中班第一学期各领域测查
中班第一学期各领域测查内容与要求
健康：上
指标 | 方法 | 观察内容 | 观察及测查内容 |
走 | 日常观察 情景观察 | ||
跑 | |||
跳 | 测查 | 立定跳远 70厘米 | 1、起跳前身体下蹲，双手后伸，双脚同时落地，双腿弯曲，身体保持平稳。 2、每个幼儿可跳两次，以较好一次记成绩。 （370 241—69 140以下） |
平衡 | 情景观察 测查 | 1、单脚站立 15 秒 说儿歌：大树桩一只脚，风吹雨打都不摇。（然后看秒表做记录） | 1、计时时从一只脚抬起时计算，直到该脚落地为止，身体不摇晃；每名幼儿做2次，以较好一次记成绩。 （315 28—14 17以下） |
2、走平衡木 | 2、不左右摇晃，交替迈步；大班上体正直，眼睛看前方。 | ||
拍球 | 测查 | 左右手交替拍球10次以上 | 1、眼睛看球，指尖控制；球高度在腰部以下。动作比较连贯自然。 2、每位幼儿做2次，以较好一次记成绩。 （310 26—9 15以下） |
进餐 | 日常观察 | 筷子进餐，饭后主动漱口、擦嘴，不偏食 | 使用筷子的方法基本正确、不会掉太多饭菜、主动去擦嘴漱口 |
穿衣 | 日常观察 | 能自己穿有纽扣或者拉链的衣服，系扣时能上下对齐 | 上下对齐扣纽扣、自己会拉拉链、 |
卫生习惯 | 日常观察 | 饭前、便后、手脏时能用肥皂洗手，会用手帕或纸巾擦鼻涕 | 小便后主动用清水洗手，饭前、大便后、手脏时主动用肥皂洗手，并冲洗干净，洗手后用毛巾将手心手背擦干；会用手绢擦鼻涕 |
躲避危险 | 日常观察 | 户外不做危险动作，不到危险地方玩，外出听从成人指导不乱跑 | 在大型器械上游戏时不把手伸向危险部位 其他同内容 |
自我保护 | 谈话法 | 感到疲劳或身体不舒服时，能主动告诉成人，请求帮助 | 老师提问，观察幼儿的回答： 1、你觉得难受时，比如肚子疼了，怎么办？ 2、遇到不认识的人让你和他走，怎么办？ 要求：答案可不同，只要解决方法合理即可 |
认知：上
指标 | 方法 | 观察内容 | 观察及测查内容 | |
空间 | 情景观察 | 以自身为基点，正确辨认前后 高低 远近等方位，并说出相应方位词 | 排队：…的前边是谁？…的后边是谁？ 请你把胳膊抬高点（放低点）请你离我近（远）点 | |
时间 | 个别谈话 | 能结合生活经验理解今天 明天和昨天等时间概念 | 今天是星期几？如不知道，可以告诉幼儿，然后提问：昨天 明天分别是星期几？ | |
形状 | 情景观察 | 认识半圆形 长方形 能说出名称。能从周围环境中到半圆形和长方形。 | 出示某一形状的实物或图片，问：这是什么形的？在周围环境中，或说说你在哪见过这个形状。 要求：必须说出规范的图形名称。如将三角形说成“三角儿”为回答错误。 | |
分类 | 情景观察 | 能自己提出分类标准，会依据事物功能、材料等进行分类，如按吃的、用的、玩的将物品分类。 | 如功能分类：帽子 衣服 鞋 袜子 苹果 黄瓜 白菜 梨等图片（可换餐具与学习用品） “请你把这些图片分一分，好好想一想，谁和谁应该放在一起？” 要求：分为吃的东西和穿的东西两类。 | |
数概念 | 情景观察 | 能认读5以内数字，理解5以内数的序列 | 打乱顺序认读1-5的数字 材料：5以内数的圆点卡片；混放后说：“请你按顺序给这些圆点卡片排好队。” 要求：正序 反序均可 | |
排序 | 测查 | 能根据物体大小、长短、粗细等明显量的差异，对5个以内的物体进行排序。 | 将套娃 套盒 粉红塔等，按大小排序 要求：正序 反序 均可 | |
想象与创造 ※ | 测查法 | 在成人引导下，能进行有目的想象活动，如在圆形上进行添画，创造出新图形。 | 每个幼儿提供一张画有10--15个圆形的画纸，说“如果在圆形上再添上几笔，就变成了什么？请你们画一画，画得越多越好。” 要求：中班：能画出6种以上物品。 （36以上 24—5 13以下） | |
季节 | 谈话 | 知道四季名称。能说出秋季和冬季自然界的明显变化或人们在日常生活的变化。 | 分别出示四季特征的图片问“这是什么季节？”“你怎么知道这是…季？” | |
动物 | 个别谈话 | 热爱小动物，知道2、3种动物的生存环境和生活习性。 | 提问：哪些动物生活在森林（水、天空）里？ 哪些动物是吃草（肉）的？ 要求：每个问题能正确说出2个以上动物 | |
植物 | 个别谈话 | 中：知道植物在秋季和冬季发生的变化，能说出几种秋季的鲜花和水果。 | 幼儿园院子里的树是什么样？为什么会这样？ 参考： 叶子掉光了 冬天太冷了 说出至少2种秋季的水果 | |
语言：上
指标 | 方法 | 观察内容 | 观察及测查内容 | |
发音 | 游戏 | 小班：能正确发出普通话中部分难发的语音，如哥 老 师 奶 知 吃等 | 传话游戏：将一句话一个一个地传下去 参考：哥哥爱老师。哥哥给奶奶让座。 | |
倾听 | 日常观察 | 能安静地倾听别人讲话，不打断别人讲话，听懂后能做出反应。 | 在以下谈话中观察 | |
交流 | 谈话 | 中：喜欢运用语言与同伴和老师进行交流，能围绕熟悉的话题与同伴持续交谈几分钟。 | 在以下谈话中观察 | |
词汇 | 测查 | 能使用较恰当的量词（如个 只 棵等）描述日常生活中常见的物品。 | 指导语：请你看完图告诉我，每张图上的东西是多少？如你应该说一只鸟，而不是一个鸟，现在开始看图片。（至少十个） 一个娃娃 一本书 一双鞋 一件衣服 一辆汽车 一朵花 一块积木 一棵树 一支笔 一条裤子 要求：能正确说出7个以上量词（含7个）。 （37以上 24—6 13及以下） | |
表达 | 情景观察 | 敢在集体面前讲话，能较清楚地讲述图片的主要内容或描述熟悉事物的主要特征。 | 看图讲述：小兔家的窗 要求：能清楚地讲出画面的主要内容。 | |
阅读 | 日常观察 情景观察 | 喜欢阅读图画书，能看懂图画书的主要内容并讲给别人听。 | 幼儿看完一本书时提问：这本书说的什么事？ | |
理解文学作品 | 测查 | 能理解简单文学作品的主要情节，尝试使用文学作品中的语言仿编句子。 | 仿编句子《为什么我不能》（小） 先欣赏再仿编 | |
社会性：上
指标 | 方法 | 观察内容 | 观察及测查内容 | 普通话成绩在哪查|
情绪 | 日常观察 情景观察 | 控制消极情绪的能力有所提高，遇到不高兴的事情时，不轻易发怒或大哭大闹。 | ||
自我认识 | 个别谈话 | 知道自己和别人的几点不同，能说出自己喜欢做的一两件事情。 | 你最喜欢做什么事？ 你最喜欢玩什么游戏？ | |
独立性 | 日常观察 情景观察 | 日常生活中，自己能做的事不依赖成人。遇到困难时，喜欢尝试自己解决。 | 请幼儿利用拼插玩具进行创作 观察幼儿是否能不模仿别人的作品，独立确定主题。 | |
坚持性 | 日常观察 情景观察 | 集体活动时，能集中注意10—15分钟，不分心。 | 与以上独立性活动相参考 | |
自信心 | 日常观察 情景观察 | 喜欢尝试做一些以前没有做过的事情，在老师的鼓励下，敢在集体面前讲故事、表演等。 | 请幼儿在集体面前表演一个节目。 提问：我想请你帮我给小朋友表演个节目，你能做好吗？ 观察幼儿是否能做出肯定回答。 | |
礼貌 | 日常观察 情景观察 | 能在不同的情境下使用请 谢谢 对不起 没关系等礼貌用语。 | ||
关心集体 | 日常观察 情景观察 | 愿意为集体和大家做事情，如做值日生，照顾自然角等。 | 提问：你在班里都为老师 为小朋友做过哪些事情？什么心情？ | |
合作 | 日常观察 | 喜欢与同伴玩合作游戏，如一起用积木搭建房屋。合作游戏时能和小朋友商量分工。 | 请几名小朋友合作拼插一个花园。 | |
爱周围人 | 谈话 | 关心父母和老师，愿意帮助他们做力所能及的事，喜欢帮助小朋友。 | 提问：你在班里都为老师 为小朋友做过哪些事情？ | |
遵守规则 | 日常观察 | 愿意遵守日常生活常规和活动规则，发生违反规则的行为时，经教师提醒能改正。 | ||
解决冲突 | 日常观察 谈话 | 与小朋友发生冲突时，在教师引导下，能尝试自己解决矛盾。 | 两个小朋友都想特别想玩一个玩具，怎么办？ 小朋友打人了怎么办？ | |
艺术（音乐 美术）上
指标 | 方法 | 观察内容 | 观察及测查内容 | |
音乐感受 | 日常观察 情景观察 | 能初步感知不同性质的音乐。能随音乐节拍自由做动作，表达自己的感受。 | 同 音乐伴随下动作 | |
唱歌 | 日常观察 情景观察 | 会接前奏 间奏唱歌，能用适宜的速度 力度演唱雄壮有力 欢快活泼的歌曲。 | 选中班基本都学过的一首歌mp3《国旗国旗多美丽》 观察幼儿是否能前奏结束后准确开始演唱。唱完一段后，听间奏， 然后准确地开始唱第二段。 | |
音乐伴随下的动作 | 日常观察 情景观察 | 能根据音乐的鲜明特点比较协调地做各种基本动作，能随音乐速度 力度等变化改变动作。 | 音乐《小鸟和大象》 观察幼儿根据音乐的变化是否有动作的改变。 | |
美术欣赏 | 日常观察 情景观察 | 能欣赏美术作品中鲜明的形象 图案和彩，并感受其中的美。 | 出示一幅美术作品，请幼儿说一说这幅画美在哪里？ | |
绘画 ※ | 日常观察 情景观察 | 能用彩和曲线 弧线及简单形状表现自己喜爱的事物和对美的体验 | 绘画：我喜欢的小动物 | |
制作 ※ | 日常观察 情景观察 | 喜欢使用多种材料和工具制作简单物体，表现事物的主要特征。 | 根据各班学习情况，进行一个折纸，折好后粘在白纸上，并进行添画。 | |
备注：
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