2020年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）真题及答案
1.世界上最早专门论述教育的文献是( ) 。
A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的教育》
D.《理想国》
[答案] A.《学记》
2.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是()。
A.遗传素质
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
[答案]C。教育
3.我国当前大力发展高等职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响?()
A.生产力
B.政治经济制度
C.文化
D.人口
[答案] A.生产力
4.在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受接受统一的教育, 进入高中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于()。
A.单轨学制
B.双轨学制
C.多轨学制
D.分支型学制
答案：D，分支型学制
5.卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的，这种教育目的属于( ) 。
A.社会本位论
B.个人本位论
C.宗教本位论
D.自然本位论
答案：B，个人本位论
6.设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面重大改革，其开设的范围()。
A.从幼儿园到初中
B.从小学到初中
C.从初中到高中
D.从小学到高中
答案：D。小学到高中
7.要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本。这三个文本是( )。
A.课程计划、课程目标、课程内容
B.课程计划、课程标准、教科书
C.课程方案、课程标准、课程内容
D.课程方案、课程实施、课程评价
[答案] B.课程计划、课程标准、教科书
8.20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了较大影响，其特点是把大班上课、小班讨论和个人自学按一定比例结合起来。这种教学组织形式是()。
A.特朗普制
B.道尔顿制
C.文纳特卡制
D.贝尔一兰卡斯特制
[答案] A.特朗普制
9.新课程改革以来， 不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一， 这种评价属于( )。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.标准性评价
[答案] B.形成性评价
10.班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，王老师运用的德育方法是( ) 。
A.说服教育法
B.实践锻炼法
C.品德评价法
D.情感陶冶法
[答案] C.品德评价法
11.子路对教育的作用不以为然，说:南山有竹，人不去管它，照样长得直;砍来当箭，照样能穿透犀牛皮。孔子对他说:若是将砍来得竹子刮光，装上箭头，磨得锋利，岂不射的更深吗?子路接受了孔子的教诲，成了孔门的学生。孔子的做法体现了哪一德育原则?
A.教育影响的一致性、连贯性原则
B.理论联系实际原则
C.长善救失原则
D.疏导原则
答案：D
疏导原则
12.建华在听课过程中会不由自主地玩手机或小动作。这种现象属于()。
A.注意集中
B.注意分散
C.注意分配
D.注意转移
答案:B
注意分散
13.张老师在教学中经常用奖励来激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯，张老师的这种做法符合（ )。
A.人本主义学习观
B.行为主义学习观
C.认知主义学习观
D.建构主义学习观
答案：B
行为主义学习观
14.晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习。根据奥苏伯尔的理论，晓磊的学习动机属于
()。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理性内驱力
答案C.附属内驱力
15.梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质”的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论。梦佳的思维发展水平处于（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.阶段形式运算阶段
答案D.形式运算阶段
16.晓军上中学后，自尊心越来越强，自我评价越来越客观、全面，自我控制能力明显提高。这反应的晓军自我意识哪一方面的发展? （）
A.生理自我
B.心理自我
C.社会自我
D.物质自我
答案B心理自我
17.高三学生志强认为做事应达到尽善尽美，因此他对自己要求很高，常常因偶尔的考试成绩不理想而情绪低落心理辅导教师通过纠正其不合理信念来调整他的情绪，该教师采用的心理辅导方法是( )。
A.理性情绪疗法
B.系统脱敏法
C.阳性强化法
D.来访者中心疗法
答案A理性情绪疗法
18.如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行，最合理的安排应该是让孩子()。
A玩完游戏后做作业
B.自己规定游戏时间
C.边玩游戏边做作业
D.完成作业后玩游戏
[答案] D.完成作业后游戏。
19.晓旭认为服从、听话的孩子就是好孩子，于是她对老师和家长绝对遵从，期望得到他们的赞许。根据科尔伯格的道德发展理论，她的道德发展处于（）
A.社会契约取向阶段
B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D.避守法规取向阶段
[答案] C.寻求认可。
20.数学课上，学生由于惧怕教师而出现了紧张、拘谨、反应被动、心不在焉等现象。这种课堂气氛属于( )
A.积极型
B.对抗型
C.消极型
D.失控型
答案C消极型
21.王老师在教学工作中善于采用各种教学策略，取得了很好的教学效果。这反映了王老师的哪一方面能力突出?(）
A.教学操作
B.教学归因
C.教学迁移
D.教学反思
答案A教学操作
22.母猴教小猴爬树是教育。
答案：本题说法错误。大猴教小猴爬树不是教育，是动物界的生存本能。教育是一种有目的培养人的社会活动。只有人类才有教育，动物界没有教育。因此题干说法错误。
23.思想品德教育是思想品德老师的工作。
答案：本题说法错误。
思想品德教育不仅仅是思想品德老师的工作，各个科任老师都应该在课上对学生进行思想品德的教育，遵循教育性教学原则。对学生进行思想品德教育的途径有很多，其中思想政治课与其他学科教学是基本途径。除此之外还可以通过社会实践活动、课外活动、共青团组织的活动、校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习和班主任工作对学生进行思想品德的教育。
2020教师资格证下半年报名日期因此错误。
24.顺向迁移就是正迁移。
答案：本题说法错误。
顺向迁移和正迁移是两个不同的分类维度。根据迁移发生的方向分为顺向迁移和逆向迁移。根据迁移的性质和结果分为正迁移和负迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。因此顺向迁移可以是正迁移也可以是负迁移，而不一定是正迁移。
因此题干说法错误。
25.思维定势对解决问题有积极影响也有消极影响。
答案：题干的说法是正确的。思维定势是指使用原有已经证明有效的方法解决新问题的心理倾向。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时对问题解决产生积极影响。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题解决产生消极影响。因此，心理定势对问题解决既有消极作用也有积极作用。故题目说法正确。
26.简述教育的文化功能。
答案：第一,教育具有文化的传递的功能。文化是人类在活动中创造的，对个体来说是后天习得的，它不可能通过遗传的方式延续,而只能通过传递的方式发展下去。
第二，教育具有文化选择的功能。文化选择是文化变迁和文化发展的起始环节，它表现为某种文化的自动选择或排厍
第三，教育具有文化更新与创造功能。
文化是人类创造的，教育不仅负有对既有文化的传递功能，还具有更新、创造文化发展的功能。
第四，现代教育的开放性还促进文化的交流与融合。文化是一定时期特定地域人们的思想、行为的共同方式，在这个意义上，任何的文化都具有地域性和封闭型。
27.简述班主任的主要工作。
答案：班主任工作的主要内容为:
(1)学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。
(2)了解和研究学生:研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向
等，为自己和其他教师的工作提供依据。
(3)提高学生学习成绩。
(4)关心学生的生活和健康。
(5)组织学生参加生产劳动和其他公益活动。
(6)领导班委会工作，有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。
(7)依靠并指导共青团、少先队做好工作
(8)作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育提出意见和建议。
(9)组织学生参加课外和校外活动。
(10)作好操行评定工作。
(11)处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组
织早操和课间操等。
(12)撰写班主任工作计划与总结。
28.简述个体能力发展的差异性。
能力的个体差异表现在以下四个方面:
(1)能力个体差异表现在能力发展水平的差异。
(2)能力个体差异表现在能力表现早晚的差异.
(3)能力个体差异表现在能力结构的差异。
(4)能力个体差异表现在能力性别差异。
29.教师职业倦怠的主要特征。
答案：(1)精疲力竭型:这类教师在高压下的表现是放弃努力，以减少工作的投入秋求得心理平衡。
(2)狂热型:这类教师有着极强的成功信念，能狂热地投入工作，但理想与现实之间的巨大反差，使他们的这种热情通常坚持不了太长时间，整个信念系统突然塌陷，最终屈服于精力耗竭。
(3)低挑战型:对于这类教师而言,工作本身缺乏刺激，他们觉得以自己的能力来做当前的工作是大材小用，因而厌倦工作。他们在工作一段时间后，就开始对工作敷衍赛责，并考虑换其他工作。
30.周老师教高一五班数学时，发现学生的知识基础差别较大，于是她决定对程度不同的学生提出不同的任务和要求对学习基础较好的6位学生周老师特别要求他们到图书馆查和阅读相关内容的书籍。经过自学，他们不但完成了规定的作业还选做了-些难度更大的习题。对于其他学生,周老师分别给他们布置了难易程度不同的习题。
在课堂教学中，周老师通过创设情境、多媒体教学、小组讨论等多种方式调动学生的学习的积极性和主动性，激发他们对所学内容的兴趣，同时提出问题让学生深入思考,当学生遇到因惑时，周老师耐心地加以辅导，让学生自己动脑、动手，到解决问题的办法。同学们通过解决问题，获取了知识，很好地完成了学习任务。
问题:
(1)周老师贯彻了哪些教学原则。
因材施教原则、启发性原则、直观性原则、循序渐进原则、量力性教学原则
(2)请结合材料对这些教学原则加以分析。
因材施教原则+解释+材料考虑不同基础的学生针对性教育!启发性原则+解释+材料提出问题让学生深入思考、周老师耐心地加以辅导直观性原则+解释+情景教学、多媒体教学