并存档。
四、其它⾯试⽅法的程序
其它⾯试⽅法的程序根据其内在要求确定。
4、⾯试的测评要素
⼀、⼀般能⼒
（⼀）逻辑思维能⼒：通过分析与综合、抽象与概括、判断与推理，提⽰事物的内在联系、本质特征及变化规律的能⼒。 （⼆）语⾔表达能⼒：清楚流畅地表达⾃⼰的思想、观点，说服动员别⼈，以及解释、叙述事情的能⼒。
⼆、领导能⼒
（⼀）计划能⼒：对实际⼯作任务提出实施⽬标，进⾏宏观规划，并制定实施⽅案的能⼒。
（⼆）决策能⼒：对重要问题进⾏及时有效的分析判断，作出科学决断的能⼒。
（三）组织协调能⼒：根据⼯作任务，对资源进⾏分配，同时控制、激励和协调体活动过程，使之相互配合，从⽽实现组织⽬标的能⼒。
（四）⼈际沟通能⼒：通过情感、态度、思想、观点的交流，建⽴良好协作关系的能⼒。
（五）创新能⼒：发现新问题、产⽣新思路、提出新观点和出新办法的能⼒。
领导干部选拔考试 （六）应变能⼒：⾯对意外事件，能迅速地作出反应，寻求合适的⽅法，使事件得以妥善解决的能⼒。
（七）选拔职位需要的特殊能⼒（该能⼒测评要素根据不同职位要求确定）。
三、个性特征
在⾯试中表现出来的⽓质风度、情绪稳定性、⾃我认知等个性特征。
5、⾯试的测评要素⽐例
⼀般能⼒约20%；领导能⼒约70%；个性特征约10%。
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