2012年5月12日合肥市教师招聘试题及答案
一、单项选择题（共40题，每题1.2分，共48分）
1. 哪个教育家一生研究了3700多名儿童。（D ）
A维果斯基 B 赫尔巴特 C 卢梭 D 苏霍姆林斯基
2. 官能说的理论基础是（A ）
A 形式训练说 B共同因素说 C 概括化理论 D 关系理论
3. 赫尔巴特认为儿童(B )
A性善说 B性恶说 C性有恶有善说 D性无恶无善说
4. 听课时思想开小差，听到大家的掌声才回神，是注意的（B）
A 转移 B 分散 C 稳定D 广度
5.一个学生20分钟可以掌握10个英语单词，学习这些单词多长时间可以 保持最好(C )
A 20 B 25 C 30 D 40
6.学生作业不写完，就不让看电视是（B ）
A 正强化 B负强化 C 消退 D 惩罚
7.“心理旋转实验”表明表象的（A ）
A 可操作性 B 直观性 C 概括性 D观察性
8.加涅学习理论 思维等是属于（A ）
A智力学习 B 认知学习
9.（B ）是教育活动的出发点。
A 教育方针 B教育目的 C 教育政策 D 教育制度
10.一个10岁儿童智力测验得分为78，同岁数平均智商为68，标准差为5，则这名儿童的智商为（C ）
A 120 B 125 C 130 D 135
11.下列哪一项不属于具体运算阶段的特点（C ）
A可逆 B守恒 C去自我 D知觉集中
12.随着任务难度的增加，动机水平怎么变化的。（D ）
A上升B、下降C、先降后升D、先升后降
13.当人由亮处走进暗处，从亮处走到暗处，刚开始看不清，后来能看清周围的事物，这是适应性能力的（A ）
A 提高 B 降低 C没有变化 D 无法判断
14. 关于“校车安全”正确的说法是（D ）
A 校车应当每一年进行一次机动车安全技术检验。
B校车经过的道路出现不符合安全通行条件的状况或者存在交通安全隐患的，学校应当组织有关部门及时改善道路安全通行条件、消除安全隐患。
C校车的副驾驶座位不得安排学生乘坐。
D对确实难以保障就近入学，并且公共交通不能满足学生上下学需要的农村地区，学校应当采取措施，保障接受义务教育的学生获得校车服务
15.图书馆、博物馆、科技馆、还历史纪念馆之类的对教师和学生（B ）
A免费开放 B 优待开放 C 优先开放 D 节假日开放
16.神经系统表现为强、平衡、不灵活的气质类型是（B ）
A 胆汁质 B 多血质 c 粘液质 D 抑郁质
A杜威 B卢梭 C涂尔干 D裴斯泰洛奇
18.“教育是把一切的艺术奉献给一切的人类”这句话是谁说的( B)
A卢梭 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D洛克
19.以下体现教育启发性的是（C ）
A禁于未发B不陵节而施 C开而弗达D相观而善
20.教学是一种交往过程，是（A ）
A 认知过程 B教师主导学生主体 C 教师与学生双主体 D 教师与学生互为主体
21.新课改倡导师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（B ）
A. 合作模式 B 平等模式 C 管理模式 D 授受模式
22.司机见到红灯就会停车，见到“减速慢行”的标志，就会慢行。这属于（D ）
A 操作性行为B. 无条件反射C第一信号系统 D第二信号系统
23.让“一草一木都能说话”“每一墙壁都能说话”体现了什么德育方法（A ）
A.陶冶教育法B榜样示范法C说服教育法D实际锻炼法
24.先前学习的知道对以后学习的材料产生的影响，称为（A ）
A前聂抑制B倒聂抑制C 单一 抑制 D双向抑制
25.联合国教科文组织提出面向21世纪教育的四大支柱是：学会认知，学会做事，学会共处和———（A ）
A 学会共同生活B学会学习C学会合作D学会工作
26．教育工作的核心是（D ）
A.教育法规 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的
27. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A )。
A. 劳动起源论 B. 生物起源 C. 心理起源论 D. 生物进化论
28.教师培训方式
30.关于现代化教学，下列说法正确的是（ ）
Ａ 小作业长课时 Ｂ Ｃ Ｄ观看教学视频
二、 多项选择题（共6题，每题2分，共12分）（已有4题，缺少2题）
1. 教育过程的基本规律是（BC ）
A教育与生产力的矛盾或关系；
B教育与社会的矛盾或关系；
C教育与个人身心发展的矛盾或关系；
D教育内部各要素之间的矛盾关
2. 作业的功能（ABC ）
A 巩固 B 反馈 C发展 D 沟通
3. 下列属于陈述性记忆的是（AB ）
A端午节的日期 B雾的成因 C骑车的技能 D跳舞
4. 下列问题解决方法中，属于启发式的是（BCD ）
A.算法式 B.手段-目的分析法 C. 爬山法 D.逆向工作法
5.哪些情形会被解聘（ ） A B C D
6.教师的权利有哪些（ ）A B C D
三、辨析题（2题，每题5分，共10分）
1. 人是教育的产物。
答：该观点是片面的。教育是人发展的一个重要方面，但不能依此说人是教育的产物，它否定了其他因素对人的影响。遗传因素形成人的基础，如果先天发育不足，教育的作用就无法正常发挥；同时，环境因素也影响人，环境对人起着潜移默化的作用，良好的社会环境与家庭环境有利于人的发展，人在遗传和环境等因素下形成，它们有教育所不具备的功能，因此，认为人仅仅是教育的产物的观点是不全面的。
2. 自我意识就是指个体对自我外貌、体形、性格的认知。
答：该观点是片面的。自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映，而且人的发展离不开周围环境，特别是人与人之间关系的制约和影响，所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。
四、简答题（7分） 新课程目标体现的现代学生观是什么？
课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。其在教学中的表现：一是关注每一个学生；二是关注学生的情绪和情感；三是关注学生的道德生活和人格培养。新课程所倡导的学生观包括以下三点：
1．学生是发展的人
      教师首先要认识到学生的发展是有规律的，教师的责任就在于学习规律、掌握规律，在实践中应用规律。其次，学生具有巨大的潜能。教师要相信每一个学生都有获得成功的愿望，只要教师到因材施教的方法，每一个学生都能够获得成功。这就要求教师要有耐心、
有信心，持之以恒地深入研究学生，到适合每一个学生发展的方法和途径。再次，要认识到学生是发展中的人，在他们发展的过程中并非一帆风顺，会有反复，也会有迷惘，教师的责任就在于引导学生走出困惑。因此，可以说，学生的命运就掌握在我们的教师手中，教师应该感到肩上的责任。
2．学生是独特的人
      首先学生是完整的人，他不是学习的机器。他有思想、有感情，我们应该还给学生一个完整的生活世界。丰富学生的生活，解放他们的时间、空间和大脑，让他们自由的发展。其次，教师要认识差异，因材施教。学生之间存在着较大的差异，其差异的表现又反映在不同的方面。教师要承认差异、尊重差异，寻方法和途径转化差异。
3．学生是独立的人。
      这是指：首先学生是有思想、有个性，具有主观能力的人。教师要尊重学生的个性和选择。其次，学生是学习的主体，教师要认识到学习是学生自己的事，教师不能包办代替。要让学生真正领会获得知识的过程，而不是告知现成的结论。
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五、 论述题（10分）
请联系教育教学实践谈谈如何促进学生的学习迁移？
学习迁移是促进学生心理发展的关键：是知识、技能与道德规范向能力与品德转化的关键。促进学习更好的迁移可从以下几方面考虑：(1)合理确立教学目标。由于任何学习都是在原有学习基础上的连续、分步构建的过程，而最终形成的心理结构也是具有一定层次关系的网络结构，因此，某一单元或某一堂课的教学目标的确立必须从所要构建的心理结构的整体出发来考虑。同时，教学目标的表述应明确而具体，不能含糊笼统，应让学生能够确切把握其涵义，以发挥它对学习材料的沟通作用。(2)精选教学材料根据学习迁移规律的要求，应把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的主要内容。教材内容要随科学的发展而不断变化更新。使之符合科学发展的水平。(3)合理编排教学内容教材如果编排得好，迁移的作用就能得到充分的发挥；如果编排得不合理，则迁移的效果就小。(4)有效设计教学程序有了编排合理的教材，要想在教学过程中发挥迁移的作用，就要求有效设计教学程序。在此基础上，再遵循从一般到个别、从整体到部分“不断分化”的原则组织下位结构知识的教学。同时，应加强概念、原理、课题乃至章节之间的横向联系，以达到“综合贯通”的目的。（5)教学生学会学习，即掌握学习的方法。为了促进学习的迁移，教师必须重视对学习方法的指导，把认知策略作为一项重要的教学内容，并掌握认知策略教学的有效方法，使策略教学达到持久迁移的目的。
六、 材料分析题（13分）
于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长，是国家首批被评的特级教师，她把一生奉献给教育事业，受到全国人民尊敬。 于漪老师说：”我一辈子做教师，一辈子学做教师。“ 于漪老师说：”一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要“知如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。” 于漪老师说：“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来”。 于漪老师说，老师不仅要教授学生知道，更要走进学生的生活世界，内心世界。
请根据教师职业道德规范结合上述材料谈谈你的认识。 “
中小学教师职业道德规范：
一、依法治教。学习和宣传马列主义、思想和同志建设有中国特社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职权谋求私利。
八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。