初中数学线上教学研讨
至疫情爆发以来，给国家带来了前所未有的挑战。学校根据上级指示要求，“学习不延期、停课不停学”，确保学生学习不受大的影响，在全校范围内展开线上教学。我校数学教师将一方屏幕转化为必须坚守的战场，认真开展线上教学，努力做好停课不停学工作。实践发现，线上教学受到诸多因素的影响，在学生的学习质量和学习效果方面，与传统的课堂教学还是有差距的。针对线上教学过程中出现的问题进行有效、科学的分析，对保证初中数学线上课程教学的顺利开展至关重要。
一、初中数学线上教学的问题分析
（1）课堂教学方面。线上教学对教师网络教学技术要求较高，为保证课堂效果和教学质量，对每位教师来说，都是一大挑战，幕后都要多次进行教学设计，通过反复地演练，或进行录制微课视频，或应用钉钉软件上直播课，但是由于线上教学教师与学生不能面对面交流，所以学生听课效果没有预料中的理想。针对这样的问题，老师们在直播课时提出让学生在消息互动区域互动或连麦与学生互动，从而活跃在线教学的气氛，但这一举措的实施中，出现网络信号差，教师和学生互动受到阻碍，造成教师无法准确估计学生的学习状况，这体现出线上教学远
不及现场教学便捷直接。
（2）学生听课方面。由于初中数学教材中需要学生掌握的知识量相对较多，线上教学过程中受到多种因素的限制，教师讲课存在教学节奏快的特点，造成学生听课跟不上老师的思维，学习压力不断增加，学生对数学学习兴趣不高，认为数学知识难度较大，逻辑性较强，在没有具体的事物单纯依靠空间形式与数量关系来学习，势必难以完全掌握知识，所以他们不愿意主动学习数学知识。另外学生自主学习能力不够，自觉性不高，没有时间观念，上课迟到，听课时注意力不集中，专注度不够，很容易受到外界因素的干扰，所以需要教师与家长为学生提供一定的帮助。
（3）硬件因素。数学线上教学，硬件设施要求较为严格，特别是老师需要在家就地取材，自制直播架和教具。而且在具体实施中很容易受到不确定因素的影响，比如停电或断网。而且在课后布置作业时，会遇到学生不能及时提交，或者老师改完作业后学生不能及时得到反馈，不能及时更正错题等，导致教学效果受到影响。
二、初中数学线上教学的解决方法和措施
（1）数学课堂形式。初中数学线上教学要从传统教学模式出发，以辩证的态度去面对这种教学模式。在传统教育模式中，最大的优势就是教师与学生处于面对面状态，所以师生之间能够清楚掌握对方情况。在数学课堂教学中，涉及到不同的图形与转变时，可在现场来完成，加之有板书等内容，所以学生接受起来更为直观。但是采用线上教学，那就要求教师从解决教学差异性与困难入手。在分工合作的基础上，发挥线上教学平台的优势，同时还可以借助，qq，钉钉会议视频等方式，与学生之间进行互动，尽可能多了解学生的学习状态，避免教师与学生不能面对面的问题。在教学中教师借助线上教育平教学平台对重点知识进行梳理与总结，同时也可以借助典型例题来帮助学生强化知识点，并在全班一起探讨基础上掌握重点知识。
（2）作业设计与评价。由于学生没有纸质材料，使得学生的学习效果并不理想，加之学生需要长时间注视屏幕，对视觉的不利影响，教师可将复习资料转变成为学生能够接收到的格式文档，避免因屏幕图形小字体模糊不清，所引发的作业质量不高问题，在课后对作业内容要进行分层，教师要兼顾到一些基础不足的学困生，利用线上教学平台，帮助这部分学生梳理知识点并设置基础知识的针对练习，在降低学生学习难度的同时，帮助学生树立起学习好知识的自信心。与此同时，对于一些基础比较扎实的学生，则要从延伸作业难度，提供综合
型训练借助有效的力量，帮助学生实现质的变化。另外利用钉钉可实现与学生之间的深入互动，同时也可以及时对学生的作业进行单独指导，借助适合的话语多样的形式（如颁发奖状或小红花等）鼓励学生，这不仅减少了学生对网课学习的抵触感，同时也激发了学生学习积极性。
三、线上教学已取得的成效
（1）有效整合教学资源。线上教学能够更好地完成教学资源的整合工作，主要是因为在传统教学中，资源主要以教案、教材策划等方式存在，而这也就影响到了教学资源的整合，造成教学的局限性较强，但是在线上教学中，通过使用教学平台，教师可以将自己积累的资源上传到平台中，实现资源共享，促进了互联网加教育的发展，更新了全体师生的传统观念。如教师可利用“洋葱学园”中的数学微视频将课本上静态的内容转化为动态的声音，文字，图像，动画等，调动了学生学习的积极性，再者对于重难点内容通过重看回放，反复思考，可以帮助学生对所学内容做到彻底理解和掌握。
（2）做好考试评价。在线上教学中做好作业指导与教学指导工作是首要任务，同时也要做好教学效果监测。由于这种考试方式与学生平时学习中的考试有着较大的区别，教师需要做
学生网课平台好考试准备工作提高教学的针对性，以电子文档的方式将内容发给家长，让有条件的同学提前打印好没条件的同学，并要求将答案写在本子上，由家长进行监督，如果家长难以及时监督，那么就可以借助钉钉平台发起视频会议关注学生考试情况，在规定时间结束后，通过发放答案的方式，让学生打分儿，并订正自己的错误后及时提交试卷，由教师进行批改与总结。通过使用线上考试法，不仅可以掌握学生的实际学习情况，同时也可以出教学中存在的不足。
（3）创建和谐的师生关系。在线上教学中采教师可让本班学科教师有更多的精力和家长紧密联系，配合教师借助钉钉或向学生提出学习任务与要求，教师还可以在教学中结合实际情况约定时间，通过视频会议召开家长会、班会，及时反馈教学中出现的问题，提出下一步的要求，这样既拉近了教师与学生，教师与家长之间的距离，还让学生感受到了学习的乐趣，在相互探讨与学习中，搜集相关的学习资源，掌握自主学习方法，从被动的学习状态进入到主动探究中，真正掌握数学知识。
所以在疫情大考中教师要紧跟时代步伐，转变教学模式，线上教学正在悄然蜕变，作为新时代的教师，我们应该努力提高自己的综合能力和素养，不断探索与研究，为教育事业做出更多贡献。