英语学习方法的总结六篇
英语学习方法的总结六篇
英语六级可以当老师吗 【篇一：英语学习方法的总结】
说起学英语，这真是个难度活，费时费劲不说，结果还总是不尽人意。可是很少人觉得这是技巧活，都埋着头苦学，大家一路以来都照着学校老师，高中老师的方法顺理成章地学着，我也是经受了这漫长的被教育过程，小时候背了很多课文，可如今没半点有用，以前翻开课本后的单词表开场逐一背诵单词，可是也是效率低下。
其实对于任何一个工程，假设你知道你将会投入超过半年的时间去完成，那就值得在开场的时候，认真地思考一下“方法〞，这样做确定值得，它会在今后为你省很多功夫，并且在以后的过程中随时依进展状况而修改。像我们的中学校英语教育养成的方法：背单词，听写，背课文，这一阶段一学下来就是10来年，稀里糊涂有了这种习惯，又不去创新别的方法，于是到了高校4级，托福，GRE也始终沿用这种方法，虽然自己也意识到效率不高，但也没主动想方法去改进。
我要说的这种方法，是我在国外呆了近十年载后觉察我以前学英语时应当做的调整，前段时
英语六级可以当老师吗 【篇一：英语学习方法的总结】
说起学英语，这真是个难度活，费时费劲不说，结果还总是不尽人意。可是很少人觉得这是技巧活，都埋着头苦学，大家一路以来都照着学校老师，高中老师的方法顺理成章地学着，我也是经受了这漫长的被教育过程，小时候背了很多课文，可如今没半点有用，以前翻开课本后的单词表开场逐一背诵单词，可是也是效率低下。
其实对于任何一个工程，假设你知道你将会投入超过半年的时间去完成，那就值得在开场的时候，认真地思考一下“方法〞，这样做确定值得，它会在今后为你省很多功夫，并且在以后的过程中随时依进展状况而修改。像我们的中学校英语教育养成的方法：背单词，听写，背课文，这一阶段一学下来就是10来年，稀里糊涂有了这种习惯，又不去创新别的方法，于是到了高校4级，托福，GRE也始终沿用这种方法，虽然自己也意识到效率不高，但也没主动想方法去改进。
我要说的这种方法，是我在国外呆了近十年载后觉察我以前学英语时应当做的调整，前段时
间看了“漏屋〞老师写的?告知你外语学习的真实方法及误区分析?，觉得我和他的观点不谋而合，他为我自成的方法供应了理论上的支持，在这里我很感谢“漏屋〞老师所做的具体争辩。我们都同意两点至关重要的因素：
1〕首先靠听力，别去依靠字形，别去训练写，一切一切从听开场
2〕为自己供应“i+1〞的学习环境〔这里借用漏屋老师的说法，简洁说“i+1〞的意思是：i代表你如今的程度，+1代表永久只去学之比你程度高那么一点点的新东西〕。
首先说第一点：为什么只强调听，而无视“说〞“读〞“写〞。
我们人类生下来，语言的教学原来就是靠口口相传的，大家也都知道语言环境的重要，如今请你回想我们以前的学习方法，翻开单词本，首先单词的拼法映入眼帘，后面跟随着汉语解释，这样我们接触的挨次是：
一，视觉辨识拼写法，来识别单词
二，头脑中翻译中文意思
三，思考语音〔这第三步有人读得出来的会静静反响其读音，有人读不出来的就跳过了〕。
长期日积月累，你再听到这个单词，怎么能快速反响其意思呢，这造成我们在做听力的时
1〕首先靠听力，别去依靠字形，别去训练写，一切一切从听开场
2〕为自己供应“i+1〞的学习环境〔这里借用漏屋老师的说法，简洁说“i+1〞的意思是：i代表你如今的程度，+1代表永久只去学之比你程度高那么一点点的新东西〕。
首先说第一点：为什么只强调听，而无视“说〞“读〞“写〞。
我们人类生下来，语言的教学原来就是靠口口相传的，大家也都知道语言环境的重要，如今请你回想我们以前的学习方法，翻开单词本，首先单词的拼法映入眼帘，后面跟随着汉语解释，这样我们接触的挨次是：
一，视觉辨识拼写法，来识别单词
二，头脑中翻译中文意思
三，思考语音〔这第三步有人读得出来的会静静反响其读音，有人读不出来的就跳过了〕。
长期日积月累，你再听到这个单词，怎么能快速反响其意思呢，这造成我们在做听力的时
候，即便竖着耳朵，高度集中精力也反响不过来，缘由是你根本没和语音“第一时间亲热接触〞过，你的第一接触在视觉。所以我认为我们学英语，要刻意地屏蔽掉视觉，只靠听觉。不要说这个词我听不懂，请你给我看，这是错误的。而是我听不懂，就请你用我能懂的词去解释给我听，这就涉及到其次个问题：去听什么，这又是一个特殊关键的问题，下面我要讲的是去听“i+1的东西。
其次点：去制造i+1的语言环境。
这是一个特殊值得思考的问题，怎样去制造？大家语言程度有上下，比方有人程度很低，就像刚开场学英语一样，只知道apple和pear，那他的+1可以去加一个cherry；假设某人程度很好，他的程度在arthritis，tendon，那他的+1可以去加一个acetabulum〔关节窝〕。我不期望大家去共学“新概念〞，共学“4级课本〞这种针对众的，不是针对你个人的，我期望你去添加你自己想学的词汇。就刚刚的arthritis来说，关节炎这个意思对很多人来说很少用，但对一个有关节炎在国外看医生的人来说，就很有用，他确定要描述给医生听他生什么病。
那所以怎么制造自己的+1，我们借助录音，这方面的软件如今也很多。录音时，录你认为最能刺激你听力的东西，你可以唱歌，可以自己翻译，或让伴侣亲人上阵。试想假设伴侣恶搞你，录一个放屁声，再告知你fart，你以后能遗忘这个词吗？当然也不是全部词都那么有
其次点：去制造i+1的语言环境。
这是一个特殊值得思考的问题，怎样去制造？大家语言程度有上下，比方有人程度很低，就像刚开场学英语一样，只知道apple和pear，那他的+1可以去加一个cherry；假设某人程度很好，他的程度在arthritis，tendon，那他的+1可以去加一个acetabulum〔关节窝〕。我不期望大家去共学“新概念〞，共学“4级课本〞这种针对众的，不是针对你个人的，我期望你去添加你自己想学的词汇。就刚刚的arthritis来说，关节炎这个意思对很多人来说很少用，但对一个有关节炎在国外看医生的人来说，就很有用，他确定要描述给医生听他生什么病。
那所以怎么制造自己的+1，我们借助录音，这方面的软件如今也很多。录音时，录你认为最能刺激你听力的东西，你可以唱歌，可以自己翻译，或让伴侣亲人上阵。试想假设伴侣恶搞你，录一个放屁声，再告知你fart，你以后能遗忘这个词吗？当然也不是全部词都那么有
意思，之后就是靠多听来刺激，完全抛开扔掉书本，反正你有录音存证了，书上写的orange莫非和你录的orange不一样吗？当然是一样的，所以书本那种死的东西不再去看也罢。别去想这个词怎么写，也不用急着说，只是训练听到就马上反响出来这个过程。
有伴侣会有小问题：自己录的音不标准怎么办？其实你听标准课文那么多年，你的英语又学好了吗？标准英语给人一种距离感，我们会觉得我听不懂是正常的，由于是老外读的，语速快，又有生词，听不懂也是应当的。而你自己录的声音，最终假设听不懂，你认为还应当吗？自己可能都为自己汗颜了，也转换成一种压力促使自己学好英语。
【篇二：学校英语学习方法总结】
学校英语学习方法总结，学校英语还是属于根底英语的阶段，这里为大家带来学校英语学习方法总结，学习英语不再那么的费劲，是英语学习困难户的同学不妨来参考一下这些学英语的方法。
1、制定长远目标，明确每节课的学习任务依据不同学习阶段及自身力量确立一个“跳一跳才能够得着〞的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会依据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开场上课，就会受到目标的鼓舞，使大脑处于兴奋状态，才能定向留意，认真致志地去主动学习，提高学习效率。
有伴侣会有小问题：自己录的音不标准怎么办？其实你听标准课文那么多年，你的英语又学好了吗？标准英语给人一种距离感，我们会觉得我听不懂是正常的，由于是老外读的，语速快，又有生词，听不懂也是应当的。而你自己录的声音，最终假设听不懂，你认为还应当吗？自己可能都为自己汗颜了，也转换成一种压力促使自己学好英语。
【篇二：学校英语学习方法总结】
学校英语学习方法总结，学校英语还是属于根底英语的阶段，这里为大家带来学校英语学习方法总结，学习英语不再那么的费劲，是英语学习困难户的同学不妨来参考一下这些学英语的方法。
1、制定长远目标，明确每节课的学习任务依据不同学习阶段及自身力量确立一个“跳一跳才能够得着〞的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会依据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开场上课，就会受到目标的鼓舞，使大脑处于兴奋状态，才能定向留意，认真致志地去主动学习，提高学习效率。
2、争取课内外各种时机多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际力量只能在交际中得到最有效的培育。一个优秀的语言学习者应具有猛烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的`各种时机。应不怕因犯语言错误而被别人称赞。
3、课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思考。它可以培育学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜想词义的力量，也可以培育分析综合及归纳概括、自己觉察问题及解决问题等力量。预习也像“火力侦察〞，可觉察疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可削减听课的盲目性，增加听课效果。
4、认真上课，有心识记上课是同学学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中留意力。尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培育瞬间记忆力量，强化“有意留意〞，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其快速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课的确学到不少东西〞的踏实感、成功感，进而激发动机，提欢快越，更有信念地去连续今后的学习。
3、课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思考。它可以培育学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜想词义的力量，也可以培育分析综合及归纳概括、自己觉察问题及解决问题等力量。预习也像“火力侦察〞，可觉察疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可削减听课的盲目性，增加听课效果。
4、认真上课，有心识记上课是同学学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中留意力。尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培育瞬间记忆力量，强化“有意留意〞，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其快速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课的确学到不少东西〞的踏实感、成功感，进而激发动机，提欢快越，更有信念地去连续今后的学习。
5、勤记笔记，稳固记忆课内扼要记笔记可以关怀集中留意力，理顺思路，增进记忆，熬炼分析归纳、综合概括以及快速反响力量。俗话说“好记性不如烂笔头〞。笔记也为日后复习供应一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进展课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、稳固、积累学问，培育学习力量大有好处。
6、准时、经常、科学地复习，削减遗忘复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的学问遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线〞提示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因此从时间支配上讲，复习既要准时又要经常。不仅在当天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应支配复习。从复习方法上讲。可接受强化复习〔过渡/超额复习〕、分散复习、集中复习，把新旧学问有机联系起来，按学问内在规律进展综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简洁机械复现，从而更巩固地把握学问。
【篇三：考研英语的个人学习总结】
英语考试是个水平考试：当英语到达某个水平后根本上考试分数就在此根底左右稍微摇摆，不会相差太远。考研应到达什么水平呢？词汇和语法应与六级差不多，而阅读比六级还高一个层次。
合理支配学习重点
6、准时、经常、科学地复习，削减遗忘复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的学问遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线〞提示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因此从时间支配上讲，复习既要准时又要经常。不仅在当天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应支配复习。从复习方法上讲。可接受强化复习〔过渡/超额复习〕、分散复习、集中复习，把新旧学问有机联系起来，按学问内在规律进展综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简洁机械复现，从而更巩固地把握学问。
【篇三：考研英语的个人学习总结】
英语考试是个水平考试：当英语到达某个水平后根本上考试分数就在此根底左右稍微摇摆，不会相差太远。考研应到达什么水平呢？词汇和语法应与六级差不多，而阅读比六级还高一个层次。
合理支配学习重点
考研越来越留意力量的考核，阅读与写作是考研英语的重点，很多同学还有我，经常把过多的留意力放在语法和词汇方面，虽然这是学习英语的根底，但是英语是个实践性很强的科目，语法，词汇即使背得烂熟，阅读与写作也不愿定会怎样。但反过来，阅读和写作力量的提高却预示着你语法和词汇局部的把握程度的提高，由于在你阅读文章与写作练习过程中，会检测到你的词汇或语法的缺乏，使你不断地调整，在不自觉的过程中促使你提高自身的语法与词汇水平。
词汇是根底，阅读是核心
考研五篇阅读文章共有2500词左右，一个钟头之内不光得作完，还必需保持较高的命中率，这在如今文章越来越生涩的状况下真的很困难。阅读有40分，英译中〔实际也是考阅读〕15分，因此阅读的重要性可想而知。这里的55分假设能拿到40分，及格就是很简洁的事情了。可要做到这一点真不简洁，下面我就说说具体复习方法。词汇的根底地位已不需我再罗嗦了，我只是觉得：假设大纲中的5300词还没到达烂熟的话，英语的复习确定是苦痛且漫长的。这种烂熟的程度应做到看到这5300个词时就象看高中单词一样生疏。词汇书也不用别的，就用教委的大纲好了，单词无疑越多越好，可咱只是考研的，这5300差不多也够了。考试时确定还会遇到生词，但不会是主打词，能猜就猜罢。
词汇是根底，阅读是核心
考研五篇阅读文章共有2500词左右，一个钟头之内不光得作完，还必需保持较高的命中率，这在如今文章越来越生涩的状况下真的很困难。阅读有40分，英译中〔实际也是考阅读〕15分，因此阅读的重要性可想而知。这里的55分假设能拿到40分，及格就是很简洁的事情了。可要做到这一点真不简洁，下面我就说说具体复习方法。词汇的根底地位已不需我再罗嗦了，我只是觉得：假设大纲中的5300词还没到达烂熟的话，英语的复习确定是苦痛且漫长的。这种烂熟的程度应做到看到这5300个词时就象看高中单词一样生疏。词汇书也不用别的，就用教委的大纲好了，单词无疑越多越好，可咱只是考研的，这5300差不多也够了。考试时确定还会遇到生词，但不会是主打词，能猜就猜罢。
重视背单词
背单词，当然枯燥，但是，它却是学好英语的重中之重，就犹如建房必有砖一样。不少同学不看重单词，一味的练习读写力量，遇到生单词就去查字典或手册，最终因此铺张了很多时间，落得事倍功半，进步缓慢。我们都有体会，单词背会了，英语学起来轻轻松松。就是这个道理，生疏了单词才会有提高理解原文含意的时机或可能，才会有写作力量的真正提高。作点补充，不同阶段的阅读或写作需要不同的词汇量，这某一阶段的词汇确定要超前于阅读或写作的进展！
再说说阅读的问题
考研时阅读文章的难度确定出乎意料，再加上时间的紧急，假设阅读不好的立马就晕。要想考试时发挥出水平来那么平常的多练决不行少。这种多练应当是系统的练过150篇文章以上。我生疏一哥们，考前仅做过不到20篇，这次果真晕菜。而我生疏的另一哥们儿做过不下200篇，99年英语考了70多。平常练习确定要全真模拟，就是说要严格限时——一个钟头内必需作完5篇文章，自己掐表。
同志们啊，这可是建立在血的教训上的金玉良言！文章难度的选择可先易后难，根底不好的话可选那些有具体解答的参考书，但文章确定要够长，长度标准可参考历年考研试题。历
背单词，当然枯燥，但是，它却是学好英语的重中之重，就犹如建房必有砖一样。不少同学不看重单词，一味的练习读写力量，遇到生单词就去查字典或手册，最终因此铺张了很多时间，落得事倍功半，进步缓慢。我们都有体会，单词背会了，英语学起来轻轻松松。就是这个道理，生疏了单词才会有提高理解原文含意的时机或可能，才会有写作力量的真正提高。作点补充，不同阶段的阅读或写作需要不同的词汇量，这某一阶段的词汇确定要超前于阅读或写作的进展！
再说说阅读的问题
考研时阅读文章的难度确定出乎意料，再加上时间的紧急，假设阅读不好的立马就晕。要想考试时发挥出水平来那么平常的多练决不行少。这种多练应当是系统的练过150篇文章以上。我生疏一哥们，考前仅做过不到20篇，这次果真晕菜。而我生疏的另一哥们儿做过不下200篇，99年英语考了70多。平常练习确定要全真模拟，就是说要严格限时——一个钟头内必需作完5篇文章，自己掐表。
同志们啊，这可是建立在血的教训上的金玉良言！文章难度的选择可先易后难，根底不好的话可选那些有具体解答的参考书，但文章确定要够长，长度标准可参考历年考研试题。历
年考题可是最好的试金石，完全可自测一下，考研分数和它就差不多。假设自测分数不好，也别太放在心上，到底知道了自己的弱点还可补救，这才是最重要的目地。
【篇四：英语学习方法最新】
1、背单词。这是提高英语成果的前提条件，假设不生疏的单词太多了，英语确定无法提高。因此，确定要坚持每天背单词，即使如今是高三了，或者离高考时间很近了，也要坚持背。英语单词依据生疏程度的不同可以分为主动单词和消极单词，主动单词是看到生疏并且会主动用到的单词，消极单词是看到生疏但是不会主动用到的单词，主动单词对于英语写作很重要，消极单词对于阅读理解很重要，因此在背单词时要留意效率，有些单词是经常在阅读中消灭的，因此你背这些单词时只要到达生疏的程度就可以了，这样可以节省很多时间多背一些单词，而写作时需要的单词确定要背到主动的状态。
提高背单词效率的一个好方法就是通过历年真题来背单词，虽然课本上都有单词表，但是你无法区分哪些单词不生疏、哪些单词处于主动状态、哪些单词处于消极状态，但是在试卷中，你很简洁就能区分出来，可以在做题过程中把不生疏的单词统统摘抄在笔记本上，然后反复背诵，该背到消极状态的就背到消极状态，该背到主动状态的就背到主动状态，而已经生疏的就不用背了。
【篇四：英语学习方法最新】
1、背单词。这是提高英语成果的前提条件，假设不生疏的单词太多了，英语确定无法提高。因此，确定要坚持每天背单词，即使如今是高三了，或者离高考时间很近了，也要坚持背。英语单词依据生疏程度的不同可以分为主动单词和消极单词，主动单词是看到生疏并且会主动用到的单词，消极单词是看到生疏但是不会主动用到的单词，主动单词对于英语写作很重要，消极单词对于阅读理解很重要，因此在背单词时要留意效率，有些单词是经常在阅读中消灭的，因此你背这些单词时只要到达生疏的程度就可以了，这样可以节省很多时间多背一些单词，而写作时需要的单词确定要背到主动的状态。
提高背单词效率的一个好方法就是通过历年真题来背单词，虽然课本上都有单词表，但是你无法区分哪些单词不生疏、哪些单词处于主动状态、哪些单词处于消极状态，但是在试卷中，你很简洁就能区分出来，可以在做题过程中把不生疏的单词统统摘抄在笔记本上，然后反复背诵，该背到消极状态的就背到消极状态，该背到主动状态的就背到主动状态，而已经生疏的就不用背了。
2、留意语法。语法确定单项选择题以及短文改错得分的上下，而且也是看懂完形和阅读的前提。语法的把握要简洁得多，而且可以在短期内突破。
3、完形和阅读有技巧。看懂文章只是做对题目的必要条件而非充分条件，要想做对题目必需要使自己的解题思路和命题人的解题思路全都，很多同学是依据自己的规律推断甚至自己的常识来推断选项的，因此就会消灭整篇文章都看明白了，却经常选错答案，这是由于自己的答题思路和命题人的不一样，因此有必要对历年的高考真题进展分析争辩。
4、作文。高分作文都有确定的标准，这也确定了我们可以提前预备一些高分的写作材料，来组成自己的一些写作套路，或者写作模板。例如，一些表达英语力量的高级句型和高级短语，平常积累的一些地道的美丽 的英语句子……为了使我们的预备有针对性，可以对历年的真题作文进展分析，出经常考的一些话题，这样就可以有针对性地进展预备。当然要想写好作文，光靠这些应试技巧是不够的，最重要的还是平常的积累，对英语语感的培育。
5、留意的问题。对于应试技巧，确定要以历年的真题为依据，在此根底上可以适量地做些其他参考书上的题目，做题不是最终目的，通过做题把握命题者的思路才是最终目的，因此，必需要以真题为材料进展争辩，其他的参考资料可能会使自己误入歧途。背单词和把握
3、完形和阅读有技巧。看懂文章只是做对题目的必要条件而非充分条件，要想做对题目必需要使自己的解题思路和命题人的解题思路全都，很多同学是依据自己的规律推断甚至自己的常识来推断选项的，因此就会消灭整篇文章都看明白了，却经常选错答案，这是由于自己的答题思路和命题人的不一样，因此有必要对历年的高考真题进展分析争辩。
4、作文。高分作文都有确定的标准，这也确定了我们可以提前预备一些高分的写作材料，来组成自己的一些写作套路，或者写作模板。例如，一些表达英语力量的高级句型和高级短语，平常积累的一些地道的美丽 的英语句子……为了使我们的预备有针对性，可以对历年的真题作文进展分析，出经常考的一些话题，这样就可以有针对性地进展预备。当然要想写好作文，光靠这些应试技巧是不够的，最重要的还是平常的积累，对英语语感的培育。
5、留意的问题。对于应试技巧，确定要以历年的真题为依据，在此根底上可以适量地做些其他参考书上的题目，做题不是最终目的，通过做题把握命题者的思路才是最终目的，因此，必需要以真题为材料进展争辩，其他的参考资料可能会使自己误入歧途。背单词和把握
语法时最好在句子中进展，比单独背单词和把握语法效率要高很多。
6、语感的培育需要长期坚持，由于语感不能靠短期突击来形成，平常要多读、多听、多看、多说。一旦形成语感以后，对做题的关怀将会特殊大。除了能够更加简洁看懂阅读理解之外，面对自己不会的完形填空和单项选择也能够凭语感选对答案。
【篇五：英语教学个人工作总结范文】
在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、同学们都给了我很大关怀与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回忆，作如下工作总结。
一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学状况的概述
自9月610号起开场听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师沟通，将心得体会记在日志中。听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案；曾屡次试讲。自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及同学们的看法，在不断总结与改进中探究有自己特的讲课技巧与风格。先后在高一〔1〕班、高一〔6〕班讲课4个单元；评讲考试试卷3次及周清试题假设干次；批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下；监考，阅卷，组办
6、语感的培育需要长期坚持，由于语感不能靠短期突击来形成，平常要多读、多听、多看、多说。一旦形成语感以后，对做题的关怀将会特殊大。除了能够更加简洁看懂阅读理解之外，面对自己不会的完形填空和单项选择也能够凭语感选对答案。
【篇五：英语教学个人工作总结范文】
在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、同学们都给了我很大关怀与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回忆，作如下工作总结。
一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学状况的概述
自9月610号起开场听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师沟通，将心得体会记在日志中。听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案；曾屡次试讲。自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及同学们的看法，在不断总结与改进中探究有自己特的讲课技巧与风格。先后在高一〔1〕班、高一〔6〕班讲课4个单元；评讲考试试卷3次及周清试题假设干次；批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下；监考，阅卷，组办
英语文化季活动，参与学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。
二、对自己英语课堂教学优缺点的总结
结合指导老师、实习老师、同学们的看法以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结；
1、课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法〞或“PPP〞教学法等。
2、课堂上教态自然，教学耐烦；常微笑，常鼓舞同学；对同学一视同仁，公平对待。
3、讲解学问点的同时，能留意同学力量、策略、情感及看法的培育。
4、板书的设计与书写需要提高；课堂举例要有意义，要举经典例句
5、讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结
6、声音要再洪亮一些，有升降。
7、对睡觉、玩手机的同学管理应当严峻一些
8、在讲解学问点时，要依据考试大纲分轻、重。
三、对英语课堂教学与考试的思考
在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的看法，结合自己的心得体会，觉得作为一个好
二、对自己英语课堂教学优缺点的总结
结合指导老师、实习老师、同学们的看法以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结；
1、课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法〞或“PPP〞教学法等。
2、课堂上教态自然，教学耐烦；常微笑，常鼓舞同学；对同学一视同仁，公平对待。
3、讲解学问点的同时，能留意同学力量、策略、情感及看法的培育。
4、板书的设计与书写需要提高；课堂举例要有意义，要举经典例句
5、讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结
6、声音要再洪亮一些，有升降。
7、对睡觉、玩手机的同学管理应当严峻一些
8、在讲解学问点时，要依据考试大纲分轻、重。
三、对英语课堂教学与考试的思考
在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的看法，结合自己的心得体会，觉得作为一个好
老师，不但要对根本的专业学问有深刻娴熟的把握，还要对考纲、考点格外了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让同学们打下扎实的英语根底的同时，考试也能考出好成果。
考试、高考并不与我们在高校里所学的教学法对课堂教学的要求相冲突。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让同学总结学习方法，促进同学学习的助推器。只是如今好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。如今的考试内容过于机械，频率过高，老师、同学，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。
考试，重学问，轻技能；重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应当认真争辩考纲、考点并把它灵敏的运用到课堂上，并且擅长出考试题，出有质量的考试题，更加擅长让考试效劳于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。
四、对英语课堂教学与英语教学法的思考
实习期间和很多实习老师一样，我也觉得在高校所学的教学法在这很难应用，是我们所学
考试、高考并不与我们在高校里所学的教学法对课堂教学的要求相冲突。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让同学总结学习方法，促进同学学习的助推器。只是如今好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。如今的考试内容过于机械，频率过高，老师、同学，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。
考试，重学问，轻技能；重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应当认真争辩考纲、考点并把它灵敏的运用到课堂上，并且擅长出考试题，出有质量的考试题，更加擅长让考试效劳于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。
四、对英语课堂教学与英语教学法的思考
实习期间和很多实习老师一样，我也觉得在高校所学的教学法在这很难应用，是我们所学
的教学法有问题吗？是它太先进而不能应用于这里的落后实际吗？到底问题在哪？
首先在这我自己得重新端详一下高校里所学的教学法了，思考后对它有以下三点新的生疏，觉得它在教学中至少起到了“三条线〞的作用。
第一条线，它是一个标准，不管我们衡量一节课上的好坏，还是评价一个老师教学水平的上下，我们都在有意识或无意识地用教学法课上学到的学问去衡量。这远比只看考试成果要合理的多。既然是标准那也就是方向，也就是我们作为老师不断完善自己的参考标准。要做一个合格的老师，做一个让同学宠爱的老师，简洁地说既要有学识魅力，又要有人格魅力；课堂上教学严谨又要不乏幽默，课下与同学打成一片，时刻提高自己。这些道理我们读懂，但具体怎么做才能有学识魅力，才能有人格魅力，这些我们就得参照教学法课上所学，一点一滴的去渐渐学习、积累、探究了。
【篇六：学校英语学习方法技巧】
一、预习中的方法
首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音精确 ，词义明确，词性明白，对于四会〔听、说、读、写〕的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后解释加以明确，初步了解所要学习的内容。
首先在这我自己得重新端详一下高校里所学的教学法了，思考后对它有以下三点新的生疏，觉得它在教学中至少起到了“三条线〞的作用。
第一条线，它是一个标准，不管我们衡量一节课上的好坏，还是评价一个老师教学水平的上下，我们都在有意识或无意识地用教学法课上学到的学问去衡量。这远比只看考试成果要合理的多。既然是标准那也就是方向，也就是我们作为老师不断完善自己的参考标准。要做一个合格的老师，做一个让同学宠爱的老师，简洁地说既要有学识魅力，又要有人格魅力；课堂上教学严谨又要不乏幽默，课下与同学打成一片，时刻提高自己。这些道理我们读懂，但具体怎么做才能有学识魅力，才能有人格魅力，这些我们就得参照教学法课上所学，一点一滴的去渐渐学习、积累、探究了。
【篇六：学校英语学习方法技巧】
一、预习中的方法
首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音精确 ，词义明确，词性明白，对于四会〔听、说、读、写〕的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后解释加以明确，初步了解所要学习的内容。
在预习单词、词组、句型的时候，经常在课前查词典，将有助于丰富同学对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握。
其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求同学在预习单词的根底上，先认真听几遍课文的录音带，假设一下子听不明白也不要气馁，可以要求同学把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚刚没有听明白的地方，要特殊留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心争辩课文，出课文中的重要学问点。可以把自己有疑心的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。假设还有时间听录音带，仿照朗读，跟读课文，培育自己的英语语感，熬炼自己的朗读力量。
再次是英语课后练习的预习。预习课后练习，首先要求同学在课前思考workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。
依据以上预习要求，同学将初步了解所要学习的根本内容，记录预习中的疑难问题，产生猛烈的求知欲。这种猛烈的求知欲将使同学在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告知我们，预习不仅可以提高同学听课的效率，而且也是培育同学自学力量的重要途径。
其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求同学在预习单词的根底上，先认真听几遍课文的录音带，假设一下子听不明白也不要气馁，可以要求同学把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚刚没有听明白的地方，要特殊留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心争辩课文，出课文中的重要学问点。可以把自己有疑心的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。假设还有时间听录音带，仿照朗读，跟读课文，培育自己的英语语感，熬炼自己的朗读力量。
再次是英语课后练习的预习。预习课后练习，首先要求同学在课前思考workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。
依据以上预习要求，同学将初步了解所要学习的根本内容，记录预习中的疑难问题，产生猛烈的求知欲。这种猛烈的求知欲将使同学在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告知我们，预习不仅可以提高同学听课的效率，而且也是培育同学自学力量的重要途径。
二、同学听课的方法
课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是同学能否学好英语的关键所在。
首先，强化学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进展加工、整理、理解、记忆并运用的过程，在课堂学习的过程中，应把留意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必定会使听课效率大大提高。
其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有关怀的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把老师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做笔记是必要的，记笔记有助于同学课后整理复习。
三、英语复习的方法
a。整理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程，同学通过回忆上课的过程，再次“品尝〞课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。
b。改错本。让同学把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在〞错题本“上，并对出错的缘由进展分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅〞错题本“以加深印象，就能避开下次再犯同样的错误。这样经过屡次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认
课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是同学能否学好英语的关键所在。
首先，强化学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进展加工、整理、理解、记忆并运用的过程，在课堂学习的过程中，应把留意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必定会使听课效率大大提高。
其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有关怀的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把老师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做笔记是必要的，记笔记有助于同学课后整理复习。
三、英语复习的方法
a。整理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程，同学通过回忆上课的过程，再次“品尝〞课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。
b。改错本。让同学把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在〞错题本“上，并对出错的缘由进展分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅〞错题本“以加深印象，就能避开下次再犯同样的错误。这样经过屡次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认
真思考的习惯。
c。“点〞“线〞“面〞分头抓，归纳整理莫轻视。英语复习纷繁琐碎，很多同学会觉得无从下手。本人认为，抓住单词这个“点〞，就能带动词组、句型这根“线〞，撑开文章的阅读和理解这个“面〞。单词是学习英语的根底。单词的复习重点在拼写和运用，特殊是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多，care—careful—carefully，morecareful，mostcarefully等。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。
复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球〞的过程。在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯穿。复习也是一样，要经常归纳整理，不断把所学的新学问融入自己原有的学问体系中，使之浑然一体，这样形成的学问才不简洁“脱落〞，而且经久不忘。这就要求同学做学习的有心人，准时归纳整理相关的学问点。
c。“点〞“线〞“面〞分头抓，归纳整理莫轻视。英语复习纷繁琐碎，很多同学会觉得无从下手。本人认为，抓住单词这个“点〞，就能带动词组、句型这根“线〞，撑开文章的阅读和理解这个“面〞。单词是学习英语的根底。单词的复习重点在拼写和运用，特殊是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多，care—careful—carefully，morecareful，mostcarefully等。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。
复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球〞的过程。在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯穿。复习也是一样，要经常归纳整理，不断把所学的新学问融入自己原有的学问体系中，使之浑然一体，这样形成的学问才不简洁“脱落〞，而且经久不忘。这就要求同学做学习的有心人，准时归纳整理相关的学问点。
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