领导干部选拔面试题目
你认为你竞聘有什么优势与劣势？假如你被选拔上了将如何开展工作？
参考答案：
1、阐述该职位工作的内容、性质与特点。
2、实事求是地评价自己的优势与劣势。
3、前瞻性地阐述工作的目标与计划。
同在一个办公室工作，搞好同事间的关系是非常重要的，倘若关系不和，那么必将影响工作。导致同事之间关系不够融洽的原因很多，其中言行细节就是一个不可忽视的问题。
那么，你认为哪些言行细节会影响同事间的关系？如何处理好这些问题？
出题思路：
通过回答问题，测试应试者协调同事间关系，处理言行细节的能力。
测评要素：
沟通与协调能力
参考答案：
1、列出三件以上可能会影响同事关系的细节问题。
2、提出相应解决的办法。
    有人提出这样一个观点：“一个单位在选用管理人员时，如果他（她）在任职期间的一年内不犯‘合理性错误’应该将其辞退”。请你对这种选人、用人观作出评价。
出题思路：
领导必须正确认识“错误”与“进步”的辩证关系，宁愿使用创造型、开拓型人才，也不愿意使用胆小、怕事、四平八稳的人。
测评要素：
领导的思维能力与决策能力以及人才观。
参考答案：
（1）错误是正确的先导，失败是成功之母。
（2）勇于开拓，敢于冒风险，就很难不犯错误，反之，不思开拓，四平八稳，安于现状，就不易犯错误。
（3）根据当今社会经济的特点，不冒风险，四平八稳是难以生存和发展的。
曹操有一用人观点：“一个人，最重要的是要有才、能干，不仁不孝并不要紧。”请你对曹操这一用人观加以评价。
出题思路：
通过对这一观点的评价，从而测度应试者的人才观与用人观。
测评要素：
领导的人才观。
参考答案：
1、曹操强调选人、用人时，才重于德。
2、现实中的选人、用人应注重德才兼备，有德无才是庸人，有才无德是小人，两者均不可用。
俗话说：“爱哭的孩子有奶吃”。这是众对那些会哭、善闹、凡事总想占便宜的人的一种形象比喻。你如果在给属下分配任务时遇到强调困难、挑肥捡瘦、讨价还价情况时将如何处理？
出题思路：
通过对问题的回答，测试应试者在处理一些棘手的问题时能否公正、合理并协调好一些矛盾问题。
测评要素：
领导的公平观与协调能力。
参考答案：
1、对爱“哭闹”者做耐心细致的思想工作。
2、对于不合理的讨价还价者不给好处，对于积极工作，勇挑重担者给予奖励。
有人用“引进女婿气走儿”、“外来和尚好念经”，表达对人才引进工作的意见和看法。请你谈谈自己的看法。
出题思路：
领导应该具有既要挖掘原有人才的潜力，又要发挥引进人才的作用，同时在待遇方面要注意平衡性，不要顾此失彼。
测评要素：
领导的协调统筹能力。
参考答案：
1、引进人才有利于人才流动。
2、在引进人才的同时也要设法留住已有人才。
3、在发挥引进人才作用的同时也要注意发挥与挖掘原有人才的作用。
有一次，汉武帝在巡视后宫时，发现一名年长颇有才华的小官颜驷，便问及为何未获提升。颜驷回答：“文帝好文臣爱武，景帝好老臣尚少，陛下好少而臣已老，三代老臣，老于郎署。”请你对这一史实进行剖析，并谈谈你从中得到什么启迪。
出题思路：
通过对该故事的分析，测试应试者的用人观。
测评要素：
领导的用人观。
参考答案：
1、选人要避免主观随意性。
2、用人不要错过人才最佳使用期。
    3、领导要善于发现人才，不能埋没人才。
领导干部选拔考试 
古代有一位名将，此人曾言：“军中无不可用之人，包括残疾人在内，让耳聋者当贴身勤务兵，叫哑巴去送机密情报，派盲人潜伏在前沿阵地听取敌方的动静，用有脚疾的人去保护炮台。”请你对这一用人观作出评价。
出题思路：
通过回答，测出应试者的用人之道、统筹与协调能力。
测评要素：
领导的“人才”观。
参考答案：
1、人各有所长，各有所短，领导在选人、用人时不能求全责备，而要扬其之长，避其之短。
2、领导在分配工作时要明确职责，做好统一协调工作，以便达到组织目标。
你对在特定情况下，为了留住某个确有特殊专长的专家而为此专门设置一个新职或“虚职”的做法有何看法。
出题思路：
通过对该问题的回答，测试应试者对特事特办的“例外管理”原则的理解与运用。
测评要素：
领导素质与方法。
参考答案：
1、普遍性与特殊性相结合是领导者最基本的工作方法，不能凡事一概而论。
2、必要时设置一个“虚职”可能是合理的，这与因人设事是有区别的。
有一次，孔子的学生子路问孔子：“闻斯行诸？”意思是听到了是不是马上行动？孔子答道：“有父亲、哥哥在怎么能不请示他们就贸然行事呢？”过了几天，孔子的另一个学生冉有向孔子提出了同样的问题，孔子答曰：“听到了当然要马上行动”。
这两次谈话孔子的学生公西华都听到了，他感到纳闷。孔子解释说：“冉有办事畏缩犹豫，所以我应该鼓励他办事果断些，而子路性子急躁，所以我得约束他。”请你谈谈如何把孔子的这一做法运用到你的工作中去。
出题思路：
通过回答问题，测试应试者观察事物、分析事物与正确决策的能力。
测评要素：
领导的思维方法。
参考答案：
1、同一个问题孔子作了不同的回答，说明对人的培养决不能用一个模式，统一施教。
2、在员工培养中也必须贯彻此原则，对于不同层次，不同岗位，不同特点的员工应该采用不同的培养方式。
你对“事业留人，待遇留人”的观点持何看法？
出题思路：
通过对问题的回答，反映出测评对象通过如何合理安排员工的工作，并给予相应的待遇，使员工能够感到自己有事业的追求和合理的待遇，从而为此努力地工作。
测评要素：
领导的用人态度与人才的价值观。
参考答案：
1、一个单位的领导为了留住人才，必须让人才有用武之地，充分发挥他的专长。
2、对于人才所付出的劳动应该给予他们相应、合理的待遇，以其表示对他们价值的承认。
在茫茫的大海中航行的一艘船突然快要下沉，船长让大副通知旅客赶快穿起救生衣准备跳海，但没有一个旅客愿意跳下去。船长急了，急忙赶到客舱对意大利旅客说，此时跳海求生是基督所希望的；对法国旅客说，穿上救生衣跳海很潇洒；对英国旅客说，跳海是一种新兴的体育运动；对德国旅客说，此时跳海是革命行动；最后对美国旅客说，放心跳吧，买了我的船票都是买了保险的。听了船长的话，所有的旅客一个个都跳了下去。这则故事，能为你的工作带来何种启发？