《劳动最光荣》教学反思 篇1
品德课提倡教学要来源于生活，这就要求老师要关注学生的日常生活，捕获学生感爱好的教化资源，将其运用到教学中。学生品德的培育遵循的是一种生活的逻辑，老师作为学生的学习伙伴和引领者，要通过创设情境和活动体验等形式，让学生在活动中体会和领悟。依据教材特点和学生的年龄特点，形象生动地讲清观点，是品德课教学的重点。在教学时，我特殊留意从学生抽象思维不发达的特点动身，运用生动活泼的教学方法，把道理寓于实际生活中，做到情理交融、深化浅出。
1．整体把握教材，调整教学目标。勤劳是中华民族的传统美德，因此，在小学品德课中多次涉及劳动教化，一上《让我自己来吧》，一下《今日我当家》，二下《我们生活的地方（社区）》，三上《生活中的你我他》，三下有《可爱的社区人》，三下《了不得家乡人》等课，都渗透了劳动光荣、劳动者受敬重的情感教化。但是，上述课文并没有特地指导学生相识劳动的重要作用和宏大意义，没能从根本上帮助学生树立“劳动光荣、懒散可耻”的思想意识。要实现本单元教学目标，首先必需进行正确的劳动意识教化，帮助学生树立“爱劳动”的思想意识，
因此，我重组教材，抓住《谁是最值得敬重的人》一课的关键词“劳动、创建”，结合本单元的序言部分，作为整个单元的第一课时，对学生进行“爱劳动”的良好行为品德教化，使他们懂得劳动的宏大意义，感受到劳动着是华蜜的，激发他们酷爱劳动的情感，养成酷爱劳动的行为习惯。
2．针对学生实际，调整教学材料。品德与社会的最大特点是生活性，而在这个环节中出现的“啃老族”说明白老师必需要走入孩子的生活中，要擅长依据实际生活的改变、时代的发展和学生的家庭状况来调整补充教材内容，给孩子一个最实际、最干脆的指导，也正是我们教学中所要力求达到的来源生活、用于生活，贴近生活。
3．要随时抓住生成性进行深究，从更高的层次相识劳动的价值。这节课没能引导学生绽开“富有的人，为什么还要辛勤劳动”的探讨，留有缺憾。
通过此次教学，我深刻地相识到《品德》是一门综合性的学科，它须要老师在平常的教化教学活动中做一个有心人，有意识地去积累各类教学资源。这样才能真正落实“从学生生活中来，到学生生活中去”的教化理念。
《劳动最光荣》教学反思 篇2
这节课以观赏《劳动最光荣》为主线，把观赏、拓展、创建等形式，贯穿在整个教学中，在音乐观赏中可以通过多种形式来感受音乐的美在教学中我以听为先导，让学生真正学会“倾听音乐”。本课教学的主教材是《劳动最光荣》，在听赏教学环节中，让学生倾听有童声演唱的《劳动最光荣》，感受歌曲活泼、欢快的心情。在教学中，通过多种形式的活动，如口动，让学生说说歌中哪些小动物是非常光荣的、要跟谁学习、不跟谁学习，为什么。体态动，让学生表演歌中小动物劳动的动作。盐城教育网
所以，在这节课中我认为胜利的地方在于，通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快心情，从中也使学生体会到了劳动的欢乐，劳动的光荣。在音乐观赏中创建也是非常重要的，音乐本身就能为学生供应丰富的想象与联想，同时也能培育学生的创新实力。
在表演校内劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组探讨，合作表演来培育他们分工合作的精神。但是，二年级学生的小组活动实力还不是非常好，因此在活动过程中我刚好地帮助和指导，带领学生一起探究学习。但在创作内容支配上有点过多，时间短，学生有些无法刚好完成创作内容，是本节课教学的一个缺憾。
所以，我应当刚好调控，依据实际状况削减创作内容或者持续到下一节课接着进行。
《劳动最光荣》教学反思 篇3
我的课是从倾听一首《劳动最光荣》起先的，伴随着音乐还呈现出了一幅幅各行各业人们辛勤工作的画面，然后提问学生看了以后有何感受？学生的回答都很好：劳动很光荣，很辛苦，是件欢乐的事情~~从视屏中的劳动场景渐渐引进到了我们生活中，小挚友们平常都参与过哪些劳动呢？学生的回答还是很主动地，须要运用哪些劳动工具？并且把这些工具呈现在了黑板上，但是课后我觉得老师干脆在黑板上示范劳动工具会更好，这样更能引起学生的爱好，课堂气氛会更好。
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