广西教资《综合素质·中学》职业理念知识点解析(2)
(一)“以人为本”学生观的内涵
1.学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
第三，学生是处于发展过程中的人。
2.学生是独特的人
第一，学生是完整的人。
第二，每个学生都有自身的独特性。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
3.学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
第二，学生是学习的主体。教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。
第三，学生是责权的主体。学生在教育系统中既享有一定的法律全责并承担着一定的法律责任，也承担一定的伦理责任和享受特定的伦理权利。
(二)实现目标——实施全面发展教育
全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。他们相互依存、相互促进、构成一个有机整体来促进学生的全面发展。
1.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用。
2.智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。
3.体育是全面发展教育的重要物质基础。
4.美育在全面发展教育中起着动力作用。
5.劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
(三)实现准则——教育公正
1.在教育活动中，以人为本，以学生为本，也不是以一部分学生为本，而是以全体学生为本。必须遵循“教育公正”原则，处理好学生发展的共同性和差异性的问题。
2.教育公正，在教育活动中的体现， 就是教育机会对所有的学生来说是均等的。包括两个方面：一个是入学机会均等，一个是教育过程中机会均等。在确保入学机会均等的情况下，教育过程中的教育机会均等更加重要。
【真题回顾】军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：你这次考得这么好，不是抄来
的吧？老师的这种做法忽视的是( )。
A.学生的完整性 B.学生的个体性
C.学生的独立性 D.学生的发展性
【答案】D。
【解析】题目中老师在全班面前当面质疑军军的考试成绩，认为军军以往的成绩差，以后的成绩也不一定好，没有看到军军是有巨大的发展潜能。新课改的学广西教育网教师资格证 生观认为学生是发展的人，表现在学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。需要老师能够给予学生鼓励和引导。因此选 择D选项。
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