(总分150,考试时间120分钟)
选择题
在下列每小题的备选答案中选出一个正确答案。
1. 人的需要和动物的需要的本质区别是人的需要具有( )
A. 社会性 B. 需求性
C. 功能性 D. 独特性
2. 王超由于家庭暴力导致妻子离家出走，社会工作者小李认为王超的行为是偏差行为，此判断的依据是( )。
A. 统计学标准
B. 社会规范与价值标准
C. 行为适应性标准
D. 个体主观体验
3. 一位长期受到丈夫虐待的女士，产生了强烈的无助感，对丈夫的暴力失去了反抗能力。作为社会工作者，可以运用( )来帮助这位女士。
A. 精神分析理论
B. 增强权能理论
C. 生态系统理论
D. 人本主义理论
4. 下列情形中，社会工作者小金扮演着教育者角的是( )。
A. 小金帮助脾气暴躁的老刘学习宣泄情绪的新方法
B. 小金帮助下岗失业的老王联系技能培训班
C. 小金运用自己的专业知识帮助李大妈挖掘自身的潜能，致力于保护社区内的环境
D. 小金向社区学校进行申请，为家庭贫困的学生减免学习费用
5. 社会工作者小冯针对社区服刑人员开展小组，她为每一个组员制订了个别性计划，同时通过对所有小组组员个别性问题的综合分析，寻小组共同成长的目标，实施整体性的小组计划。可见，小冯坚持和贯彻了( )工作原则。
A. 综合性
B. 建构性
C. 开放性互动
D. 个别性与共同性相结合的
6. 社会工作者在社区招募了15名志愿者组成便民服务队。在开展了1年服务之后，有些队员热情下降，要求退出，其他队员对此非常不满。这时，社会工作者首先应当协助服务队( )。
A. 劝导热情下降的队员
B. 重申所有队员必须坚持到底的目标
C. 寻队员热情下降的原因
D. 抑制队员的不满情绪
7. 小王在社会工作机构工作了3年，工作积极主动，能力强。但最近一段时间她的工作情绪有些低落。机构负责人老李与小王谈话。小王认为自己每天都面对有各种困难的服务对象，工作没有成就感。老李采取了以下方法激励小王，其中属于针对“员工个人特点”的措施是( )。
A. 重申机构使命与宗旨
B. 改进上下级沟通模式
C. 发放一定奖励津贴
D. 重新设计工作职位
8. 一个企业老板捐钱给公益事业，他认为，这个过程可以为企业带来新的利益和新的顾客，这是出于一种( )的动机。
A. 公共关系 B. 社会联谊
C. 自我利益 D. 市场营销
9. 在社会工作实务方法中，督导工作是一种( )的方法。
A. 直接服务 B. 间接服务
C. 一般服务 D.
10. 督导者向被督导者提供心理和情感上的支持，促使被督导者感到自我的重要性与价值感，让被督导者能轻松面对工作。这属于社会工作督导的( )。
A. 行政的功能 B. 指导的功能
C. 教育的功能 D. 支持的功能
11. 作为督导者的老王通过教导，让新录用的社会工作者小刘能够“自我觉醒”．可以自主地思考一些事情，并借此确保小刘对专业问题的反思不会影响到服务对象与他之间的协助关系。老王的教导内容属于教育性督导的( )。
A. 教导有关“工作者本身”的知识
B. 教导“工作过程”的知识
C. 教导有关“服务对象”的特殊知识
D. 提供专业性“建议和咨询”
12. 根据国际经验，社会工作有利于保障弱势人士的利益，促进社会公正，我们认为这种说法有道理，并予以认可。这属于定量研究的( )。
A. 分析性事实 B. 赞同性事实
C. 理论性事实 D. 经验性事实
13. 研究者欲了解技术培训对提升参与者就业自信心的影响，在实验过程中，他将20位失业者分为随机的或匹配的两组后，利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示，实验组和控制组的自尊平均得分分别是2．8分和2．9分。然后，安排实验组参加求职技巧训练，控制组则不接受任何训练。再次测量后发现，实验组和控制组分别得4．0分和3．0分。结果显示：实验组得分增1．2分，控制组得分增0．1分，实验刺激净效果为1．1分。据此可认为，求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于( )。
A. 索罗门四组设计
B. 简单时间序列设计
C. 非对等控制组设计
D. 前后测控制组设计
14. 社会工作专业化的重要前提是( )的建立与履行。
A. 专业价值观 B. 专业理论
C. 专业方法 D. 专业技巧
15. 下列对社会功能的增强的表述，错误的是( )。
A. 社会功能的增强包含个人或者家庭具备了基本处理困境的能力
B. 社会功能的增强包含了对个人或者家庭自身拥有的能力的关注
C. 社会功能的增强包含个人或者家庭运用周围环境资源能力的提高
D. 社会功能的增强包含个人或者家庭困境解决能力和问题预防能力的同时提高
16. 林丹中考以优异的成绩考入市重点中学，而且中考成绩在全班名列前茅。但是，班主任老师发现林丹在高中的学习状况不理想，感觉他学起来很吃力，甚至跟不上大家的进度。社会工作者专门到林丹的班主任，商量着如何提高林丹的学习。社会工作者运用了心理社会模式中的( )技巧。
A. 直接影响 B. 间接
C. 现实状况反思 D. 心理动力反思
17. 个案工作中，社会工作者直接收集资料的有效方法是( )。
A. 与服务对象会谈
B. 运用现有资料
C. 调查表
D. 观察服务对象
18. 小组工作是社会工作者常用的专业服务方法。服务对象在参与小组活动的过程中得到改变和提升。在设计小组活动时，社会工作者首先要考虑( )。
A. 环境和场地
B. 组员的特征和能力
C. 小组活动的顺序
D. 小组活动的规模
社区工作者面试题案例19. 社会工作者组织志愿者，对于本社区内的孤寡老人进行电话问候。这属于社区照顾模式中的( )
A. 物质支持 B. 心理支持
C. 整体关怀 D. 行动照顾
20. 社会工作者小赵帮助因偷盗而被判缓刑的服务对象小明，小赵与其数次面谈后，小明有了很大改变。最近小赵接到派出所通知，小明因在超市偷窃再次被抓，这让小赵很受打击。为此。他到督导老汪诉说自己的苦恼。老汪在安抚好小赵的情绪后，首先应完成的工作是( )。
A. 给予关怀和支挣，协助小赵处理挫败感
B. 让小赵“自我觉醒”，自主思考这一过程
C. 协助小赵认识偏差行为的反复性特点
D. 联系派出所，与小赵一起去探视小明
21. ( )强调研究过程的经验性与实践性，重视以历史事实与社会事实说明社会规律；认为应该把社会作为整体来研究，侧重分析社会及子系统的相互关系。
A. 反实证主义方法论
B. 马克思主义方法论
C. 后现代主义方法论
D. 实证主义方法论
22. 社会工作得以产生的基本前提是( )。
A. 社会工作者的存在
B. 服务对象的存在
C. 社会工作价值观的出现
D. 助人活动的出现
23. 在助人活动中，社会工作者依据( )去设计和实施助人活动，并积极吸引服务对象主动参与这一行动过程。
A. 法律制度 B. 专业方法
C. 行为准则 D. 助人价值观
24. 建立和发展伦理守则，是推进社会工作专业化的( )。
A. 主导方向 B. 基本目标
C. 核心思想 D. 主要功能
25. 有些行为偏差的青少年思考问题的方式是以个人为重，认为考试偷抄别人的试卷只是一点点欺骗罢了，通过考试是最重要的。根据科尔伯格的道德发展理论，这些青少年的道德发展处于( )。
A. 好孩子定向
B. 惩罚与服从
C. 相对功利取向
D. 维护权威或社会秩序
26. 对服务对象的社会支持网络评估中，网络的组成，包括人数、网络所包括的人员类型、网络中人们之间的距离是指网络的( )
A. 结构 B. 效果
C. 内容 D. 表达
27. 在小组工作的中期转折阶段，可设计角扮演、角互换、角冲突的情景剧，引导组员学习容忍、换位思考、化解矛盾和冲突的办法，这属于小组活动设计的( )技巧。
A. 扣紧小组目标
B. 对信息进行磋商
C. 考虑组员的特征及能力
D. 经验分享环节
28. 社区工作在评估阶段的主要介入策略是( )。
A. 规划和协调
B. 策划和倡导
C. 巩固社区工作成果
D. 让社区工作系统化
29. 社会救助管理站在我国社会公益类事业单位中的类型中属于公益( )事业单位。
A. 一类 B. 二类
C. 三类 D. 四类
30. 赵敏是某社区社会工作服务中心的工作人员，该中心想为该社区残疾人提供服务，并向民政局申请经费资助。该中心主管要赵敏准备材料，并写明内容。这份材料被称为( )。
A. 项目申请书
B. 工作计划书
C. 专题请示报告
D. 可行性报告
31. 定量研究大致与( )对应。
A. 实证主义方法论
B. 建构主义方法论
C. 马克思主义方法论
D. 反实证主义方法论
32. 在定性研究方法中，( )体现标准化特性，对象选择、范围确定、内容架构和程序安排都事先有明确计划。
A. 非参与观察 B. 非结构式观察
C. 参与观察 D. 结构式观察
33. 行动研究根据参与研究的成员成分不同可分为三种模式，其中( )研究动力来自于实务工作者。
A. 合作模式 B. 支持模式
C. 独立模式 D. 团体模式
34. 社会工作者小李准备对失业者开展小组工作，她将20名失业者分为匹配的两组并采用0-5分的自信量表做测量工具。前测显示，A组和B组的平均得分分别是1～分和1．6分。小李对A组开展小组工作，B组不安排任何活动，后测发现A组和B组的平均得分分别是3．7分和1．9分。根据前后测控制组设计原理，这次小组工作的净效果是( )。
A. 2．5分 B. 2．2分
C. 1．9分 D. 1．8分
35. 某医院的社会工作者小徐发现服务对象老秦正在收集准备自杀，因为老秦觉得自己无药可救，不想再遭受病痛的折磨、耗费家里的钱财，希望可以有尊严地离开人世。小徐以前也看到过有关安乐死的讨论，个人也理解安乐死，此时，小徐首先应当遵循的是( )
A. 自主和自由原则
B. 隐私和保密原则
C. 改善生活质量原则
D. 保护生命原则
36. 基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式，旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力，这是小组工作的( )。
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