学校：陕西省汉中市略阳县嘉陵小学
姓名：陈佳
一、 教案背景。 1. 面向学生：小学 2. 学科：英语 3. 课时：1课时 4. 学生课前准备： b. 学生自制有关水果的图片。 |
二、教学课题。 1.能够听、说、认读apple，banana， orange，pear ，watermelon ，peach六个水果的单词。 2.能用句型“Do you like …?” 询问别人喜欢的水果，并用“Yes ,I do. / No, I don’t.” 来做出回答。 3. 联系生活实际，渗透科学饮食的教育，学生多吃水果，有益健康。 |
二、 教材分析。 教学内容：PEP义务教育课程标准试验教科书《英语》三年级下册Unit 4 Do you like Pears?第一课时 Let’s learn & Let’s practice. 内容分析：本课时是PEP义务教育课程标准试验教科书《英语》三年级下册Unit 4 Do yo u like pears?第一课时，Let’s learn 里的四个水果单词，由于水果单词里大多数学生熟悉苹 果和香焦，故而我把B部分里的这两个单词提到了第一课时来学。为了更好的掌握这6个 词，我把Let’s practice 也放入了第一课时中来。词句结合，更利于学生掌握单词。 学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼 好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好 有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、 努力唱。在三年级上册他们已经学过一些简单、常见的水果名称如apple等及句型I like…. 学生可以通过前面学习到的知识来学习新的内容。三年级的学生们喜新好奇，求知欲强，对 于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，水果本身就是学生喜闻乐的事物，应抓住这一有 利因素，让学生熟悉并喜爱爱吃这些水果并且知道水果有益健康，不乱扔果皮。 教学目标：1.能够听、说、认读apple，banana， orange，pear ，watermelon ，peach六个水果的单词。 2.能用句型“Do you like …?” 询问别人喜欢的水果，并用“Yes ,I do. / No, I don’t.” 来做出回答。 教学重难点：1.能听、说、认读六个水果单词apple, watermelon, pear,banana，orange，peach。 2. 在实际情境中的简单运用“ Do you like…? 并做出回答Yes, I do./No, I don’t.”。 教学难点: pear, watermelon的发音。 教学准备： 1.准备这六种水果的图片，实物及单词卡片。 2. 利用百度搜索到相关的图片和视频制成的课件。 教学方法：五、教法，学法 1．实物教学法。利用真实的水果，让学生有个形象直观的印象，易于理解掌握。 2. 情景教学法。创设情景，让学生采访，运用所学知识进行交际。 3．采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、录音、歌曲等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。 |
三、教学过程。 Step1. Warm up/Revision （1）Let's sing a song:“La La song”。上海教育考试院成绩查询La la lalala,lalala,lalala,lalala. （2）Greetings. T:Good morning. Ss: Good morning. T:How are you? Ss:I’m fine. … （3）Play a game.(T says,Ss do.) Stand up,fly a kite,draw a picture… 设计意图：通过唱歌营造气氛既能达到热身的目的，又能调动学生的学习积极性。通过师生间的日常问候，可以引导学生尽快的进入用英语思维的课堂环境。动动手，做一做，即可以复习旧知，也为教学奠定了轻松愉悦的基调。 Step 2 Presentation 出示一张Zoom 和Zip的图片，说Today Zoom and Zip are going hiking, they are taking with some fruits. Apple is a kind of fruit,banana is a kind of fruit…让学生了解fruit的意思。.Do you know what they are? Let’s learn some names of fruit.揭示课题：Do you like pears? image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=PEP%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF%C8%FD%C4%EA%BC%B6zip%CD%BC%C6%AC&in=2744&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=52&rn=1&di=109947794190&ln=798&fr=&fm=result&fmq=1328863784265_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn52&-1&di109947794190&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.ainiabc%2Fpep%2F5nj2%2Fimages%2F7_05.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.ainiabc%2Fpep%2F5nj2%2F7.html&W298&H164&T9818&S16&TPjpg image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=PEP%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF%C8%FD%C4%EA%BC%B6%CD%BC%C6%AC&in=19455&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=395&rn=1&di=47240783910&ln=1060&fr=&fm=detail&fmq=1328864018250_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn395&-1&di47240783910&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.ainiabc%2Fpep%2F3nj%2Fimages%2F68_14.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.ainiabc%2Fpep%2F3nj%2F68.html&W239&H262&T9476&S34&TPjpg （1）课件出示“apple”的图片，先让学生听再由老师范读出来，引导学生用各种语调读，分成男生女生读，apple apple I like red apple. 同 时师生共同举起所学的单词卡片。然后出示1个苹果和多个苹果该怎么说，了解名词的复数与单数的区别。 （2）The same to teach watermelon, pear,banana，orange. 在每教一个单词时，先让学生听，让学生感知，再教读，让学生拿出自制的图片或实物，分成小组读，横排读，坚排读，男生女生读，个别学生读。 百度搜索： image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C6%BB%B9%FB%CD%BC%C6%AC&in=19921&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=74958387540&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=1328840236687_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1&di74958387540&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.e9898%2Ftp%2Fgqxx%2F200811%2F200811615154435314.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.e9898%2Ftrade%2Fxiangxi1997515.html&W256&H250&T7600&S6&TPjpg 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Step3. Practise 1.Play a game. What’s missing?(每张幻灯片上出示四种水果，然后一种水果不见了，问What’s missing?) 2.开火车读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快读的好。再说一说自己喜欢什么水果，用“I like …” 设计意图：词不离句，把单词放在句子中教学操练，可以加强学生对单词的运用。创造充分的空间给学生积极自主地协作学习。 3.拿出一个装有袋子的水果，一些同学上来摸一摸，闻一闻，说出是什么水果，并问学生Do you like …?并帮助学生回答“yes,I do .No, I don’t.” 设计意图：从学单词到说句子，再到编对话，让学生的学习过程一步步得到提高，让他们明白，学习英语的目的是为了和人交流。 4.出示一张水果的图片，问： Do you like （桃子图片）peaches ? 再出示一张笑脸表示Yes, I do. 出示一张哭脸表示 No, I don’t. 5.把学生分成男生女生，男生问女生答，然后交换.
6.然后让同桌之间拿着图片相互问练习Do you like …?这个句型并展示。 设计意图：这些游戏活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价。鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、唱中学，玩中学。 Step4.Summary Fruit is good for our health,we can eat fruit every day. An apple a day keeps the doctor away.再播放歌曲，《An apple a day keeps the doctor away》欣赏，猜一猜这首歌名的意义。） www.tudou/programs/view/Q4AXTLPvKgM/?_cs=100_13 设计意图：明确教学目的，提高学生的思想意识。 Step5.Homework. （1）Make a survey.回家问你的父母他们喜欢什么水果。 Do you like…? 进行问答。
设计意图：将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中，体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念，培养学生的创新意识 。 板书： Do you like pears? Apple orange banana pear watermelon Do you like …? Yes，I do./No,I don’t. （都要写在四线三格里） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学反思：本堂课是一节单词教学课，我利用多媒体课件以其生动的形象，多变的风格吸引学生的注意力，学生对此喜闻乐见，教学效果较好。其中我还设计了歌曲，游戏充分地抓住了学生的注意力，使学生整堂课都有事干，都能积极参于。不足之处，本节课设计的活动太多，虽说这些水果单词大多数学生都会读，但是对于一些学困生来说，练习的时间太短，掌握的不够熟练。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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